学校：华南农业大学
课题小组：谢钟毓（组长） 林冬萍 林佳琦 林晓丽 卢希文
吴芷珊 钟慧莹 许镕镕 李明蔚 巫舒婷
指导老师：彭淑媛
前言：
一：调查背景 :
在中国政治、经济、思想、文化等各方面发展越来越快速的时代，关于性教育的发展却很缓慢甚至止步不前。不论是城市还是农村，中国性教育难以展开，大部分人一提起性话题虽然很少有刻意躲避或者表现为性无知，但许多人由于对性知识的理解不够正确闹出一系列社会问题。纵观世界其他国家，但凡性教育发达的国家，例如日本、美国、荷兰、瑞典，它们正确的性教育方式，使得其性犯罪率也比较低。
那么，针对家长在孩子幼儿时期时，不对孩子进行性教育以及学校很少为学生开设性知识课程等现状，报告通过调查总结了幼年、少年、成年（分为已婚与未婚）各阶段人群对性教育的认知度和性知识的了解程度等，来反映中国存在的性缺失等现象。在面对青少年缺乏性知识的情况下，中国应该怎样进一步推进和完善对各个年龄阶层的人的性知识的传播呢？中国性教育为何依旧难以开展?中国到底该采取什么样的措施，才能增长人们正确的性知识? 二：调查目的
1.了解各年龄段人群的性教育接受情况
2.了解各年龄段人群的性知识了解程度
3.提倡提早性教育以及提倡正确的性教育
三：调查时间
2016年9月30日-2016年10月26日
四：调查方法
1.文献资料法
（1）通过网络等资源查找相关文献，获取有关信息；
（2）通过一些网络数据等资料，对幼儿时期的性教育情况进行了解。
2.调查问卷法
设计调查问卷，并将问卷投入网络中，利用网络传播进行调查，调查对象主要为青 年人和成年人。
正文：
一、 妈妈我从哪里来? 多年来，性教育如同一朵羞答答的玫瑰，难以昂首开放，成了未
成年人教育中的一块短板。据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，幼儿对于
自己是如何出生的这类问题，都很感兴趣。而父母给予的回答也随着时代的变化由
“从垃圾堆里捡来的”变为了“充电话费送的”。当我们去到广州市的某幼儿园，孩
子们被问到这个问题的时候，还是有38%的孩子认为自己是以某种奇特的方式出现
在这个世界上。这个数据虽然远没有几年前那么惊人，但还是可以显示出幼儿的性
教育还是很薄弱的。问题的回答也许这只是一个成年人的笑话，孩子内心其实是失
落、沮丧甚至是自卑的。原来给自己安全感的爸妈和自己没有联系，自己只是和垃
圾一样被丢了然后又被捡回来的。
二、 儿童期的孩子懂得更多？据调查，大多数的小学生清楚地知道自己的由来，可以详
细地讲述。但数据显示相当一部分学生对自己的性别不满意，且超过半数的人认为
男孩子温柔女孩子强大是不正常的。
这充分说明现在学生的性别教育缺乏，对性别所应具有性格的认识有着极大的偏差。更令人担忧的是，对于他人一定的侵犯行为，还有
51%的学生不采取任何行为。 学生的自我保护意识薄弱，不敢向外界求助，教育者应警惕起来。
三、 青春期的我有些奇怪？
(1) 12～18岁属于青春期，身体开始发育，心理上也变得敏感起来。有57%的学生面对自己的变化是不接受的甚至感到不好意思的。
说明还是有十分多的学生连基础的生理知识都不具备，充分证明了教育系统存在着漏洞。
(2) 接受性教育时间偏晚
在中学之前，孩子就应该掌握一些简单的性知识以保护自己和了解自己身体的变化。但是，我国在中学之前，即幼儿阶段和小学阶段，对孩子性知识教育的十分少。调查数据显示，大部分孩子都是在初中、高中这个青春期时期进行性知识学习的。中学阶段的孩子已经处于青春期了，身体已经在往“成熟”这一阶段变化了。有部分孩子在小学阶段末期已经进入到
