《要好好学字》教学设计（第一课时）
书林二小 殷靖娜
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。学习部首建之。
3．初步理解课文的内容。
教学重点：识字、写字；朗读课文。
教学难点：朗读课文。
教学准备：ppt
课时安排：二课时
教学过程： 第一课时
一、导入
1、板书“字”：老师写的是什么？（字）同学们知道我们现在学习使用的这种字叫什么吗？（汉字）汉字作为世界上最古老的文字之一，一直被我们中华民族传承并发展着，写得好的汉字我们叫“书法艺术”，书法字体多样，出示课件，小篆、隶书、行书、楷书、还有草书。刚才这一副气势磅礴、神形兼备的草书就出自这位伟大的领袖，大家知道他是谁？
2、 出示毛主席图片：
师简介毛主席：毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个优秀的书法家，他擅长草书，他的草书刚劲有力、气势磅礴。毛泽东一生酷爱
书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，今天要学习的这篇课文讲的就是这方面的故事！
4、跟老师一起认真写课题：要好好学字，齐读课题两遍。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文
翻开语文书，请同学们自读课文，注意要求：
(1)画出生字词。
(2不会读或者是难读的词语、句子多读两遍。
(3)标出自然段的序号。
2、老师看到同学们读得很认真，下面老师就来考一考你们，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读，其他跟读）
3、去掉拼音帽子你还能读吗？（开火车）
4、齐读。
6、读得真不错，放到课文中能读了吗？出示课文。
7、自由练习朗读。
8、哪位同学说说课文有几个自然段呢？（3）哪一段你认为自己读得最好呢？来，读给我们大家听听，指名读。
9、其他人评价。师小结：正确、流利，声音洪亮，有感情。（读得不好的地方再读。）
10、课文会读了，那你们读懂了吗？老师下面来考考大家：
毛主席在( )遇到了( )。毛主席教导他们要( ），他们听了（ ）。（板书）
三、指导对话朗读。
1、这就是课文的主要内容，课文中毛主席和小八路有精彩的对话，也是我们下节课要学习的重点，看看同学们能找找在哪里吗？出示第二、三段。
2、指名分角色读，指名评价（师小结：毛主席和蔼可亲，小八路天真可爱，注意停顿，抑扬顿挫。）
3、四人小组自由练读。
4、指名分角色再读。
5、男女生分角色读。
三、教学生字，指导书写
1、出示生字：课文读通顺了，生字会读了。但是还不行，有一部分生字会读还不行，还要会写。它们就是课文后面田字格里的一类生字。你觉得哪个字最难记住？说出来， 其他同学或许有好办法可以帮帮你呢？
（ 刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。）；宝“宀”下一个“玉米”。）
3、道，还有一个字的部首也是走之：遇。 出示
4、延（出示写法）
看道、延这两个字你发现了什么？写的时候要注意什么？ 提醒学生区分建之与走之的不同点。
4、师板书，生跟写。
5、学生描红，仿影，临写，教师巡视，个别指导。
6、反馈，评议。
四、小结下课
1、同学们学字真认真，看黑板，小结课文主要内容。学字仅仅是认字吗？毛主席对小八路说：“参加革命了，要好好学字啊。”这句话又应该怎样理解？这两个问题留给同学们课后去思考。下节课我们继续深入学习这篇课文。
2、布置作业：熟读课文；抄写生字。
五、板书设计
12、要好好学字
毛主席 小八路
道 遇 延 弯
好 连 好 连 学 点 字 头
《要好好学字》教学设计（第一课时）
书林二小 殷靖娜
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。学习部首建之。
3．初步理解课文的内容。
教学重点：识字、写字；朗读课文。
教学难点：朗读课文。
教学准备：ppt
课时安排：二课时
教学过程： 第一课时
一、导入
1、板书“字”：老师写的是什么？（字）同学们知道我们现在学习使用的这种字叫什么吗？（汉字）汉字作为世界上最古老的文字之一，一直被我们中华民族传承并发展着，写得好的汉字我们叫“书法艺术”，书法字体多样，出示课件，小篆、隶书、行书、楷书、还有草书。刚才这一副气势磅礴、神形兼备的草书就出自这位伟大的领袖，大家知道他是谁？
2、 出示毛主席图片：
师简介毛主席：毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个优秀的书法家，他擅长草书，他的草书刚劲有力、气势磅礴。毛泽东一生酷爱
书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，今天要学习的这篇课文讲的就是这方面的故事！
4、跟老师一起认真写课题：要好好学字，齐读课题两遍。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文
翻开语文书，请同学们自读课文，注意要求：
(1)画出生字词。
(2不会读或者是难读的词语、句子多读两遍。
(3)标出自然段的序号。
2、老师看到同学们读得很认真，下面老师就来考一考你们，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读，其他跟读）
3、去掉拼音帽子你还能读吗？（开火车）
4、齐读。
6、读得真不错，放到课文中能读了吗？出示课文。
7、自由练习朗读。
8、哪位同学说说课文有几个自然段呢？（3）哪一段你认为自己读得最好呢？来，读给我们大家听听，指名读。
9、其他人评价。师小结：正确、流利，声音洪亮，有感情。（读得不好的地方再读。）
10、课文会读了，那你们读懂了吗？老师下面来考考大家：
毛主席在( )遇到了( )。毛主席教导他们要( ），他们听了（ ）。（板书）
三、指导对话朗读。
1、这就是课文的主要内容，课文中毛主席和小八路有精彩的对话，也是我们下节课要学习的重点，看看同学们能找找在哪里吗？出示第二、三段。
2、指名分角色读，指名评价（师小结：毛主席和蔼可亲，小八路天真可爱，注意停顿，抑扬顿挫。）
3、四人小组自由练读。
4、指名分角色再读。
5、男女生分角色读。
三、教学生字，指导书写
1、出示生字：课文读通顺了，生字会读了。但是还不行，有一部分生字会读还不行，还要会写。它们就是课文后面田字格里的一类生字。你觉得哪个字最难记住？说出来， 其他同学或许有好办法可以帮帮你呢？
（ 刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。）；宝“宀”下一个“玉米”。）
3、道，还有一个字的部首也是走之：遇。 出示
4、延（出示写法）
看道、延这两个字你发现了什么？写的时候要注意什么？ 提醒学生区分建之与走之的不同点。
4、师板书，生跟写。
5、学生描红，仿影，临写，教师巡视，个别指导。
6、反馈，评议。
四、小结下课
1、同学们学字真认真，看黑板，小结课文主要内容。学字仅仅是认字吗？毛主席对小八路说：“参加革命了，要好好学字啊。”这句话又应该怎样理解？这两个问题留给同学们课后去思考。下节课我们继续深入学习这篇课文。
2、布置作业：熟读课文；抄写生字。
五、板书设计
12、要好好学字
毛主席 小八路
道 遇 延 弯
好 连 好 连 学 点 字 头