中学情景设置案例分析
案例一：
杨老师今年接了一年级新班，开始她只指定了一个体育委员（因为课间操和体育课），其它职位暂时留空，然后她亲自组织了一系列活动，如让每个学生介绍自己的特长、我愿意为同学做什么等演讲会，林桦说：“我会竭尽所能辅导和督促同学们的学习，有不懂的问题24小时都能打电话问我。”丘东说：“我爸爸是语文老师，耳闻目染，使我从小爱看书写字，我愿意为同学们搜集更多的好书，增加同学们的课外阅读量。”张丽丽说：“假期我已学完了第一学期的英语内容，愿与同学们共同探讨英语问题。”通过一段时间师生间的观察了解，杨老师从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部岗位进行竞选，最后通过民主评议，推选出班委成员。
请你就这位班主任选拔班干部的方式谈谈如何在新建班级中确定班干部？
案例二：
刚入学不久学校就举行运动会，班主任对班干部说：“你们比我更了解本班同学，你们负责动员同学们参赛，选择、安排同学的参赛项目，使他们各展所长。”果然，由班干部选出的运动员在第一次参加校运会上就取得总分第三名的好成绩。此后的主题班会杨老师放手让班干部负责找资料、设计形式、制作课件等，在校班会大赛中也取得了好名次，第二学期，杨老师安排班干部牵头办起了《有报天天读》《佳作欣赏》《学法指导中心》《心里辅导站》《名人成长路》《体坛要闻》《创意天地》《开心一刻》等专栏。学生自主参与，自行选材，自己设计版面，根本不用老师操心，都是班干部组织安排，活动有声有色。 请谈谈这位班主任在班级管理中运用了那些方法？
案例三：
学校举行篮球联赛，全班同学都很兴奋。可决赛时，对手实力很强，所以我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时代以更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。看着同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走去。作为班主任，你将怎样做？
案例四：
班上有个同学身体残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学他走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，你将怎样处理解决？
案例五：
王老师在进行班级文化建设时，充分发挥班级刊物与宣传栏的作用，大力宣传优秀的、积极向上的精神文化，促成学生们在价值取向上的一致性。在板报《青春视角》中，让同学们用自己的眼光去审视周围世界，用自己的语言去批评发生在班级的不文明行为，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的事及时曝光。同学们通过看、评、比、想，把榜样的事例与自己的行为相比较，使平凡中的伟大，点滴中的真情，化作强大的精神动力和自觉行动。王老师还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等宣传媒体，让好人好事上墙、上报，久而久之，少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。例如班上有一位同学带手机在课堂上打电话，部分同学觉得他很酷、很潇洒。王老师先是在班报上组织大讨论，后又召开班会辩论，在讨论和辩论中，不良行为和思想在班上逐渐失去了市场，正确的价值观深入人心。
谈谈你对班级文化建设的认识。
案例六：
你班的小明同学，平时沉默寡言，成绩一般，得到老师表扬的机会不多，无心念书，认为“读书无用论”、“国家倡导大学生自主创业”，即使自己考上大学，以后还得自己找工作，还不如现在放弃学业，趁早到社会上闯出一条创业之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自弃，越来越放肆，作业经常不能及时完成，甚至不参加期末考试，老师询问他，他也不做更多的解释。请分析，并说出你的解决办法。
案例七：
某班是全校有名的问题班级，该班级无论学习成绩还是纪律都很差，学校决定由你担任这个班的班主任，但是当你第一次走进教室时，就看见一个纸折的“火箭”嗖的一声飞到了讲台上，你打开一看，只见上面写着“你这只母老虎也该下课了”。此时，你该怎么做？
案例八：
某班学生石磊，喜欢下象棋，在二年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，你将怎样开展后续工作？
案例九：
某班学生卢浩，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在二年级上学期，偶尔遇到情绪不佳，未经请假就不想自修。在班里凡迟到、旷课要罚打扫卫生。有一次处罚时，他很不乐意，甚至对老师和劳动委员的语气很冲动，言语很不友好。在这种情况下，你怎么处理解决？