青春期了，所以从中学才开始进行性知识教育已经是偏晚了的。提前进行性知识教育，有备无患，总会比身体开始变化后再进行教育来的好。
(3) 父母对孩子的性教育不足
俗话说：“父母是孩子最好的老师。” 在家庭中，父母应该给孩子进行性教育。但在294位12～18岁的受访者中，通过同学讨论获得性知识的有188人，通过正常书籍、杂志、影视作品获得的有187人，通过学校性教育获得的有159人，通过黄色书刊、AV等获得的有68人，通过父母教育获得的有50人。在调查过程中我们发现，通过父母教育获得性知识这一途径是最少的，通过同学讨论获得的是最多的。同学也是同龄人，知道的知识并不会比自己多很多，并且同学所知道的性知识也不一定是正确的。
大部分父母在孩子首次遗精或月经初潮前知识模糊的告诉过孩子相关知识，甚至没有告诉过孩子这方面的相关知识，只有小部分的父母有很全面的告诉过。
这些数据说明了父母对孩子的性教育不足，这种状况会导致孩子通过其他途径去获得性知识，在这个过程中很容易获得错误的知识。
(4) 青少年对性知识的了解不全面
大部分青少年对于性知识(如：性生活、怀孕、性道德等方面)的了解程度都是“大概了解”和“了解一点”，小部分人认为自己完全不了解。
和在遇到危险时要懂得保护自己一样，在遇到性骚扰时，孩子也要知道如何保护自己。但调查结果显示，只有三分之二的孩子在遇到性骚扰时知道如何保护自己，有三分之一的孩子不知道该如何保护自己。
针对这些问题，家庭、学校应该加强对孩子的性教育。调查数据显示，59.52%的人希望通过学校课堂了解性知识，33.33%的人希望通过杂志、刊物、书本了解，7.14%的人希望通过父母教育来了解，我们可以针对孩子感兴趣的方式、途径来教导他们。所以在学校课堂进行系统、全面的性知识教育是十分必要的。并且，60.88%
的人认为当前的性教育能够减少
青少年犯罪（如性冲动而引发的强奸）发生，所以加强性教育有利于减少青少年性犯罪，同时也可以更好的保护孩子。
青春期在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是由儿童到成年的过渡时期，它的特征是身体出现了明显的变化。随着我国经济的不断发展，生活条件不断改善，营养水平不断提高，部分儿童在性发育方面出现早熟现象，但是我国的性教育并没有跟上，加上现在处于信息化时代，网络上各种信息泛滥，青少年容易受到不良信息的影响，从而吸收了错误的性知识，形成了错误的性价值观。
四、 大学的我已够成熟？
19到25岁主要是大学生以及刚出社会的年轻人，我们一般会认为这个年龄段的人大多数都不会觉得性是一个难以启齿的话题，也大多对性知识有一定的了解。然而，通过这次的问卷调查，我们对这个年龄段的人接受性教育的情况有了一些新的认识。
(1)19到25年龄段的人存在性教育缺失的情况。调查结果显示，约55％的人是在初中才开始接触性教育的，只有少部分人是从幼儿园和小学开始接受性教育。实际上，我们在3岁左右就已经有性别意识了，因此这一年龄段的人接触性教育的时间是比较晚的。另外，
超
过一半的人对他们曾经在学校接受的性教育是不满意的，认为流于形式、学校不重视，有的人甚至没有在学校接受过性教育。当在性方面感到疑惑时，绝大多数人会选择自己解决或是询问同学朋友，而不是家人或是老师。由此可见，这一年龄段的人存在性教育缺失的情况。
