大班上学期期末试卷
一、倒数10—1
二、10以内的加法 5+4= 2+3= 4+6= 1+1= 2+5= 2+4= 3+3=
1+0= 5+1= 4+3= 1+6= 2+7= 8+1= 2+2= 三、20以内的加法 8+6= 9+7= 10+5= 8+9= 7+7= 9+9= 8+4= 9+6= 4+9= 9+5= 8+5= 10+4= 10+3= 11+2= 四、10以内的减法 10-2= 5-2= 3-1= 4-2= 8-3= 6-4= 7-5=
5-1= 2-1= 7-3= 8-2= 5-3= 6-2= 2-2=
五、分解
□□
六、比大小填“>”“
七、画出相应的时针和分针
八、认一认
正方体 长方体
九、数一数
共有（ ）个笑脸
球 体
圆柱体
大班上学期活动内容
一、认字
语言 健康 运动 社会 科学 艺术 星期天 母鸡 玉米 玩具 沙子 春 夏 秋 冬 雪 落叶 四大发明
指南针 火药 造纸术 活字印刷 北极熊 大象企鹅 鱼
小雨沙沙
小雨点，沙沙沙,唱着歌儿齐落下。
青草竖起嫩芽芽，花儿乐的张嘴巴。
二、写字：（按笔顺写）
五 万 手 千 个 四 七 日 月 天 石 山 电 贝
火 禾 文 中 耳 头 米 见 白 豆 水 春 节
三、古诗：
《登幽州台歌》 《出赛》 《凉州词》 《塞下曲》 《游子吟》 《送孟浩然之广陵》 《送别》 《夜宿山寺》
四、儿歌：
《跷跷板》 《荡秋千》 《筷子》 《秋天》 《月亮》 《晒太阳》 《捶捶背》 《小雨沙沙》 《宝宝不哭了》 《雨婆婆》 《小白马》 《扑通一声掉下水》 《蛙和瓜》 《小老鼠打电话》 《花猫照镜子》
五、英语：
Boy,stand up 男孩起立 Girl,stand up 女孩起立 Boy,sit down 男孩坐下 Girl,sit down 女孩坐下 《Follow me》 跟我做
Follow me ,cry stop. 跟我做，哭 停下
Follow me,laugh stop. 跟我做，笑 停下
Follow me,eat stop. 跟我做，吃 停下
Follow me ,stand up. 跟我做，起立
Follow me,walk stop. 跟我做，走 停下
Follow me,sit down. 跟我做，坐下
《All the Family》 全家都睡着了
Daddy ,go to sleep. 爸爸，睡着了
Mummy ,go to sleep. 妈妈，睡着了
Brother,go sleep. 兄弟，睡着了
Sister,go to sleep. 姐妹睡着了
All the family,go to sleep . 全家都睡着了
六、拼音
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r
七、数学
1、学习10以内的加法。
2、学习10以内的减法。
3、学习倒数10——1
4、数数：1）2个2个数到100。 如：2 4 6 8……
2）5个5个数到100。 如：5 10 15 20 ……
3）10个10个数到100。 如：10 20 30 40……
5、学习10以内的连加。如1+1+2=4
6、认识人民币。
7、能分清左手右手。
8、学习9 ，10的分解。
9、认识钟面上的时针、分针。
10、学习10以内的加减混合运算。如2-1+3=4
11、学习整点、半点。
12、比大小。 如：5
13、认识几何形体。如：正方体 长方体 球体 圆柱体
八、艺术：
1、歌曲：《我的心》 《我和好朋友做游戏》 《我有一个幸福的家》 《小天使之歌》 《朵朵鲜花像太阳》《小月亮》《小老鼠上灯台》 《会跳舞的叶子》 《秋天的童 话》 《爱运动的人》 《踢毽子》 《热热闹闹的大街上》 《弟弟问蓝天》 《风筝》 《一年过去了》
2、绘画： 《我的妈妈》 《我和好朋友做游戏》 《向日葵》 《做操》 《月亮公主化妆舞会》 《钟表》 《弟弟问蓝天》
《小老鼠上灯台》 《会跳舞的叶子》 《晴》 《被遮住的树》
《仙人球》 《公鸡》 《小鸡》 《母鸡》
3、折纸： 鱿鱼 孔雀 水鸟 乌鸦 乌龟 蝗虫 青蛙 企鹅
九、家长意见：
北寨幼儿园
2011—1—18
大班上学期期末试卷
一、读出下面的字
语言 健康 社会 科学 艺术 星期天 母鸡 玉米 玩具 沙子 春 夏 秋 冬 雪 落叶 四大发明 指南针 火药 造纸术 活字印刷 北极熊 大象 企鹅 鱼
二、读出下面的儿歌
小雨沙沙
小雨点，沙沙沙,唱着歌儿齐落下。
青草竖起嫩芽芽，花儿乐的张嘴巴。
三、背诵古诗
《登幽州台歌》、《游子吟》、《送孟浩然之广陵》、《元日》
四、背诵儿歌
