第一课时
教学目标：
1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字”帝、辞、啼”正确读出多音字“发、朝、间、还和重”在诗中的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、理解诗意，体会李白归心似箭和轻松愉快的心情。
4、欣赏《早发白帝城》书法作品，布置学生默写古诗的基础上，激励他们完成《早发白帝城》的硬笔字作品。
教学重难点：
理解诗意，有感情地朗读。
教具准备:
课件、打印的诗句条。
教学过程:
一、由背诗引入，介绍李白。
1、背《静夜思》《古朗月行》和《望庐山瀑布》。课件1
2、简介李白生平。课件2
二、师范读、解诗题。
1、师配乐范读。课件3
2、贴诗题，生读，那么“早”和“发”可以组哪些词语？“ 早”是指“早晨”，“发”指“出发”，那诗题是什么意思？早晨从白帝城出发（师板书）刚才用什么方法找出了“早和发”的意思？对了，我们可以尝试用组词的方法找一找诗句中字词的意思。
诗题里的地名白帝城在什么地方呢？风光如何？课件4
3、那李白是要从白帝城去向哪里呢？我有些迫不及待地知道，请翻开书60页，读读《早发白帝城》。
三、读诗认字，扫清字词障碍。
1、生自由读诗，要求读正确、读通。
2、抽两个生读诗。
3、学习”帝、辞、啼”。 课件5 把带有生字的诗句读一读，能猜猜“朝、辞和啼不住”的意思吗？有什么好方法区分“帝”和“啼”？课件6
4、学习多音字“发、朝、间、还和重”，“ 朝、还和重”做好笔记。数数《早发白帝城》诗题和诗句一共有多少行？再数数有多少个字？短短的33个字中有5个多音字，找出诗中的5个多音字。课件7读读带有这些多音字的词语。课件8
5、短短的33字的古诗，我们学习读了其中的3个生字和5个多音字，接下来，能挑战把诗读正确、通顺吗？齐读“一读，读正确”课件9
6、全班齐读诗句，抽两名生读诗句。
7、李白从白帝城出发，将要去到哪里？课件10
四、再读诗，理解诗意。
1、”诗中有画，画中有诗”,请看书上的诗句和图画，把读诗句和看插图及注释结合起来，想想诗句的意思，在不理解的地方画“？”请一边读诗句，一边看图，一边想诗意吧。
2、课件11师说字词，生说意思。“朝”是早晨的意思。你是从哪里知道“朝”的意思的？课件11对了，读注释理解诗句意思是学习古诗的一种方法。那就请同学们用看书上注释理解字词的方法告诉我 “辞” “还”和“住”分别是什么意思？那“啼不住”是什么意思呢？（抓住“朝、辞、还和啼不住”。）
3、说说你不理解的字或者诗句吧，我帮你们把不理解的字或者诗句统统干掉。你是从哪里知道“轻舟”就是小船的？对了，看图画理解诗句意思也是学习古诗的一种方法。（抓住“彩云间、千里、一日还、猿声、轻舟和万重山”。）
4、轮到我出题考考你们啦，师说诗意，生猜诗句，也就是“我说，你们来猜！”。（生说一句，师贴诗句。）
5、女同学读诗。
6、课件11用上“读注释和看图画”的方法，说说诗句的意思，一句一句的说？
7、同桌互相说说诗意。
8、课件12从短短的33个字的诗句中，你能明白诗句写的是什么吗？接下来，你们能挑战读懂诗意嘛？你来说“早发白帝城”是什么意思？“早辞白帝彩云间”是什么意思？……（全诗赞美了三峡壮丽的风光，板书，生做笔记）想知道10元人民币背面的图案是什么吗？告诉你， 在10元人民币背面印的就是长江三峡壮丽的风光。只要看到10元人民币，就让我们想起三峡，想起《早发白帝城》的诗句。
9、懂了诗意，按照诗句的意思画出诗句的节奏来。师画出节奏。诗中的斜线表示什么？读诗句时的停顿。一根斜线停一拍，两根斜线停两拍。接下来，看着诗句、记着停顿，我们师、生轮流读诗句。（师：早发白帝城 生：朝辞白帝彩云间……）
10、全班齐读。
11、勇敢的男同学用你们声音读出诗的节奏吧。
五、三读诗，有感情。
1、介绍写诗背景。课件13
2、根据诗意，回答问题。“我问，你们来答”
（1）李白在什么时间从什么地方出发？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
（2）李白乘坐的是什么交通工具？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
