23、《凡卡》教学设计
张慧敏
教学目标：
1、会写12个生字，能正确读写“摩平、撇嘴、冻僵、逮住„„”等词语。
2、了解课文的主要内容以及课文在表达上的特点。
3、抓住重点字词体会凡卡悲惨的学徒生活，并感情朗读。 重点难点：了解课文在表达上的特点
教学准备：课件
一、导入新课、检查预习
同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。
1、课文中有很多人的名字比较难读，自己试一试，看能不能读准确？他们谁是主要人物？
2、作者围绕着凡卡讲了一个什么故事？
3、除了写信以外，作者还写了什么？【板书：回忆家乡】
4、已经读过课文了，谁能试着说一说凡卡的学徒生活是怎样的呢？
【板书：学徒生活 悲惨】
小结：通过预习，同学们一下子抓住了课文的主要内容，了解了凡卡的命运是那样的悲惨。
二、体会悲惨命运
（一）、课文中哪一自然段最集中、最具体地写了凡卡学徒生活的悲惨？【出示要求】一起来看看第8自然段，请你默读课文的第八自然段，看看哪些词、句最刺痛你的心，在你感受最深的地方快速写下一些批注。你可以从理解、感受、写法„„这几个方面着手。
（二）、交流（预设）
A、毒打，一个“毒”字，拖出了好几个打的方式，凡卡是怎么被打的。
揪、拖、揍、戳
有人评价作者契诃夫的作品，说契诃夫用一个字就可以描绘出一幅含义深刻的画面。再读一读这几句话，从这一个个字中，你看到了一幅什么样的画面？
【课件出示】
揪： 老板揪着我的头发，
；（感受加自己的想象，画面就更具体了。）
拖： 把我拖到院子里，
；（再从写法上看看，挨打：先——再——最后：所有人都在欺负）
揍： 拿皮带揍了我一顿，
；
戳： 老板娘拿鱼嘴直戳我的脸，
。
小结：你看这一个个字，分明就像一把把尖刀刺在我们的心里。谁想读这几句话，读出让你心痛的地方。1生、齐读。作者用这一个个动词，直接描写了凡卡挨打的画面，让我们感受到了凡卡学徒生活的悲惨，这就是直接描写。我们读书要用两只眼睛，一只眼睛看内容，一只眼睛关注写法。
B、被打的原因：摇摇篮、收拾青鱼、打酒（捉弄）。
C、挨饿看出命运的悲惨（早、中、晚：一天，天天都在挨饿）
D、睡在过道里、挨困看出命运的悲惨。
E、这样的生活对于一个九岁的孩子来说，怎么能过呢？凡卡想回到自己的家乡，回到爷爷身边，他会怎样向爷爷哭诉？向爷爷哀求呢？【课件出示】你能不能带着刚才的感受，给大家读一读。1生读
那一个个省略号，仿佛让我们看到了凡卡在流泪，他在哭，他在呐喊，谁还想读？2读
（三）、交流后小结：刚才我们一起从理解、感受、写法上交流了我们读书的收获。现在，你对课文有了更深入的理解，那你就可以通过读，来和作者对话了。谁想给大家好好的读读这一段？
三、感受回忆中的幸福
过渡：这样的日子，他再也无法忍受，他的心早已飞回了家乡，飞回了爷爷身边。因为在那里有他美好、快乐的回忆。在乡村凡卡什么时候最开心，最快乐？砍圣诞树的时候特别开心，课文的第几个自然段写了这个内容？13
1、谁愿意给大家读一读这个自然段？其它同学一边听，一边想一想文中的哪些描写让你感受了凡卡的快乐？并用笔画下来。
2、交流（预设）
A、吭吭地咳（这一声声吭吭的咳嗽，就是一阵阵笑声呀。）
B、逗笑一会（一会：时间很短暂，但留给凡卡的回忆却长长久
久）（他们会怎样逗笑呢？）
C、砍圣诞树时，爷爷的一句话让凡卡记忆犹新。谁能像爷爷那样读给大家听？突然发现时的惊喜，然后边追边喊，一声比一声急，一声比一声调高。要读出变化。体会到什么？【板书：快乐】