(2) 19到25年龄段的人对性知识的了解程度还不够。虽然很多人都认为自己对性的了解程度还好，但调查结果显示，他们对性的了解还不够。比如，当遇到性骚扰或性侵害时，仍有近20％的人想维权却不知道该怎么做，仍有人会选择忍气吞声。这表明，在性方面还有不少的成年人有保护自己的意识，却不懂得
如何保护自己。
同时，大多数人对性的认识只停留在生理
知识和性行为上。从大多数人对性卫生、性道
德和性心理的感兴趣程度可看出他们在这些方面的了解是很少的，而提到性病，大多数人想到的是艾滋病而对其他性传染病了解甚少，还有一部分的人不认为性别和性取向平等、性别认同、恋爱择偶观等属于性教育的内容……
五、踏入社会还会重视？
本次调查针对25岁以上人群进行设问意在了解该人群在成长阶段所受的性教育的水平及其对该人群目前生活的影响。
(1) 受访者接过去所接受性教育的方式较为被动。
大多数人是通过学校组织的性教育讲座，生理课堂或者生物课学习了一些性知识，然而主动通过看书籍，查找科学资料了解性知识的人只有极少数。当然，随着数字化、信息化时代的到来，电视，网络等媒体的运用拓广了性知识的传播范围，也为普及性知识提供了多个更加便捷的平台。
(2) 大多数受访者对“性”的态度较为开放。
由上述数据可以看出大多数受访者面对性行为、性冲动等词汇不再像以前一样感到捏捏扭扭，虽然仍有人对“性”一词难以启齿或者存在一些偏激的观点，但更多的人能够大方地对待“性”，并且对于性行为在符合法律和道德的约束范围内保持着开放自由的态度。这体现了在过去时间里我国的性教育水平是有所发展的。
（3）大多数受访者对性教育及其作用持积极态度。
大多数受访者认为进行普及性、系统性的性教育是必要的。在过去十几年里中国的性教育水平虽然有所发展但仍急需提高，也就是说，在这个时间段成长的受访者即使有接受过性教育，其对于“性”一词的了解还是较为缺乏的。88.8%的受访者认为在目前的生活中感受到当时性教育水平的落后，并认为应该以更加开放、科学的态度和方式来开展性教育。
对于性教育的作用，受访者普遍接受了“性知识作为一种科学知识，对了解人体生理功能及需求，促进健康愉悦的性生活以及避免认识和精神上的误区起着积极的引导作用”这一看法。
综上所述，我们得出了这样的结论——在过去的十几年里，我国的性教育水平在不断提高，并且对接受过性教育的人们的生活至今起着积极的影响，该人群对于性教育的重视程度也在不断增强。
六、婚后会进一步想到宝宝？
一个好的性教育能伴随孩子健康的成长，但是一个坏的性教育将影响孩子一生对性的认识。老人常说，三岁定终身，就是说在三岁前很多人的行为就开始有所改变了，知道什么是对的什么是错的，脑袋里的记忆区就开始形成了，所有所做的行为，都会记忆在脑海的深处，所以这些父母对孩子的影响是最大的。改革开放以后，随着经济的发展和信息的大量涌入，
人们的观念也逐步发生了变化，那么现代父母对性教育的看法又能否与时俱进呢？
图二 一
首先，我们通过青少年获得性知识途径的统计
图（图一）看出父母教育的途径是最少的，但是，
在其他的统计图中，我们惊奇的发现，似乎大多父
母都掌握了科学的性教育知识。就例如以前让
许多父母都措手无策的问题：我从哪里来？超
过60%的调查者选择了能正确告诉孩子有关
生产分娩的过程（图二）。很多数据都充分表明
了我国国民的素质已有很大的提升。但问题是为什么性教育的对象感受不到呢？紧跟着，我们从原因上进行的调查，数据上显示很多家庭思想保守封建禁锢，有意对性教育回避或者是对性教育不重视，没意识到性教育的重要性。很显然，尽管我们意识到社会不良风气对孩子的影响;尽管我们都认为性教育刻不容缓，但亲身面对孩子时，自问能应付自如吗?
