化学全国II 卷
一、全国II 卷近四年高考考点对比
1、选择题的高频考点
STS(科学技术社会) ，同分异构体，元素周期表与元素周期律、电化学。 2、近五年选择题答案占比统计
A ：20% ；B ：22.8% ；C ：31.4% ；D ：25.7%。
二、2016年试题特点
2016年全国Ⅱ卷化学试卷的整体特点是：重点知识重点考，覆盖广泛回归教材，试题难度梯度比较明显，命题形式稳中有变、试题创新性较强， 全方位考查应用能力。
1. 重点知识重点考。2016年试题中重点考查了下列考点：燃料、有机反应、元素的推断和元素周期律的运用、同分异构体、原电池、物质成分鉴别、实验、电子式、化学方程式的书写、盖斯定律、平衡常数、氧化还原的应用和计算、影响化学平衡的因素、平衡转化率的影响因素、探究亚铁离子和铁离子的性质。从上述分析中可以看出必修1、必修2和选修4各个模块知识所占分值比例与去年持平。
2. 知识点覆盖广泛，回归教材。第Ⅰ卷选择题部分立足双基、全面设点。在试题设计上，每道题目都围绕一个明确的主题来创设问题情境，第7题考查燃料和环境保护，第8题考查加成反应，第9题考查元素的推断和元素周期律的运用，第10题考查同分异构体，第11题考查原电池，第12题考查物质成分鉴别，第13题考查化学实验知识（实验操作能达到实验目的）。这些试题大部分能够在书本上找到原型，充分体现了考试回归教材的特点。
3. 试题难度梯度循序渐进。2016年试题在充分体现选拔功能的基础上，注重难度把控，整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在：1. 文字阅读量，2. 是否要进行简单计算，3. 是否有图、表，多个化学方程式，4. 计算的难度。第7题是属于纯文字表述，文字阅读量很小，不涉及计算等，属于容易题。第8题对加成反应的理解，属于容易题。第9题元素的推断和元素周期律的运用，属于中等题，但是难度明显大于第8题。第10题考查同分异构的计算，属于中等题。第11题考查原电池原理，属于中等题，第12题加物质成分鉴别，属于中等题。第13题侧重考查学生的实验操作，属于中等题。第Ⅱ卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题能力以及实验探究能力等能力领域的考查，属于中等偏难题。
4. 命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如：选择题第9题A 项与2015年的第9题都考查了氢负离子，具有一定的稳定性。变化的地方是：选择题第12题用物质成分的鉴别替代了以往的电解质溶液方面的题，非选择题的考点相对比较稳定。
5. 全方位考查应用能力
考纲明确规定了高考对考生的三种能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力。在全国Ⅱ卷中，对这三种能力的考查主要体现在以下几个方面： （1）图表分析能力
如27题第（2）图（a ）为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线，最高产率对应温度为460C ．低
O
于460O C 时，丙烯腈的产率（填“是”或者“不是”）对应温度下的平衡产率，判断理由是；高于460O C 时，丙烯腈产率降低的可能原因是（双选，填标号） A ．催化剂活性降低 B ．平衡常数变大 C ．副反应增多 D ．反应活化能增大
（3）丙烯腈和丙烯醛的产率与n （氨）/n （丙烯）的关系如图（b ）所示。由图可知，
最佳n （氨）/n （丙烯）约为，理由是。进料氨、空气、丙烯的理论体积约为。
（2）化学计算能力
新课标高考特别重视对计算能力的考查，每年对计算考查所占的分值大约在10分左右，下表为近五年高考题中对计算能力的考查部分：
（3）实验分析能力
全国Ⅱ卷的实验题相对比较传统，没有多少探究性、设计评价性内容，无论是无机实验还是有机实验，无论是制备实验还是测定实验，在实验中基本都会考查仪器的使用、基本操作以及实验分析。
（4）信息读取能力
对陌生的信息，通过有效提取、思维加工，与知识原型的对比、迁移，最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，在全国卷中屡见不鲜，如2016年27题：
丙烯腈（CH 2=CHCN）是一种重要的化工原料，工业上可用“丙烯氨氧化法”生产，主要副产
物有丙烯醛（CH 2=CHCHO）和乙腈CH 3CN 等，回答下列问题：
（1）以丙烯、氨、氧气为原料，在催化剂存在下生成丙烯腈（C 3H 3N ）和副产物丙烯
醛（C 3H 4O ）的热化学方程式如下：
①C 3H 6(g)+NH3(g)+ O 2(g)=C3H 3N(g)+3H2O(g) △H=-515kJ/mol ①C 3H 6(g)+ O2(g)=C3H 4O(g)+H2O(g) △H=-353kJ/mol
两个反应在热力学上趋势均很大，其原因是；有利于提高丙烯腈平衡产率的反应条件是；提高丙烯腈反应选择性的关键因素是。