《筷子》、 《小雨沙沙》、 《雨婆婆》、 《拜年》
五、背英语
《Follow me》、 《All the family》
六、按笔顺写字
七、听写拼音
学前美术教育的现状与研究
摘要：本文分析了我国学前儿童美术教育的现状，对美术教育改革进行了思考，并提出了相关
的建议。
关键词：学前教育，美术，现状，研究
一、当前我国学前儿童美术教育的现状
(1)在教育目标方面，出现两个误区：其一，把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为重要任务；其二，把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有本身的独立体系。殊不知美术教育本身是一个独立的领域，是一个具有极大潜力的领域，它的任务是既培养儿童对艺术美的欣赏、识别，又培养儿童的审美
心理素质，帮助他们学习用美的眼光来把握世界。
(2)在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体和图片是美术教育的主要内容。于是儿童作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个幼儿园里、一个班级里，甚至在儿童作品展览上，从花花绿绿的各式各样的作品中，我们都可以看到许多带有模式化的人物、动物形象。固然，学龄前儿童从自我中心转化到以客体意识为主的过程中，概念画的出现是不可避免的，然而，我们也发现教师、家长在这方面起了推波助澜的作用。因为依靠学前儿童自身的能力和自发性发现是很难有“好”的作品出现的，为了“早出成果”，教师往往采取简单的临摹方式，用孩子的手，画出成人期望的画，不断地临摹，造成儿童思想僵化，失去了探索学习的兴趣和能力。社会上充斥于市场的儿童图书、练习册、电视中的动画片又为儿童提供了绘画范例，于是，大量的儿童失去了他原有的稚拙天性，有些儿童画在成人的加工下，故作“天
真”，仍然会令人感到失去了真正的童趣。
(3)在教学方法方面，灌输法仍然被大量使用。在美术教育中，用简单的几何形体作为标准模式，给儿童临摹学习，让其画出各种形状。教师是美术活动的中心，教师提供的形象是孩子们的典范，培养出来的几乎是一个模子里倒出来的式样，没有“自我”和“感觉”。教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，于是“简笔画”应运而生，它的影响几乎席卷全国，为灌输法大开方便大门。现在，关于“简笔画”的功过，还在热烈争辨之中。我们认为根本问题在于教育观，希望培养什么样的孩子，用简笔画提供的种种图式直接灌输给孩子，从表面上看，孩子的画面内容丰富。但是，孩子们学得被动了，画出来的画就模式化了，它代替了孩子的感觉、思考和想象，使他们失去了对周围事物的敏感性，失去了孩子自己的绘画语言和个性风格，最重要的是对孩子潜
在的创造力的扼杀和自我创造意识的摧毁。
二、我们对学前美术教育改革的思考
结合我国当今儿童美术教育的现状，笔者在教育的指导思想、教育目标、教育内容和方法方面作了较为深入的思考，在实施艺术综合教育的过程中，同时也对美术教育进行了全面革新，现
概括如下：
1、以培养深层次的审美心理结构为中心
美术教育内容和形式的多样性、丰富性，为儿童的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激。儿童在美术活动中运用审美感官，在遗传获得和以往实践中形成的原先的心理结构基础上，通过同化作用，形成同形同构或异质同构的关系，融人新的艺术对象，丰富了原有的心理结构，或者在新旧信息相互比较、分析、综合中发生顺应作用，充实、改组和重构原有的心理机构，使之发生质的变化。审美心理结构以系统结构的方式内化，沉淀于人的心理构成审美心
理的整体结构系统。美术教育可以帮助儿童进行整体的系统的审美感知，形成完整的心理结构。美术实践使儿童产生了审美的需要，形成了特定的审美个性，只有长期的艺术熏陶，艺术实践和审美环境才能使一个普通的人建构和发展较为完善的个体审美心理结构，变为审美和创造美
的人。从这种意义上看，美术教育就是塑造个体审美、创美的个性教育。
(1)培养敏锐的审美感知能力
幼儿的审美感和特点：
一是直觉性。幼儿对事物的认识，特征在于对感性经验的全面依赖。在他们的心目中的事物就
是他所看到的、听到的、接触到的那个样子。
二是整体性。幼儿对事物的感知是从笼统到分化。幼儿的视、知觉一开始把握的材料，是对事
物整体的粗略的结构，先认识树，再进一步认识它是由树干、树枝、树叶构成的整体。
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大班上学期期末试卷
