《健康的生命最美丽》教学设计
课前交流：
1、今天，同学们从家到学校，你从大自然中看到了什么？发现了什么？感觉到了什么？
2、在刚才播放的音乐中，你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到
些什么，感受到些什么？
一、图片欣赏——感悟生命
1、导入：
师：是啊，同学们，在我们所生活的大自然里，有许许多多的生命。这些生命无处不在。这美丽的大自然，多姿的人类社会就是由这多种多样的生命构成的。
下面，就让我们走进丰富多彩的生命世界，去感受生命的美丽。
2、图片展示：
多媒体展示多样生命图片，带领学生欣赏。
师：通过图片，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？
生自由谈。
师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，绽放的花朵，可爱的瓢虫，飞翔的小鸟，奔跑的动物，蓬勃生长的大树，初生的婴儿，还有我们这些天真烂漫的孩子，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力，
（当有学生说到美丽时，师：是啊，正是因为有了这些千千万万美丽鲜活的生命的存在，我们的大自然才变得如此丰富多彩、生机盎然。并板
书：生命 美丽。。。如学生没有说到美丽，刚小结时板书。）
二、谈谈身边的小生命
1、观察感悟身边的生命。
在我们的身边，生命无处不在。课前，老师安排同学们一个活动，就是从你的身边寻找生命的存在，发现他们，观察他们，认识他们，感悟他们，体会因他们的存在而带来的愉悦。并用自己的方式记录下来。可以用相机拍下生命的形态，也可以画画你眼中的生命，或者写下观察日记。你们都寻找到哪些生命？把你的所见、所闻、所感先在自己的学习小组里交流一下好吗？
然后每组选派一两名代表，上来汇报。
通过同学们的观察活动，我们可以认识到各种生命以他们特有的方式向我们展示了他们不同的生命形态，他们多姿多彩，正是有了这多种多样的生命的存在，我们的世界才变得充满生机，变得五彩缤纷。生命是如此美好，我们应该怎样对待这些生命呢？
三、呵护生命
1、任何一个生命的成长，都离不开其他事物的呵护与关照。我们的成长离不开父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润；小动物的成长离不开他父母的呵护、人类的关心。。。
A在你身边的小生命，你给他们关照了吗？你是怎样做的？
B呵护身边的生命是快乐的事儿。。
C你还可以做哪些事情来呵护生命呢？
D关心每一个生命，让每一个生命才能展现生命的激情。。
E自然万物构成一个共存共荣的生存大系统。大自然中的生命是相互依存的，植物制造氧气，保持水土，给动物当然包括我们人类提供生存的环境。
2、生自由谈。
3、同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为每个生命的和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗？
学生自由谈
如果你们遇到下面这样的情境，你会怎么办？
课件出示：
4、小结：
课件出示：生命如此美丽，它给大地带来勃勃生机。世界上，每个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，每个生命都值得珍爱。让我们，珍爱自己的生命，珍爱一切的生命。
生命是美好的，相信在我们的善待和关爱下，生命会更加的美好！
那是不是所有的生命都是美丽的呢？
四、比较——健康的生命最美丽
1、说一说，你觉得这些生命美丽吗？为什么？
因为失去了健康而变得干枯，没有光泽，也就不美丽了。
2、你觉得怎样的生命才是美丽的呢？
3、小结：生命是美丽的，但生命的美丽与健康是分不开的。健康是美丽的基础，美丽是健康的体现。
并板书：健康的生命最美丽
五：健康
1、说到了健康，在你的印象中，健康是怎样的呢？
2、生谈。
你们真的很了不起！看，这是世界卫生组织新颁布的十条健康标准。读一读，是不是就是你们刚才说的？