（3）李白用了多长时间到了什么地方？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
（4）沿途是一派什么景象？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
3、全班齐读诗吧！
4、这首诗表达了李白什么样的心情？（表达了李白归心似箭和激动愉快的心情。做笔记。）
5、只有短短的33字的古诗，却表达的是李白归心似箭和激动愉悦的心情。接下来，能挑战把诗读出感情吗？课件14
6、师、生配乐读诗。课件15
7、用自己的方式把这首诗有感情地朗读给大家听呢？（拍手跺脚读；抬头挺胸，手交叉放在背后等。）
六、四读诗，会背诵。
1、同桌有感情地朗读诗，背诵诗。
2、短短的33个字的古诗，你记住了嘛？接下来，挑战的是会背古诗，课件16全班齐背诵。
3、我们会背诗了，我们还可以边背边唱呢，请你跟着节奏唱一唱吧，跟着哼唱《早发白帝城》。课件17
4、短短的33个字，我们理解了，体会了，也会背了。那我们回忆我们用的是哪四层读法。课件18齐读“一读，读正确。二读，懂诗意……“我们也可以用这种读法我学习其他的古诗。
七、结束课堂，布置作业
1、会背了，我们还会写，课件19展示《早发白帝城》书法作品，引导学生欣赏。
2、默写《早发白帝城》。
3、收集李白创作的其他古诗。
4、课件20。
附板书： 早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
全诗赞美了三峡壮丽的风光，表达了李白归心似箭和激动愉快的心情。
附写作背景：
《壮美的长江三峡》
白帝城中白帝庙，它位于重庆市奉节县内。李白从白帝城出发途经长江三峡，这里崇山峻岭，高耸入云。高峻的山峰之间，湍急的水流从三峡中奔流而下，汇入浩瀚无垠的大海。三峡的一山一水，一景一物，如诗如画，令人神往。
小故事：
《流放途中获惊喜》
李白五十八岁那年，因得罪皇帝被流放，行至白帝城时，传来皇帝赦免他的命令，他立即从白帝城出发返回江陵，在途中，写下了《早发白帝城》，全诗抒发李白归心似箭和激动愉悦的心情。
第一课时
教学目标：
1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字”帝、辞、啼”正确读出多音字“发、朝、间、还和重”在诗中的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、理解诗意，体会李白归心似箭和轻松愉快的心情。
4、欣赏《早发白帝城》书法作品，布置学生默写古诗的基础上，激励他们完成《早发白帝城》的硬笔字作品。
教学重难点：
理解诗意，有感情地朗读。
教具准备:
课件、打印的诗句条。
教学过程:
一、由背诗引入，介绍李白。
1、背《静夜思》《古朗月行》和《望庐山瀑布》。课件1
2、简介李白生平。课件2
二、师范读、解诗题。
1、师配乐范读。课件3
2、贴诗题，生读，那么“早”和“发”可以组哪些词语？“ 早”是指“早晨”，“发”指“出发”，那诗题是什么意思？早晨从白帝城出发（师板书）刚才用什么方法找出了“早和发”的意思？对了，我们可以尝试用组词的方法找一找诗句中字词的意思。
诗题里的地名白帝城在什么地方呢？风光如何？课件4
3、那李白是要从白帝城去向哪里呢？我有些迫不及待地知道，请翻开书60页，读读《早发白帝城》。
三、读诗认字，扫清字词障碍。
1、生自由读诗，要求读正确、读通。
2、抽两个生读诗。
3、学习”帝、辞、啼”。 课件5 把带有生字的诗句读一读，能猜猜“朝、辞和啼不住”的意思吗？有什么好方法区分“帝”和“啼”？课件6
4、学习多音字“发、朝、间、还和重”，“ 朝、还和重”做好笔记。数数《早发白帝城》诗题和诗句一共有多少行？再数数有多少个字？短短的33个字中有5个多音字，找出诗中的5个多音字。课件7读读带有这些多音字的词语。课件8
5、短短的33字的古诗，我们学习读了其中的3个生字和5个多音字，接下来，能挑战把诗读正确、通顺吗？齐读“一读，读正确”课件9
6、全班齐读诗句，抽两名生读诗句。
7、李白从白帝城出发，将要去到哪里？课件10
四、再读诗，理解诗意。