一、倒数10—1
二、10以内的加法 5+4= 2+3= 4+6= 1+1= 2+5= 2+4= 3+3=
1+0= 5+1= 4+3= 1+6= 2+7= 8+1= 2+2= 三、20以内的加法 8+6= 9+7= 10+5= 8+9= 7+7= 9+9= 8+4= 9+6= 4+9= 9+5= 8+5= 10+4= 10+3= 11+2= 四、10以内的减法 10-2= 5-2= 3-1= 4-2= 8-3= 6-4= 7-5=
5-1= 2-1= 7-3= 8-2= 5-3= 6-2= 2-2=
五、分解
□□
六、比大小填“>”“
七、画出相应的时针和分针
八、认一认
正方体 长方体
九、数一数
共有（ ）个笑脸
球 体
圆柱体
大班上学期活动内容
一、认字
语言 健康 运动 社会 科学 艺术 星期天 母鸡 玉米 玩具 沙子 春 夏 秋 冬 雪 落叶 四大发明
指南针 火药 造纸术 活字印刷 北极熊 大象企鹅 鱼
小雨沙沙
小雨点，沙沙沙,唱着歌儿齐落下。
青草竖起嫩芽芽，花儿乐的张嘴巴。
二、写字：（按笔顺写）
五 万 手 千 个 四 七 日 月 天 石 山 电 贝
火 禾 文 中 耳 头 米 见 白 豆 水 春 节
三、古诗：
《登幽州台歌》 《出赛》 《凉州词》 《塞下曲》 《游子吟》 《送孟浩然之广陵》 《送别》 《夜宿山寺》
四、儿歌：
《跷跷板》 《荡秋千》 《筷子》 《秋天》 《月亮》 《晒太阳》 《捶捶背》 《小雨沙沙》 《宝宝不哭了》 《雨婆婆》 《小白马》 《扑通一声掉下水》 《蛙和瓜》 《小老鼠打电话》 《花猫照镜子》
五、英语：
Boy,stand up 男孩起立 Girl,stand up 女孩起立 Boy,sit down 男孩坐下 Girl,sit down 女孩坐下 《Follow me》 跟我做
Follow me ,cry stop. 跟我做，哭 停下
Follow me,laugh stop. 跟我做，笑 停下
Follow me,eat stop. 跟我做，吃 停下
Follow me ,stand up. 跟我做，起立
Follow me,walk stop. 跟我做，走 停下
Follow me,sit down. 跟我做，坐下
《All the Family》 全家都睡着了
Daddy ,go to sleep. 爸爸，睡着了
Mummy ,go to sleep. 妈妈，睡着了
Brother,go sleep. 兄弟，睡着了
Sister,go to sleep. 姐妹睡着了
All the family,go to sleep . 全家都睡着了
六、拼音
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r
七、数学
1、学习10以内的加法。
2、学习10以内的减法。
3、学习倒数10——1
4、数数：1）2个2个数到100。 如：2 4 6 8……
2）5个5个数到100。 如：5 10 15 20 ……
3）10个10个数到100。 如：10 20 30 40……
5、学习10以内的连加。如1+1+2=4
6、认识人民币。
7、能分清左手右手。
8、学习9 ，10的分解。
9、认识钟面上的时针、分针。
10、学习10以内的加减混合运算。如2-1+3=4
11、学习整点、半点。
12、比大小。 如：5
13、认识几何形体。如：正方体 长方体 球体 圆柱体
八、艺术：
1、歌曲：《我的心》 《我和好朋友做游戏》 《我有一个幸福的家》 《小天使之歌》 《朵朵鲜花像太阳》《小月亮》《小老鼠上灯台》 《会跳舞的叶子》 《秋天的童 话》 《爱运动的人》 《踢毽子》 《热热闹闹的大街上》 《弟弟问蓝天》 《风筝》 《一年过去了》
2、绘画： 《我的妈妈》 《我和好朋友做游戏》 《向日葵》 《做操》 《月亮公主化妆舞会》 《钟表》 《弟弟问蓝天》
《小老鼠上灯台》 《会跳舞的叶子》 《晴》 《被遮住的树》
《仙人球》 《公鸡》 《小鸡》 《母鸡》
3、折纸： 鱿鱼 孔雀 水鸟 乌鸦 乌龟 蝗虫 青蛙 企鹅
九、家长意见：
北寨幼儿园
2011—1—18
大班上学期期末试卷
一、读出下面的字
语言 健康 社会 科学 艺术 星期天 母鸡 玉米 玩具 沙子 春 夏 秋 冬 雪 落叶 四大发明 指南针 火药 造纸术 活字印刷 北极熊 大象 企鹅 鱼
二、读出下面的儿歌
小雨沙沙
小雨点，沙沙沙,唱着歌儿齐落下。
青草竖起嫩芽芽，花儿乐的张嘴巴。
三、背诵古诗
《登幽州台歌》、《游子吟》、《送孟浩然之广陵》、《元日》