中学情景设置案例分析
案例一：
杨老师今年接了一年级新班，开始她只指定了一个体育委员（因为课间操和体育课），其它职位暂时留空，然后她亲自组织了一系列活动，如让每个学生介绍自己的特长、我愿意为同学做什么等演讲会，林桦说：“我会竭尽所能辅导和督促同学们的学习，有不懂的问题24小时都能打电话问我。”丘东说：“我爸爸是语文老师，耳闻目染，使我从小爱看书写字，我愿意为同学们搜集更多的好书，增加同学们的课外阅读量。”张丽丽说：“假期我已学完了第一学期的英语内容，愿与同学们共同探讨英语问题。”通过一段时间师生间的观察了解，杨老师从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部岗位进行竞选，最后通过民主评议，推选出班委成员。
请你就这位班主任选拔班干部的方式谈谈如何在新建班级中确定班干部？
案例二：
刚入学不久学校就举行运动会，班主任对班干部说：“你们比我更了解本班同学，你们负责动员同学们参赛，选择、安排同学的参赛项目，使他们各展所长。”果然，由班干部选出的运动员在第一次参加校运会上就取得总分第三名的好成绩。此后的主题班会杨老师放手让班干部负责找资料、设计形式、制作课件等，在校班会大赛中也取得了好名次，第二学期，杨老师安排班干部牵头办起了《有报天天读》《佳作欣赏》《学法指导中心》《心里辅导站》《名人成长路》《体坛要闻》《创意天地》《开心一刻》等专栏。学生自主参与，自行选材，自己设计版面，根本不用老师操心，都是班干部组织安排，活动有声有色。 请谈谈这位班主任在班级管理中运用了那些方法？
案例三：
学校举行篮球联赛，全班同学都很兴奋。可决赛时，对手实力很强，所以我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时代以更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。看着同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走去。作为班主任，你将怎样做？
案例四：
班上有个同学身体残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学他走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，你将怎样处理解决？
案例五：
王老师在进行班级文化建设时，充分发挥班级刊物与宣传栏的作用，大力宣传优秀的、积极向上的精神文化，促成学生们在价值取向上的一致性。在板报《青春视角》中，让同学们用自己的眼光去审视周围世界，用自己的语言去批评发生在班级的不文明行为，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的事及时曝光。同学们通过看、评、比、想，把榜样的事例与自己的行为相比较，使平凡中的伟大，点滴中的真情，化作强大的精神动力和自觉行动。王老师还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等宣传媒体，让好人好事上墙、上报，久而久之，少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。例如班上有一位同学带手机在课堂上打电话，部分同学觉得他很酷、很潇洒。王老师先是在班报上组织大讨论，后又召开班会辩论，在讨论和辩论中，不良行为和思想在班上逐渐失去了市场，正确的价值观深入人心。
谈谈你对班级文化建设的认识。
案例六：
你班的小明同学，平时沉默寡言，成绩一般，得到老师表扬的机会不多，无心念书，认为“读书无用论”、“国家倡导大学生自主创业”，即使自己考上大学，以后还得自己找工作，还不如现在放弃学业，趁早到社会上闯出一条创业之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自弃，越来越放肆，作业经常不能及时完成，甚至不参加期末考试，老师询问他，他也不做更多的解释。请分析，并说出你的解决办法。
案例七：
某班是全校有名的问题班级，该班级无论学习成绩还是纪律都很差，学校决定由你担任这个班的班主任，但是当你第一次走进教室时，就看见一个纸折的“火箭”嗖的一声飞到了讲台上，你打开一看，只见上面写着“你这只母老虎也该下课了”。此时，你该怎么做？
案例八：
某班学生石磊，喜欢下象棋，在二年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，你将怎样开展后续工作？
案例九：
某班学生卢浩，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在二年级上学期，偶尔遇到情绪不佳，未经请假就不想自修。在班里凡迟到、旷课要罚打扫卫生。有一次处罚时，他很不乐意，甚至对老师和劳动委员的语气很冲动，言语很不友好。在这种情况下，你怎么处理解决？