3、同学们，健康包括2个方面，一方面是身体的健康，没有疾病和身体残疾；另一方面，是心理的健康，有良好的心理状态。
下面，就请同学们对照这些标准，看一看，下面这些表现是健康的，还是不健康的，为什么？
课件出示：健康的 不健康的
灵灵每天早睡早起，睡眠质量高。
妈妈最近经常掉头发，头发也没有了光泽。
学校体检中，小明测得眼睛明亮，一点也不近视。
王旭从农村转学到城里的学校，很自卑，不喜欢和同学一起玩。
琳琳学习一直很优秀，可这次考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为此不想上学了。
已经退休的王奶奶心态很好，处事乐观，态度积极。
5、我们能否离开健康快乐地成长？
青少年的快乐成长离不开健康，疾病不仅让我们身边难受，也会令我们精神不振，没有体力和精力去做其他事情。
6、小结：生活是美好的，但是生活的美好必须要以健康为前提。拥有健康的体魄和良好的心态，你才能真正享受生活的温馨和快乐，才能让生命之花永放光芒。
六、活动三 感受健康 感恩教育
通过刚才同学们的表述，我感到同学们对自己的健康还是比较了解的，你有没有想过你的健康成长靠的是谁？他们都为你做了什么？你想对他们说点什么呢？对他们做点什么呢？
1 生思考，表述
2 小结:我们的健康成长与老师、父母及所有关心爱护我们的人是分不开的，作为回报我们不仅要做到刚才所说的，还应该学会呵护别人。
3 当你面对需要帮助的人时你打算怎样做呢？
2、我们的父母、老师以及其他人是如何关爱我们健康，呵护我们成长的？
我们从出生开始就备受父母呵护，哪怕得了一点小病，父母也会悉心照料，上学后，学校也会按时体检，关注我们的健康状况，社会也会少年儿童的成长非常关心，有专门的妇幼保健医院，等等。。
5、小结：我们从一个牙牙学语的小孩，在关爱和呵护中逐渐长大，我们应该学会爱惜自己的身体，坚持锻炼，养成良好的生活习惯，保持积极健康的生活态度。生活中有健康相伴，我们才能快乐地成长。同学们应该牢牢记住：健康的生命最美丽。
通过今天的学习，希望同学们能够做到：关爱生命，敬畏生命，关注健康，珍爱大自然。
《健康的生命最美丽》教学设计
课前交流：
1、今天，同学们从家到学校，你从大自然中看到了什么？发现了什么？感觉到了什么？
2、在刚才播放的音乐中，你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到
些什么，感受到些什么？
一、图片欣赏——感悟生命
1、导入：
师：是啊，同学们，在我们所生活的大自然里，有许许多多的生命。这些生命无处不在。这美丽的大自然，多姿的人类社会就是由这多种多样的生命构成的。
下面，就让我们走进丰富多彩的生命世界，去感受生命的美丽。
2、图片展示：
多媒体展示多样生命图片，带领学生欣赏。
师：通过图片，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？
生自由谈。
师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，绽放的花朵，可爱的瓢虫，飞翔的小鸟，奔跑的动物，蓬勃生长的大树，初生的婴儿，还有我们这些天真烂漫的孩子，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力，
（当有学生说到美丽时，师：是啊，正是因为有了这些千千万万美丽鲜活的生命的存在，我们的大自然才变得如此丰富多彩、生机盎然。并板
书：生命 美丽。。。如学生没有说到美丽，刚小结时板书。）
二、谈谈身边的小生命
1、观察感悟身边的生命。
在我们的身边，生命无处不在。课前，老师安排同学们一个活动，就是从你的身边寻找生命的存在，发现他们，观察他们，认识他们，感悟他们，体会因他们的存在而带来的愉悦。并用自己的方式记录下来。可以用相机拍下生命的形态，也可以画画你眼中的生命，或者写下观察日记。你们都寻找到哪些生命？把你的所见、所闻、所感先在自己的学习小组里交流一下好吗？
然后每组选派一两名代表，上来汇报。
通过同学们的观察活动，我们可以认识到各种生命以他们特有的方式向我们展示了他们不同的生命形态，他们多姿多彩，正是有了这多种多样的生命的存在，我们的世界才变得充满生机，变得五彩缤纷。生命是如此美好，我们应该怎样对待这些生命呢？