最后，中国性教育水平还没有到一个理想阶段，特别是在家长方面。其实，性教育从孩子幼儿期就可以开始了。接着，再经过义务教育阶段、高中学校性教育与有关的课程，便可形成完整的体系，给灌输孩子最正确完整的性观念。我国应建立更科学健全的教育制度和系统，让性知识在学校、家长和孩子三者之间更有效地传递。
结尾：
综上所述，我们了解到，在各个年龄层，性知识的普及度仍然比较低，大部分人群是在初中以后才开始接触性知识，而且接触的性知识并没有很系统很完善，对性知识的认知程度不够高。虽然相较从前中国的性教育有了一定的发展，但是涉及的仍是比较少，很多应该让大家了解的性知识都是通过一些非科学手段得到，只停留在流于表面的性知识教育。同时，这些性知识的普及度仍不够高。面对这样的现状和形势，我们国家应该采取怎样的应对措施也是大家所关心期待的问题。如果一昧加强更深层性教育，完全否认传统的这些教育，那必图三
将带来许多质疑与问题；但如果还维持这样的现状，继续对此采取不作为态度，那对我国正在成长的青少年们也是十分不利的。在这种情势下，如何兼顾普及性教育的基本知识，同时也发展精神文明，共建社会主义精神文明强国将成为解决性教育这一问题的关键点。最后，普及性教育这一方面是全社会所有成员都应共同参与的，除了依赖国家的强硬教育措施，公民自身的意识也是十分必要的，合理的性教育不仅可以使社会生活更加和谐，而且也是和时代发展的潮流相符合的。
参考文献：
1.《中国性教育现状报告》、飞华健康网《父母如何正确看待性》，2014
2.《关于学前儿童性教育的现状调查与思考》，作者刘彦华，2015
作者简介：刘彦华，女，沈阳师范大学千余初等教育学院教授，研究方向为血铅儿童心理发展与教育。
学校：华南农业大学
课题小组：谢钟毓（组长） 林冬萍 林佳琦 林晓丽 卢希文
吴芷珊 钟慧莹 许镕镕 李明蔚 巫舒婷
指导老师：彭淑媛
前言：
一：调查背景 :
在中国政治、经济、思想、文化等各方面发展越来越快速的时代，关于性教育的发展却很缓慢甚至止步不前。不论是城市还是农村，中国性教育难以展开，大部分人一提起性话题虽然很少有刻意躲避或者表现为性无知，但许多人由于对性知识的理解不够正确闹出一系列社会问题。纵观世界其他国家，但凡性教育发达的国家，例如日本、美国、荷兰、瑞典，它们正确的性教育方式，使得其性犯罪率也比较低。
那么，针对家长在孩子幼儿时期时，不对孩子进行性教育以及学校很少为学生开设性知识课程等现状，报告通过调查总结了幼年、少年、成年（分为已婚与未婚）各阶段人群对性教育的认知度和性知识的了解程度等，来反映中国存在的性缺失等现象。在面对青少年缺乏性知识的情况下，中国应该怎样进一步推进和完善对各个年龄阶层的人的性知识的传播呢？中国性教育为何依旧难以开展?中国到底该采取什么样的措施，才能增长人们正确的性知识? 二：调查目的
1.了解各年龄段人群的性教育接受情况
2.了解各年龄段人群的性知识了解程度
3.提倡提早性教育以及提倡正确的性教育
三：调查时间
2016年9月30日-2016年10月26日
四：调查方法
1.文献资料法
（1）通过网络等资源查找相关文献，获取有关信息；
（2）通过一些网络数据等资料，对幼儿时期的性教育情况进行了解。
2.调查问卷法
设计调查问卷，并将问卷投入网络中，利用网络传播进行调查，调查对象主要为青 年人和成年人。
正文：
一、 妈妈我从哪里来? 多年来，性教育如同一朵羞答答的玫瑰，难以昂首开放，成了未
