周庄水韵教学设计
福建省东山第一中学 吴泉英 教学目标
⒈整体感知周庄水乡动人的情韵，品味祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国山河的美好。
⒉反复朗读，理解作者三次游周庄不同的印象。
⒊学习准确优美动人的语言。
⒋学习本文的写作特点。
⒌积累优美词句，背诵“第二次游周庄”的部分。
教学重点
⒈重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确生动优美的语言。 ⒉结合本文及第一篇课文《巴东三峡》，归纳游记的特点，并分析两课描写景物的异同之处。
教学难点
通过插图和文中清新优美的语言，品味周庄水乡的动人情韵。 教学设想
⒈课前创设情景、图文并茂、声像结合，激发学生学习的兴趣。
⒉采用“自主—合作—探究”的学习方式，师生进行情感交流，共同探讨难题并解答，启发学生抓住周庄水乡蕴含的情景之美，培养学生合作探究的精神及审美意识。
⒊通过“比较阅读”的教学环节，引导学生扩大视野，树立正确的人生观，提高学生的阅读能力。
教学时数
两课时
教学流程
第一课时
一、创设情境、导入新课（2分钟）
多媒体展示有关周庄的图片及文字介绍等，并在背景音乐的伴奏下进行观看，从而导入新课。
二、资源共享、展示与交流（5分钟）
三、感知课文（13分钟）
⒈朗读课文，扫除生字障碍
⒉理清文章的结构
四、析读课文（25分钟）
⒈朗读课文第一部分（1～3自然段）思考：
⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？
⑵语段中描绘了哪些画面？
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周庄水韵教学设计
福建省东山第一中学 吴泉英 教学目标
⒈整体感知周庄水乡动人的情韵，品味祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国山河的美好。
⒉反复朗读，理解作者三次游周庄不同的印象。
⒊学习准确优美动人的语言。
⒋学习本文的写作特点。
⒌积累优美词句，背诵“第二次游周庄”的部分。
教学重点
⒈重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确生动优美的语言。 ⒉结合本文及第一篇课文《巴东三峡》，归纳游记的特点，并分析两课描写景物的异同之处。
教学难点
通过插图和文中清新优美的语言，品味周庄水乡的动人情韵。 教学设想
⒈课前创设情景、图文并茂、声像结合，激发学生学习的兴趣。
⒉采用“自主—合作—探究”的学习方式，师生进行情感交流，共同探讨难题并解答，启发学生抓住周庄水乡蕴含的情景之美，培养学生合作探究的精神及审美意识。
⒊通过“比较阅读”的教学环节，引导学生扩大视野，树立正确的人生观，提高学生的阅读能力。
教学时数
两课时
教学流程
第一课时
一、创设情境、导入新课（2分钟）
多媒体展示有关周庄的图片及文字介绍等，并在背景音乐的伴奏下进行观看，从而导入新课。
二、资源共享、展示与交流（5分钟）
三、感知课文（13分钟）
⒈朗读课文，扫除生字障碍
⒉理清文章的结构
四、析读课文（25分钟）
⒈朗读课文第一部分（1～3自然段）思考：
⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？
⑵语段中描绘了哪些画面？
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