化学全国II 卷
一、全国II 卷近四年高考考点对比
1、选择题的高频考点
STS(科学技术社会) ，同分异构体，元素周期表与元素周期律、电化学。 2、近五年选择题答案占比统计
A ：20% ；B ：22.8% ；C ：31.4% ；D ：25.7%。
二、2016年试题特点
2016年全国Ⅱ卷化学试卷的整体特点是：重点知识重点考，覆盖广泛回归教材，试题难度梯度比较明显，命题形式稳中有变、试题创新性较强， 全方位考查应用能力。
1. 重点知识重点考。2016年试题中重点考查了下列考点：燃料、有机反应、元素的推断和元素周期律的运用、同分异构体、原电池、物质成分鉴别、实验、电子式、化学方程式的书写、盖斯定律、平衡常数、氧化还原的应用和计算、影响化学平衡的因素、平衡转化率的影响因素、探究亚铁离子和铁离子的性质。从上述分析中可以看出必修1、必修2和选修4各个模块知识所占分值比例与去年持平。
2. 知识点覆盖广泛，回归教材。第Ⅰ卷选择题部分立足双基、全面设点。在试题设计上，每道题目都围绕一个明确的主题来创设问题情境，第7题考查燃料和环境保护，第8题考查加成反应，第9题考查元素的推断和元素周期律的运用，第10题考查同分异构体，第11题考查原电池，第12题考查物质成分鉴别，第13题考查化学实验知识（实验操作能达到实验目的）。这些试题大部分能够在书本上找到原型，充分体现了考试回归教材的特点。
3. 试题难度梯度循序渐进。2016年试题在充分体现选拔功能的基础上，注重难度把控，整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在：1. 文字阅读量，2. 是否要进行简单计算，3. 是否有图、表，多个化学方程式，4. 计算的难度。第7题是属于纯文字表述，文字阅读量很小，不涉及计算等，属于容易题。第8题对加成反应的理解，属于容易题。第9题元素的推断和元素周期律的运用，属于中等题，但是难度明显大于第8题。第10题考查同分异构的计算，属于中等题。第11题考查原电池原理，属于中等题，第12题加物质成分鉴别，属于中等题。第13题侧重考查学生的实验操作，属于中等题。第Ⅱ卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题能力以及实验探究能力等能力领域的考查，属于中等偏难题。
4. 命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如：选择题第9题A 项与2015年的第9题都考查了氢负离子，具有一定的稳定性。变化的地方是：选择题第12题用物质成分的鉴别替代了以往的电解质溶液方面的题，非选择题的考点相对比较稳定。
5. 全方位考查应用能力
考纲明确规定了高考对考生的三种能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力。在全国Ⅱ卷中，对这三种能力的考查主要体现在以下几个方面： （1）图表分析能力
如27题第（2）图（a ）为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线，最高产率对应温度为460C ．低
O
于460O C 时，丙烯腈的产率（填“是”或者“不是”）对应温度下的平衡产率，判断理由是；高于460O C 时，丙烯腈产率降低的可能原因是（双选，填标号） A ．催化剂活性降低 B ．平衡常数变大 C ．副反应增多 D ．反应活化能增大
（3）丙烯腈和丙烯醛的产率与n （氨）/n （丙烯）的关系如图（b ）所示。由图可知，
最佳n （氨）/n （丙烯）约为，理由是。进料氨、空气、丙烯的理论体积约为。
（2）化学计算能力
新课标高考特别重视对计算能力的考查，每年对计算考查所占的分值大约在10分左右，下表为近五年高考题中对计算能力的考查部分：
（3）实验分析能力
全国Ⅱ卷的实验题相对比较传统，没有多少探究性、设计评价性内容，无论是无机实验还是有机实验，无论是制备实验还是测定实验，在实验中基本都会考查仪器的使用、基本操作以及实验分析。
（4）信息读取能力
对陌生的信息，通过有效提取、思维加工，与知识原型的对比、迁移，最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，在全国卷中屡见不鲜，如2016年27题：
丙烯腈（CH 2=CHCN）是一种重要的化工原料，工业上可用“丙烯氨氧化法”生产，主要副产
物有丙烯醛（CH 2=CHCHO）和乙腈CH 3CN 等，回答下列问题：
（1）以丙烯、氨、氧气为原料，在催化剂存在下生成丙烯腈（C 3H 3N ）和副产物丙烯
醛（C 3H 4O ）的热化学方程式如下：
①C 3H 6(g)+NH3(g)+ O 2(g)=C3H 3N(g)+3H2O(g) △H=-515kJ/mol ①C 3H 6(g)+ O2(g)=C3H 4O(g)+H2O(g) △H=-353kJ/mol
两个反应在热力学上趋势均很大，其原因是；有利于提高丙烯腈平衡产率的反应条件是；提高丙烯腈反应选择性的关键因素是。