成年人教育中的一块短板。据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，幼儿对于
自己是如何出生的这类问题，都很感兴趣。而父母给予的回答也随着时代的变化由
“从垃圾堆里捡来的”变为了“充电话费送的”。当我们去到广州市的某幼儿园，孩
子们被问到这个问题的时候，还是有38%的孩子认为自己是以某种奇特的方式出现
在这个世界上。这个数据虽然远没有几年前那么惊人，但还是可以显示出幼儿的性
教育还是很薄弱的。问题的回答也许这只是一个成年人的笑话，孩子内心其实是失
落、沮丧甚至是自卑的。原来给自己安全感的爸妈和自己没有联系，自己只是和垃
圾一样被丢了然后又被捡回来的。
二、 儿童期的孩子懂得更多？据调查，大多数的小学生清楚地知道自己的由来，可以详
细地讲述。但数据显示相当一部分学生对自己的性别不满意，且超过半数的人认为
男孩子温柔女孩子强大是不正常的。
这充分说明现在学生的性别教育缺乏，对性别所应具有性格的认识有着极大的偏差。更令人担忧的是，对于他人一定的侵犯行为，还有
51%的学生不采取任何行为。 学生的自我保护意识薄弱，不敢向外界求助，教育者应警惕起来。
三、 青春期的我有些奇怪？
(1) 12～18岁属于青春期，身体开始发育，心理上也变得敏感起来。有57%的学生面对自己的变化是不接受的甚至感到不好意思的。
说明还是有十分多的学生连基础的生理知识都不具备，充分证明了教育系统存在着漏洞。
(2) 接受性教育时间偏晚
在中学之前，孩子就应该掌握一些简单的性知识以保护自己和了解自己身体的变化。但是，我国在中学之前，即幼儿阶段和小学阶段，对孩子性知识教育的十分少。调查数据显示，大部分孩子都是在初中、高中这个青春期时期进行性知识学习的。中学阶段的孩子已经处于青春期了，身体已经在往“成熟”这一阶段变化了。有部分孩子在小学阶段末期已经进入到
青春期了，所以从中学才开始进行性知识教育已经是偏晚了的。提前进行性知识教育，有备无患，总会比身体开始变化后再进行教育来的好。
(3) 父母对孩子的性教育不足
俗话说：“父母是孩子最好的老师。” 在家庭中，父母应该给孩子进行性教育。但在294位12～18岁的受访者中，通过同学讨论获得性知识的有188人，通过正常书籍、杂志、影视作品获得的有187人，通过学校性教育获得的有159人，通过黄色书刊、AV等获得的有68人，通过父母教育获得的有50人。在调查过程中我们发现，通过父母教育获得性知识这一途径是最少的，通过同学讨论获得的是最多的。同学也是同龄人，知道的知识并不会比自己多很多，并且同学所知道的性知识也不一定是正确的。
大部分父母在孩子首次遗精或月经初潮前知识模糊的告诉过孩子相关知识，甚至没有告诉过孩子这方面的相关知识，只有小部分的父母有很全面的告诉过。
这些数据说明了父母对孩子的性教育不足，这种状况会导致孩子通过其他途径去获得性知识，在这个过程中很容易获得错误的知识。
(4) 青少年对性知识的了解不全面
大部分青少年对于性知识(如：性生活、怀孕、性道德等方面)的了解程度都是“大概了解”和“了解一点”，小部分人认为自己完全不了解。
和在遇到危险时要懂得保护自己一样，在遇到性骚扰时，孩子也要知道如何保护自己。但调查结果显示，只有三分之二的孩子在遇到性骚扰时知道如何保护自己，有三分之一的孩子不知道该如何保护自己。
针对这些问题，家庭、学校应该加强对孩子的性教育。调查数据显示，59.52%的人希望通过学校课堂了解性知识，33.33%的人希望通过杂志、刊物、书本了解，7.14%的人希望通过父母教育来了解，我们可以针对孩子感兴趣的方式、途径来教导他们。所以在学校课堂进行系统、全面的性知识教育是十分必要的。并且，60.88%