在乡村，还有让他感觉到快乐的回忆吗？（爷爷守夜、乡村夜景）
3、既然乡村生活是那么美好，那样充满了快乐，那就让凡卡和爷爷一起快乐的生活下去吧！为什么爷爷还要把凡卡送到莫斯科来受苦呢？（预设：你从课文的哪些描写中找到了答案）
看来凡卡和爷爷在乡村的生活也是特别艰苦的。那我很奇怪了，为什么作者只写了乡村生活的快乐？这不就矛盾了吗？被称为语言大师、世界短篇小说之王的契诃夫怎么会犯下这种错误呢？【板书：对比】
4、乡村生活虽艰苦，但和莫斯科的学徒生活相比，就变得——那么快乐、那么值得回忆。作者就用这样的写法使我们看到：以美衬丑，丑更丑；以乐衬苦，苦更苦。以喜衬悲，悲更悲；达到了非常震撼的效果。
四、体会“诉求”
这么悲惨的生活，凡卡再也受不住了，此时他最大的心愿就是要回到爷爷身边。
1、在最快乐的圣诞节前夜，在所有人狂欢、团聚的时候，凡卡一个人，没有亲人，没有朋友，没有爱，没有温暖，他在哀求读。他在不断的哀求，他在苦苦的哀求读。他在继续的恳求、哀求爷爷读。真是情到深处才反复，这样的反复表达了他的心情，表达了他强烈的愿望。
2、凡卡最后回家了吗？你怎么知道？其实作者已经巧妙的把结果告诉你了，课文中的很多句子都在悄悄地暗示着。
3、即使爷爷收到了信，爷爷会带他回家吗？这能改变他的命运吗？
4、凡卡最后会有怎样的结局呢？让我们回到原文原作中，去看看凡卡最后的结局。
指名读补充原文内容
5、他再也不能回到自己的家乡了，他再也无法欣赏乡村美丽的景色了，他再也不能和爷爷去砍圣诞树了。可是我们却分明听见，从远处传来凡卡那一声声深情的呼唤，同学们读。我们听见，那一声声，大声的呼唤，读。我们听着这声音越来越弱，直至听不见，但这声音还在不断的喊着，亲爱的爷爷，来吧！
板书设计：
23、凡卡
悲惨
对比
快乐
23、《凡卡》教学设计
张慧敏
教学目标：
1、会写12个生字，能正确读写“摩平、撇嘴、冻僵、逮住„„”等词语。
2、了解课文的主要内容以及课文在表达上的特点。
3、抓住重点字词体会凡卡悲惨的学徒生活，并感情朗读。 重点难点：了解课文在表达上的特点
教学准备：课件
一、导入新课、检查预习
同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。
1、课文中有很多人的名字比较难读，自己试一试，看能不能读准确？他们谁是主要人物？
2、作者围绕着凡卡讲了一个什么故事？
3、除了写信以外，作者还写了什么？【板书：回忆家乡】
4、已经读过课文了，谁能试着说一说凡卡的学徒生活是怎样的呢？
【板书：学徒生活 悲惨】
小结：通过预习，同学们一下子抓住了课文的主要内容，了解了凡卡的命运是那样的悲惨。
二、体会悲惨命运
（一）、课文中哪一自然段最集中、最具体地写了凡卡学徒生活的悲惨？【出示要求】一起来看看第8自然段，请你默读课文的第八自然段，看看哪些词、句最刺痛你的心，在你感受最深的地方快速写下一些批注。你可以从理解、感受、写法„„这几个方面着手。
（二）、交流（预设）
A、毒打，一个“毒”字，拖出了好几个打的方式，凡卡是怎么被打的。
揪、拖、揍、戳
有人评价作者契诃夫的作品，说契诃夫用一个字就可以描绘出一幅含义深刻的画面。再读一读这几句话，从这一个个字中，你看到了一幅什么样的画面？
【课件出示】
揪： 老板揪着我的头发，
；（感受加自己的想象，画面就更具体了。）
拖： 把我拖到院子里，
；（再从写法上看看，挨打：先——再——最后：所有人都在欺负）
揍： 拿皮带揍了我一顿，
；
戳： 老板娘拿鱼嘴直戳我的脸，
。
