水和食用油的比较
一、教学目标：
1、知识与能力：
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
2、过程与方法：
运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
3、情感、态度、价值观：
愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
二、教学重点：观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
三、教学难点：运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
四、教学准备：
给每个小组：一杯水和一杯油。玻璃片，一张报纸，2只滴管（标记上1号，2号），面巾纸。2根试管，1只装水，1只装油，2个塑料杯，两根吸管。两张记录卡。
教师自备：一杯水和一杯食用油，两根滴管，一张蜡纸，一个天平，分别装有食用油和水的试管，两根吸管，一个塑料瓶，一个烧杯，一根空试管，记录卡，铅笔。
五、教学过程：
1、新课导入
课件逐一展示谜语：
看得见，摸得着，没有颜色，没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。（谜底：水）
颜色黄又黄，跟水一个样。身子比水轻，浮在水面上。 （谜底：食用油） 学生竞相猜，猜对者给奖励。
水和食用油都是我们经常见到的液体。它们都是液体，但它们之间有没有相同和不同呢？今天我们就来学习水和食用油的比较。（课件出示课题，同时板书）
学生齐读课题。
2、主要活动
活动一、用感官直接观察比较水和食用油
（1）询问学生希望从哪些方面来观察水和食用油。
学生回答，教师对学生回答给与鼓励并根据学生回答板书。
（2）教师引入观察方法，相机板书。
（3）教师强调闻气味的方法和在科学实验中一般不用尝的方法。
（4）学生齐读实验时注意事项（课件展示）要求学生把观察到的好结果填在记录卡一上。
（5）小组活动，教师巡视指导。
（6）学生汇报观察结果。
活动二、比较水和食用油的液滴形状
（1）教师介绍滴管并示范滴管的使用方法。
（2）教师示范水和食用油在蜡纸上的液滴形状。教师强调滴管单管专用，滴管高度要一样。投影仪展示液滴形状，学生观察回答实验结果。
（2）小组活动，观察水和食用油在玻璃和报纸上的液滴形状，并填写记录表二。
（3）小组汇报实验结果。
活动三、比较水和食用油的轻重
（1）教师端起一杯水和一杯油，让学生猜想谁轻谁重？
（2）实验验证谁轻谁重，教师介绍天平，强调注意事项，学生观察。
（3）提议学生把水倒入油中或水倒入油中，观察又会有怎样的现象？
（4）小组活动，教师巡视指导。学生填写记录卡三
（5）小组汇报观察结果。
（6）教师介绍试管，要求学生把吸管插进装有同样多水和食用油的试管中，观察吸管的高度。
（7）小组活动，教师巡视。填写实验结果。
（8）小组汇报实验结果。
活动四、进一步观察水和食用油的相同点
（1）引导学生验证水和使用的相同点。教师出示不同形状的容器装水和食用油。
（2）教师演示从将水和食用油从一个容器倒入另一个容器中。
（2）学生汇报观察结果，教师予以肯定与鼓励。
3、总结提升
（1）全班交流：水和食用油的形同点和不同点。
（2）课件展示维恩图，向学生介绍什么是维恩图，让学生明确图上哪些是相同点，哪些是不同点。
（3）课外延伸
水和食用油谁会被先点燃？
学生交流后，教师予以鼓励。
（4）教师小结
4、板书设计
水和食用油的比较
眼睛看：透明度和颜色
鼻子闻：气味
用手摸：粘手不粘手
做实验：比轻重
水和食用油的比较
一、教学目标：
1、知识与能力：
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
2、过程与方法：
运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
3、情感、态度、价值观：
愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
二、教学重点：观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
三、教学难点：运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
四、教学准备：
给每个小组：一杯水和一杯油。玻璃片，一张报纸，2只滴管（标记上1号，2号），面巾纸。2根试管，1只装水，1只装油，2个塑料杯，两根吸管。两张记录卡。
教师自备：一杯水和一杯食用油，两根滴管，一张蜡纸，一个天平，分别装有食用油和水的试管，两根吸管，一个塑料瓶，一个烧杯，一根空试管，记录卡，铅笔。
五、教学过程：
1、新课导入
课件逐一展示谜语：
看得见，摸得着，没有颜色，没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。（谜底：水）
颜色黄又黄，跟水一个样。身子比水轻，浮在水面上。 （谜底：食用油） 学生竞相猜，猜对者给奖励。
水和食用油都是我们经常见到的液体。它们都是液体，但它们之间有没有相同和不同呢？今天我们就来学习水和食用油的比较。（课件出示课题，同时板书）
学生齐读课题。
2、主要活动
活动一、用感官直接观察比较水和食用油
（1）询问学生希望从哪些方面来观察水和食用油。
学生回答，教师对学生回答给与鼓励并根据学生回答板书。
（2）教师引入观察方法，相机板书。
（3）教师强调闻气味的方法和在科学实验中一般不用尝的方法。
（4）学生齐读实验时注意事项（课件展示）要求学生把观察到的好结果填在记录卡一上。
（5）小组活动，教师巡视指导。
（6）学生汇报观察结果。
活动二、比较水和食用油的液滴形状
（1）教师介绍滴管并示范滴管的使用方法。
（2）教师示范水和食用油在蜡纸上的液滴形状。教师强调滴管单管专用，滴管高度要一样。投影仪展示液滴形状，学生观察回答实验结果。
（2）小组活动，观察水和食用油在玻璃和报纸上的液滴形状，并填写记录表二。
（3）小组汇报实验结果。
活动三、比较水和食用油的轻重
（1）教师端起一杯水和一杯油，让学生猜想谁轻谁重？
（2）实验验证谁轻谁重，教师介绍天平，强调注意事项，学生观察。
（3）提议学生把水倒入油中或水倒入油中，观察又会有怎样的现象？
（4）小组活动，教师巡视指导。学生填写记录卡三
（5）小组汇报观察结果。
（6）教师介绍试管，要求学生把吸管插进装有同样多水和食用油的试管中，观察吸管的高度。
（7）小组活动，教师巡视。填写实验结果。
（8）小组汇报实验结果。
活动四、进一步观察水和食用油的相同点
（1）引导学生验证水和使用的相同点。教师出示不同形状的容器装水和食用油。
（2）教师演示从将水和食用油从一个容器倒入另一个容器中。
（2）学生汇报观察结果，教师予以肯定与鼓励。
3、总结提升
（1）全班交流：水和食用油的形同点和不同点。
（2）课件展示维恩图，向学生介绍什么是维恩图，让学生明确图上哪些是相同点，哪些是不同点。
（3）课外延伸
水和食用油谁会被先点燃？
学生交流后，教师予以鼓励。
（4）教师小结
4、板书设计
水和食用油的比较
眼睛看：透明度和颜色
鼻子闻：气味
用手摸：粘手不粘手
做实验：比轻重