的人认为当前的性教育能够减少
青少年犯罪（如性冲动而引发的强奸）发生，所以加强性教育有利于减少青少年性犯罪，同时也可以更好的保护孩子。
青春期在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是由儿童到成年的过渡时期，它的特征是身体出现了明显的变化。随着我国经济的不断发展，生活条件不断改善，营养水平不断提高，部分儿童在性发育方面出现早熟现象，但是我国的性教育并没有跟上，加上现在处于信息化时代，网络上各种信息泛滥，青少年容易受到不良信息的影响，从而吸收了错误的性知识，形成了错误的性价值观。
四、 大学的我已够成熟？
19到25岁主要是大学生以及刚出社会的年轻人，我们一般会认为这个年龄段的人大多数都不会觉得性是一个难以启齿的话题，也大多对性知识有一定的了解。然而，通过这次的问卷调查，我们对这个年龄段的人接受性教育的情况有了一些新的认识。
(1)19到25年龄段的人存在性教育缺失的情况。调查结果显示，约55％的人是在初中才开始接触性教育的，只有少部分人是从幼儿园和小学开始接受性教育。实际上，我们在3岁左右就已经有性别意识了，因此这一年龄段的人接触性教育的时间是比较晚的。另外，
超
过一半的人对他们曾经在学校接受的性教育是不满意的，认为流于形式、学校不重视，有的人甚至没有在学校接受过性教育。当在性方面感到疑惑时，绝大多数人会选择自己解决或是询问同学朋友，而不是家人或是老师。由此可见，这一年龄段的人存在性教育缺失的情况。
(2) 19到25年龄段的人对性知识的了解程度还不够。虽然很多人都认为自己对性的了解程度还好，但调查结果显示，他们对性的了解还不够。比如，当遇到性骚扰或性侵害时，仍有近20％的人想维权却不知道该怎么做，仍有人会选择忍气吞声。这表明，在性方面还有不少的成年人有保护自己的意识，却不懂得
如何保护自己。
同时，大多数人对性的认识只停留在生理
知识和性行为上。从大多数人对性卫生、性道
德和性心理的感兴趣程度可看出他们在这些方面的了解是很少的，而提到性病，大多数人想到的是艾滋病而对其他性传染病了解甚少，还有一部分的人不认为性别和性取向平等、性别认同、恋爱择偶观等属于性教育的内容……
五、踏入社会还会重视？
本次调查针对25岁以上人群进行设问意在了解该人群在成长阶段所受的性教育的水平及其对该人群目前生活的影响。
(1) 受访者接过去所接受性教育的方式较为被动。
大多数人是通过学校组织的性教育讲座，生理课堂或者生物课学习了一些性知识，然而主动通过看书籍，查找科学资料了解性知识的人只有极少数。当然，随着数字化、信息化时代的到来，电视，网络等媒体的运用拓广了性知识的传播范围，也为普及性知识提供了多个更加便捷的平台。
(2) 大多数受访者对“性”的态度较为开放。
由上述数据可以看出大多数受访者面对性行为、性冲动等词汇不再像以前一样感到捏捏扭扭，虽然仍有人对“性”一词难以启齿或者存在一些偏激的观点，但更多的人能够大方地对待“性”，并且对于性行为在符合法律和道德的约束范围内保持着开放自由的态度。这体现了在过去时间里我国的性教育水平是有所发展的。
（3）大多数受访者对性教育及其作用持积极态度。
大多数受访者认为进行普及性、系统性的性教育是必要的。在过去十几年里中国的性教育水平虽然有所发展但仍急需提高，也就是说，在这个时间段成长的受访者即使有接受过性教育，其对于“性”一词的了解还是较为缺乏的。88.8%的受访者认为在目前的生活中感受到当时性教育水平的落后，并认为应该以更加开放、科学的态度和方式来开展性教育。