四、背诵儿歌
《筷子》、 《小雨沙沙》、 《雨婆婆》、 《拜年》
五、背英语
《Follow me》、 《All the family》
六、按笔顺写字
七、听写拼音
学前美术教育的现状与研究
摘要：本文分析了我国学前儿童美术教育的现状，对美术教育改革进行了思考，并提出了相关
的建议。
关键词：学前教育，美术，现状，研究
一、当前我国学前儿童美术教育的现状
(1)在教育目标方面，出现两个误区：其一，把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为重要任务；其二，把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有本身的独立体系。殊不知美术教育本身是一个独立的领域，是一个具有极大潜力的领域，它的任务是既培养儿童对艺术美的欣赏、识别，又培养儿童的审美
心理素质，帮助他们学习用美的眼光来把握世界。
(2)在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体和图片是美术教育的主要内容。于是儿童作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个幼儿园里、一个班级里，甚至在儿童作品展览上，从花花绿绿的各式各样的作品中，我们都可以看到许多带有模式化的人物、动物形象。固然，学龄前儿童从自我中心转化到以客体意识为主的过程中，概念画的出现是不可避免的，然而，我们也发现教师、家长在这方面起了推波助澜的作用。因为依靠学前儿童自身的能力和自发性发现是很难有“好”的作品出现的，为了“早出成果”，教师往往采取简单的临摹方式，用孩子的手，画出成人期望的画，不断地临摹，造成儿童思想僵化，失去了探索学习的兴趣和能力。社会上充斥于市场的儿童图书、练习册、电视中的动画片又为儿童提供了绘画范例，于是，大量的儿童失去了他原有的稚拙天性，有些儿童画在成人的加工下，故作“天
真”，仍然会令人感到失去了真正的童趣。
(3)在教学方法方面，灌输法仍然被大量使用。在美术教育中，用简单的几何形体作为标准模式，给儿童临摹学习，让其画出各种形状。教师是美术活动的中心，教师提供的形象是孩子们的典范，培养出来的几乎是一个模子里倒出来的式样，没有“自我”和“感觉”。教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，于是“简笔画”应运而生，它的影响几乎席卷全国，为灌输法大开方便大门。现在，关于“简笔画”的功过，还在热烈争辨之中。我们认为根本问题在于教育观，希望培养什么样的孩子，用简笔画提供的种种图式直接灌输给孩子，从表面上看，孩子的画面内容丰富。但是，孩子们学得被动了，画出来的画就模式化了，它代替了孩子的感觉、思考和想象，使他们失去了对周围事物的敏感性，失去了孩子自己的绘画语言和个性风格，最重要的是对孩子潜
在的创造力的扼杀和自我创造意识的摧毁。
二、我们对学前美术教育改革的思考
结合我国当今儿童美术教育的现状，笔者在教育的指导思想、教育目标、教育内容和方法方面作了较为深入的思考，在实施艺术综合教育的过程中，同时也对美术教育进行了全面革新，现
概括如下：
1、以培养深层次的审美心理结构为中心
美术教育内容和形式的多样性、丰富性，为儿童的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激。儿童在美术活动中运用审美感官，在遗传获得和以往实践中形成的原先的心理结构基础上，通过同化作用，形成同形同构或异质同构的关系，融人新的艺术对象，丰富了原有的心理结构，或者在新旧信息相互比较、分析、综合中发生顺应作用，充实、改组和重构原有的心理机构，使之发生质的变化。审美心理结构以系统结构的方式内化，沉淀于人的心理构成审美心
理的整体结构系统。美术教育可以帮助儿童进行整体的系统的审美感知，形成完整的心理结构。美术实践使儿童产生了审美的需要，形成了特定的审美个性，只有长期的艺术熏陶，艺术实践和审美环境才能使一个普通的人建构和发展较为完善的个体审美心理结构，变为审美和创造美
的人。从这种意义上看，美术教育就是塑造个体审美、创美的个性教育。
(1)培养敏锐的审美感知能力
幼儿的审美感和特点：
一是直觉性。幼儿对事物的认识，特征在于对感性经验的全面依赖。在他们的心目中的事物就
是他所看到的、听到的、接触到的那个样子。
二是整体性。幼儿对事物的感知是从笼统到分化。幼儿的视、知觉一开始把握的材料，是对事
物整体的粗略的结构，先认识树，再进一步认识它是由树干、树枝、树叶构成的整体。
论文其他部分请参考下面的网址：