1、”诗中有画，画中有诗”,请看书上的诗句和图画，把读诗句和看插图及注释结合起来，想想诗句的意思，在不理解的地方画“？”请一边读诗句，一边看图，一边想诗意吧。
2、课件11师说字词，生说意思。“朝”是早晨的意思。你是从哪里知道“朝”的意思的？课件11对了，读注释理解诗句意思是学习古诗的一种方法。那就请同学们用看书上注释理解字词的方法告诉我 “辞” “还”和“住”分别是什么意思？那“啼不住”是什么意思呢？（抓住“朝、辞、还和啼不住”。）
3、说说你不理解的字或者诗句吧，我帮你们把不理解的字或者诗句统统干掉。你是从哪里知道“轻舟”就是小船的？对了，看图画理解诗句意思也是学习古诗的一种方法。（抓住“彩云间、千里、一日还、猿声、轻舟和万重山”。）
4、轮到我出题考考你们啦，师说诗意，生猜诗句，也就是“我说，你们来猜！”。（生说一句，师贴诗句。）
5、女同学读诗。
6、课件11用上“读注释和看图画”的方法，说说诗句的意思，一句一句的说？
7、同桌互相说说诗意。
8、课件12从短短的33个字的诗句中，你能明白诗句写的是什么吗？接下来，你们能挑战读懂诗意嘛？你来说“早发白帝城”是什么意思？“早辞白帝彩云间”是什么意思？……（全诗赞美了三峡壮丽的风光，板书，生做笔记）想知道10元人民币背面的图案是什么吗？告诉你， 在10元人民币背面印的就是长江三峡壮丽的风光。只要看到10元人民币，就让我们想起三峡，想起《早发白帝城》的诗句。
9、懂了诗意，按照诗句的意思画出诗句的节奏来。师画出节奏。诗中的斜线表示什么？读诗句时的停顿。一根斜线停一拍，两根斜线停两拍。接下来，看着诗句、记着停顿，我们师、生轮流读诗句。（师：早发白帝城 生：朝辞白帝彩云间……）
10、全班齐读。
11、勇敢的男同学用你们声音读出诗的节奏吧。
五、三读诗，有感情。
1、介绍写诗背景。课件13
2、根据诗意，回答问题。“我问，你们来答”
（1）李白在什么时间从什么地方出发？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
（2）李白乘坐的是什么交通工具？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
（3）李白用了多长时间到了什么地方？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
（4）沿途是一派什么景象？从哪一行诗句看出来的？把诗句读出来。
3、全班齐读诗吧！
4、这首诗表达了李白什么样的心情？（表达了李白归心似箭和激动愉快的心情。做笔记。）
5、只有短短的33字的古诗，却表达的是李白归心似箭和激动愉悦的心情。接下来，能挑战把诗读出感情吗？课件14
6、师、生配乐读诗。课件15
7、用自己的方式把这首诗有感情地朗读给大家听呢？（拍手跺脚读；抬头挺胸，手交叉放在背后等。）
六、四读诗，会背诵。
1、同桌有感情地朗读诗，背诵诗。
2、短短的33个字的古诗，你记住了嘛？接下来，挑战的是会背古诗，课件16全班齐背诵。
3、我们会背诗了，我们还可以边背边唱呢，请你跟着节奏唱一唱吧，跟着哼唱《早发白帝城》。课件17
4、短短的33个字，我们理解了，体会了，也会背了。那我们回忆我们用的是哪四层读法。课件18齐读“一读，读正确。二读，懂诗意……“我们也可以用这种读法我学习其他的古诗。
七、结束课堂，布置作业
1、会背了，我们还会写，课件19展示《早发白帝城》书法作品，引导学生欣赏。
2、默写《早发白帝城》。
3、收集李白创作的其他古诗。
4、课件20。
附板书： 早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
全诗赞美了三峡壮丽的风光，表达了李白归心似箭和激动愉快的心情。
附写作背景：
《壮美的长江三峡》
白帝城中白帝庙，它位于重庆市奉节县内。李白从白帝城出发途经长江三峡，这里崇山峻岭，高耸入云。高峻的山峰之间，湍急的水流从三峡中奔流而下，汇入浩瀚无垠的大海。三峡的一山一水，一景一物，如诗如画，令人神往。
小故事：
《流放途中获惊喜》
李白五十八岁那年，因得罪皇帝被流放，行至白帝城时，传来皇帝赦免他的命令，他立即从白帝城出发返回江陵，在途中，写下了《早发白帝城》，全诗抒发李白归心似箭和激动愉悦的心情。