三、呵护生命
1、任何一个生命的成长，都离不开其他事物的呵护与关照。我们的成长离不开父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润；小动物的成长离不开他父母的呵护、人类的关心。。。
A在你身边的小生命，你给他们关照了吗？你是怎样做的？
B呵护身边的生命是快乐的事儿。。
C你还可以做哪些事情来呵护生命呢？
D关心每一个生命，让每一个生命才能展现生命的激情。。
E自然万物构成一个共存共荣的生存大系统。大自然中的生命是相互依存的，植物制造氧气，保持水土，给动物当然包括我们人类提供生存的环境。
2、生自由谈。
3、同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为每个生命的和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗？
学生自由谈
如果你们遇到下面这样的情境，你会怎么办？
课件出示：
4、小结：
课件出示：生命如此美丽，它给大地带来勃勃生机。世界上，每个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，每个生命都值得珍爱。让我们，珍爱自己的生命，珍爱一切的生命。
生命是美好的，相信在我们的善待和关爱下，生命会更加的美好！
那是不是所有的生命都是美丽的呢？
四、比较——健康的生命最美丽
1、说一说，你觉得这些生命美丽吗？为什么？
因为失去了健康而变得干枯，没有光泽，也就不美丽了。
2、你觉得怎样的生命才是美丽的呢？
3、小结：生命是美丽的，但生命的美丽与健康是分不开的。健康是美丽的基础，美丽是健康的体现。
并板书：健康的生命最美丽
五：健康
1、说到了健康，在你的印象中，健康是怎样的呢？
2、生谈。
你们真的很了不起！看，这是世界卫生组织新颁布的十条健康标准。读一读，是不是就是你们刚才说的？
3、同学们，健康包括2个方面，一方面是身体的健康，没有疾病和身体残疾；另一方面，是心理的健康，有良好的心理状态。
下面，就请同学们对照这些标准，看一看，下面这些表现是健康的，还是不健康的，为什么？
课件出示：健康的 不健康的
灵灵每天早睡早起，睡眠质量高。
妈妈最近经常掉头发，头发也没有了光泽。
学校体检中，小明测得眼睛明亮，一点也不近视。
王旭从农村转学到城里的学校，很自卑，不喜欢和同学一起玩。
琳琳学习一直很优秀，可这次考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为此不想上学了。
已经退休的王奶奶心态很好，处事乐观，态度积极。
5、我们能否离开健康快乐地成长？
青少年的快乐成长离不开健康，疾病不仅让我们身边难受，也会令我们精神不振，没有体力和精力去做其他事情。
6、小结：生活是美好的，但是生活的美好必须要以健康为前提。拥有健康的体魄和良好的心态，你才能真正享受生活的温馨和快乐，才能让生命之花永放光芒。
六、活动三 感受健康 感恩教育
通过刚才同学们的表述，我感到同学们对自己的健康还是比较了解的，你有没有想过你的健康成长靠的是谁？他们都为你做了什么？你想对他们说点什么呢？对他们做点什么呢？
1 生思考，表述
2 小结:我们的健康成长与老师、父母及所有关心爱护我们的人是分不开的，作为回报我们不仅要做到刚才所说的，还应该学会呵护别人。
3 当你面对需要帮助的人时你打算怎样做呢？
2、我们的父母、老师以及其他人是如何关爱我们健康，呵护我们成长的？
我们从出生开始就备受父母呵护，哪怕得了一点小病，父母也会悉心照料，上学后，学校也会按时体检，关注我们的健康状况，社会也会少年儿童的成长非常关心，有专门的妇幼保健医院，等等。。
5、小结：我们从一个牙牙学语的小孩，在关爱和呵护中逐渐长大，我们应该学会爱惜自己的身体，坚持锻炼，养成良好的生活习惯，保持积极健康的生活态度。生活中有健康相伴，我们才能快乐地成长。同学们应该牢牢记住：健康的生命最美丽。
通过今天的学习，希望同学们能够做到：关爱生命，敬畏生命，关注健康，珍爱大自然。