小结：你看这一个个字，分明就像一把把尖刀刺在我们的心里。谁想读这几句话，读出让你心痛的地方。1生、齐读。作者用这一个个动词，直接描写了凡卡挨打的画面，让我们感受到了凡卡学徒生活的悲惨，这就是直接描写。我们读书要用两只眼睛，一只眼睛看内容，一只眼睛关注写法。
B、被打的原因：摇摇篮、收拾青鱼、打酒（捉弄）。
C、挨饿看出命运的悲惨（早、中、晚：一天，天天都在挨饿）
D、睡在过道里、挨困看出命运的悲惨。
E、这样的生活对于一个九岁的孩子来说，怎么能过呢？凡卡想回到自己的家乡，回到爷爷身边，他会怎样向爷爷哭诉？向爷爷哀求呢？【课件出示】你能不能带着刚才的感受，给大家读一读。1生读
那一个个省略号，仿佛让我们看到了凡卡在流泪，他在哭，他在呐喊，谁还想读？2读
（三）、交流后小结：刚才我们一起从理解、感受、写法上交流了我们读书的收获。现在，你对课文有了更深入的理解，那你就可以通过读，来和作者对话了。谁想给大家好好的读读这一段？
三、感受回忆中的幸福
过渡：这样的日子，他再也无法忍受，他的心早已飞回了家乡，飞回了爷爷身边。因为在那里有他美好、快乐的回忆。在乡村凡卡什么时候最开心，最快乐？砍圣诞树的时候特别开心，课文的第几个自然段写了这个内容？13
1、谁愿意给大家读一读这个自然段？其它同学一边听，一边想一想文中的哪些描写让你感受了凡卡的快乐？并用笔画下来。
2、交流（预设）
A、吭吭地咳（这一声声吭吭的咳嗽，就是一阵阵笑声呀。）
B、逗笑一会（一会：时间很短暂，但留给凡卡的回忆却长长久
久）（他们会怎样逗笑呢？）
C、砍圣诞树时，爷爷的一句话让凡卡记忆犹新。谁能像爷爷那样读给大家听？突然发现时的惊喜，然后边追边喊，一声比一声急，一声比一声调高。要读出变化。体会到什么？【板书：快乐】
在乡村，还有让他感觉到快乐的回忆吗？（爷爷守夜、乡村夜景）
3、既然乡村生活是那么美好，那样充满了快乐，那就让凡卡和爷爷一起快乐的生活下去吧！为什么爷爷还要把凡卡送到莫斯科来受苦呢？（预设：你从课文的哪些描写中找到了答案）
看来凡卡和爷爷在乡村的生活也是特别艰苦的。那我很奇怪了，为什么作者只写了乡村生活的快乐？这不就矛盾了吗？被称为语言大师、世界短篇小说之王的契诃夫怎么会犯下这种错误呢？【板书：对比】
4、乡村生活虽艰苦，但和莫斯科的学徒生活相比，就变得——那么快乐、那么值得回忆。作者就用这样的写法使我们看到：以美衬丑，丑更丑；以乐衬苦，苦更苦。以喜衬悲，悲更悲；达到了非常震撼的效果。
四、体会“诉求”
这么悲惨的生活，凡卡再也受不住了，此时他最大的心愿就是要回到爷爷身边。
1、在最快乐的圣诞节前夜，在所有人狂欢、团聚的时候，凡卡一个人，没有亲人，没有朋友，没有爱，没有温暖，他在哀求读。他在不断的哀求，他在苦苦的哀求读。他在继续的恳求、哀求爷爷读。真是情到深处才反复，这样的反复表达了他的心情，表达了他强烈的愿望。
2、凡卡最后回家了吗？你怎么知道？其实作者已经巧妙的把结果告诉你了，课文中的很多句子都在悄悄地暗示着。
3、即使爷爷收到了信，爷爷会带他回家吗？这能改变他的命运吗？
4、凡卡最后会有怎样的结局呢？让我们回到原文原作中，去看看凡卡最后的结局。
指名读补充原文内容
5、他再也不能回到自己的家乡了，他再也无法欣赏乡村美丽的景色了，他再也不能和爷爷去砍圣诞树了。可是我们却分明听见，从远处传来凡卡那一声声深情的呼唤，同学们读。我们听见，那一声声，大声的呼唤，读。我们听着这声音越来越弱，直至听不见，但这声音还在不断的喊着，亲爱的爷爷，来吧！
板书设计：
23、凡卡
悲惨
对比
快乐