对于性教育的作用，受访者普遍接受了“性知识作为一种科学知识，对了解人体生理功能及需求，促进健康愉悦的性生活以及避免认识和精神上的误区起着积极的引导作用”这一看法。
综上所述，我们得出了这样的结论——在过去的十几年里，我国的性教育水平在不断提高，并且对接受过性教育的人们的生活至今起着积极的影响，该人群对于性教育的重视程度也在不断增强。
六、婚后会进一步想到宝宝？
一个好的性教育能伴随孩子健康的成长，但是一个坏的性教育将影响孩子一生对性的认识。老人常说，三岁定终身，就是说在三岁前很多人的行为就开始有所改变了，知道什么是对的什么是错的，脑袋里的记忆区就开始形成了，所有所做的行为，都会记忆在脑海的深处，所以这些父母对孩子的影响是最大的。改革开放以后，随着经济的发展和信息的大量涌入，
人们的观念也逐步发生了变化，那么现代父母对性教育的看法又能否与时俱进呢？
图二 一
首先，我们通过青少年获得性知识途径的统计
图（图一）看出父母教育的途径是最少的，但是，
在其他的统计图中，我们惊奇的发现，似乎大多父
母都掌握了科学的性教育知识。就例如以前让
许多父母都措手无策的问题：我从哪里来？超
过60%的调查者选择了能正确告诉孩子有关
生产分娩的过程（图二）。很多数据都充分表明
了我国国民的素质已有很大的提升。但问题是为什么性教育的对象感受不到呢？紧跟着，我们从原因上进行的调查，数据上显示很多家庭思想保守封建禁锢，有意对性教育回避或者是对性教育不重视，没意识到性教育的重要性。很显然，尽管我们意识到社会不良风气对孩子的影响;尽管我们都认为性教育刻不容缓，但亲身面对孩子时，自问能应付自如吗?
最后，中国性教育水平还没有到一个理想阶段，特别是在家长方面。其实，性教育从孩子幼儿期就可以开始了。接着，再经过义务教育阶段、高中学校性教育与有关的课程，便可形成完整的体系，给灌输孩子最正确完整的性观念。我国应建立更科学健全的教育制度和系统，让性知识在学校、家长和孩子三者之间更有效地传递。
结尾：
综上所述，我们了解到，在各个年龄层，性知识的普及度仍然比较低，大部分人群是在初中以后才开始接触性知识，而且接触的性知识并没有很系统很完善，对性知识的认知程度不够高。虽然相较从前中国的性教育有了一定的发展，但是涉及的仍是比较少，很多应该让大家了解的性知识都是通过一些非科学手段得到，只停留在流于表面的性知识教育。同时，这些性知识的普及度仍不够高。面对这样的现状和形势，我们国家应该采取怎样的应对措施也是大家所关心期待的问题。如果一昧加强更深层性教育，完全否认传统的这些教育，那必图三
将带来许多质疑与问题；但如果还维持这样的现状，继续对此采取不作为态度，那对我国正在成长的青少年们也是十分不利的。在这种情势下，如何兼顾普及性教育的基本知识，同时也发展精神文明，共建社会主义精神文明强国将成为解决性教育这一问题的关键点。最后，普及性教育这一方面是全社会所有成员都应共同参与的，除了依赖国家的强硬教育措施，公民自身的意识也是十分必要的，合理的性教育不仅可以使社会生活更加和谐，而且也是和时代发展的潮流相符合的。
参考文献：
1.《中国性教育现状报告》、飞华健康网《父母如何正确看待性》，2014
2.《关于学前儿童性教育的现状调查与思考》，作者刘彦华，2015
作者简介：刘彦华，女，沈阳师范大学千余初等教育学院教授，研究方向为血铅儿童心理发展与教育。