DOI :10. 13553/j . cn ki . l lygg . 2001. 01. 027
【领导与管理】
LEAD AND MANAGE
科学领导是代表先进生产力
发展要求的重要标志
○李锡炎
(中共四川省委党校常务副校长、教授 四川 成都610072)
〔提 要〕本文以马克思主义关于科学是一种在历史上起推动作用的革命力量的论断为
指导, 研究领导与生产力之间的关系, 论述领导科学在潜在生产力向现实生产力转化中有着巨大的推动作用, 以生产力要素能够产生倍增效应, 是促进生产力发展的强大杠杆, 指出研究领导科学、实现科学领导的过程, 就是领导者以领导科学为指导, 解放和发展生产力的过程, 实现科学领导是代表先进生产力发展要求的一个重要标志。〔关键词〕科学领导 “三个代表” 领导与生产力 领导科学〔中图分类号〕C933 〔文献标识码〕A 〔文章篇号〕1006—7426(2001) 01—0082—03
恩格斯在马克思逝世后曾经这评价马克思对科学
的论断以及他对理论科学新发现的热情, 他说:“在马克思看来, 科学是一种在历史上起推动作用的革命力量。任何一门理论科学中的每一个新发现, 即使它的实际应用甚至还无法预见, 都使马克思感到衷心喜
①
悦”。马克思在《机器、自然力和科学的应用》一文中以中国四大发明在欧洲的广泛应用而产生的巨大推动作用的为例, 对科学与生产力之间的关系以及科学技术的社会功能, 进行了形象而深刻的理论概括。他说:“火药、指南针、印刷术———这是预告资产阶级社会到来的三大发明, 火药把骑士阶层炸得粉碎, 指南针打开了世界市场并建立了殖民地, 而印刷术变成新教的工具, 总的来说变成科学复兴的手段, 变成了对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”马克思主义创始人的这些科学论断, 为我们研究领导与生产力之间的关系, 提供了理论依据和科学方法。特别是在深入贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想, 按照“三个代表”的要求, 加强领导班子建设, 提高领导能力和领导艺术的今天, 马克思、恩格斯关于科学与生产力的论述, 更显其真理的光辉。它为我们研究领导科学与代表先进生产力的发展要求这一课题, 提供了一把钥匙。
依据马克思主义的观点, 领导科学与生产力之间的关系及其社会功能的理论概括, 可以表述为:领导科学是促进生产力发展的强大杠杆; 科学领导是代表先进生产力发展要求的重要标志。一、生产力包括科学, 当然也包括领导科学
马克思认为:“生产力也包括科学”, “社会的劳动力, 首先是科学力量”。马克思指出:“固定资本的发展表明, 一般社会知识, 已经在多么大的程度上变成了直接的生产力, 从而社会生活过程的条件本身在多么大的程度上受到一般智力的控制并按照这种智力得到改
②
造”。“资本是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的———在这些生产力中也包括科学, ———另一方面, 资本又推动和促进生产力向前发展。”③马克思的这些论断, 说明科学是决定生产力状况的一种因素。生产力的发展不是由一种因素决定的, 而是由多种因素决定的。自欧洲工业革命后, 科学技术已经成为生产力构成要素, 这已是不争的事实。从20世纪以来, 尤其在当今世界, 由于科学技术正在经历着伟大的革命, 不仅在生产力里面科学的成分大大地加强了, 而且科学技术在推动生产力发展的所有社会力量中, 已经成为起着第一位决定作用的力量。
邓小平继承和发展了马克思关于“生产力也包括科学”的观点, 提出了“科学技术是第一生产力”的论
④
断, 并且指出:“科学当然包括社会科学”。领导科学是社会科学中的一门学科。因此, “生产力包括科学, 当然也包含领导科学”。社会实践反复证明:领导科学是决定生产力状况的要素之一。人们常说:“思路就是
2001·1【理论与改革】
出路”,“坚强的领导出凝聚力战斗力”, “研究领导科
学, 实现科学领导”, 等等。江泽民同志在1986年就曾深有感触地说:“我深深体会到现在的领导工作十分复杂, 现代领导者经营管理的对象往往是一项系统工程。所以领导科学是一项高度综合的科学, 它要解决的问题是现代化建设中的综合问题, 需要综合运用政治、经济、哲学、科技、社会等各方面的多学科的知识。面对这样复杂的问题, 现代领导工作要做到决策科学化, 不研究掌握科学的规律是不行的。因此, 每一个领导者都应该认真学习领导科学。”⑤江泽民同志高瞻远瞩, 从领导科学的科学性和现代化建设对领导科学的需求的高度, 论述了领导科学在解放和发展生产力, 促进社会主义现代化建设中的地位和作用, 并号召:“各级领导干部要研究领导科学”。
策、战略的制定上, 表现在引导、领导、率领职能的发挥上, 也表现在通过科学决策和科学用人来推动科技成果的转化, 促进生产力的发展。同时, 通过一系列领导活动改革科研体制和生产经营管理方式方法, 制定有利于科技成果转化的政策, 组织科研人员协同作战, 联合攻关, 开辟科研成果转化渠道, 促进科学技术转变为现实的生产力。邓小平对领导科学的这种推动、催化和服务作用, 曾经有过深刻的论述。他不仅提出了“领导就是服务”的领导学命题, 而且还提出了“管理也是知识”的崭新课题。他说:“特区是个窗口, 是技术的窗口, 管理的窗口, 知识的窗口, 也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术, 获得知识, 学到管理, 管理也是
⑦
知识。”邓小平把知识与管理、领导与服务紧密结合起来进行论述, 揭示了科学知识与领导、管理之间的有机联系以及领导科学在促进生产力发展中的重要作用。
二、领导科学在潜在生产力向现实生产力转化中有着巨大的推动作用
科学技术作为知识形态的潜在生产力, 必须通过物化, 才能转变为现实生产力。解放和发展生产力的过程, 是一个物化的智力和非物化的智力共同应用于直接生产过程, 转化直接的生产力的过程, 也可以说, 是一个智力再物化的过程。在这个过程中, 领导科学, 不仅作为知识形态的潜在生产力之一, 一同转化为现实生产力, 而且在转化中起着推动、催化和服务的作用。领导者和管理者运用领导学、管理学, 遵循潜在生产力转化现实生产力的规律, 采用一套能够使劳动者掌握和运用熟练科学技术, 且能调动劳动者劳动热情和积极性、创造性的组织形式和管理方式, 把劳动者、劳动工具和劳动对象三者合理地组织起来, 实现经济、科技、教育相结合, 促进生产力的进一步解放和发展。正如马克思所说:“生产力的这种发展, 归根到底总是来源于发挥着作用的劳动的社会性质。来源于社会内部的分工, 来源于智力劳动特别是自然科学的发
⑥
展。”马克思论述的生产力发展的三个来源, 都与领导科学有着密切的关系, 说明领导与管理在生产力发展中起着动力和源头的作用。只有研究领导科学, 实现科学领导, 才能促进科学技术的发展, 促进科学技术成果向现实生产力的转化。
现代科学技术, 特别是高新技术的迅速发展, 科学技术的社会功能越来越显著, 科学技术和生产力的状况对领导活动的影响日益增强, 伴随而来的是科学技术向现实生产力的转化, 也越来越依赖于科学的领导与管理, 依赖于有利于生产力发展的经济体制、科技体制和领导体制。领导活动对潜在生产力向现实生产力转化的推动、催化和服务作用, 表现在路线、方针、政
三、领导科学对生产力要素能够产生倍增效应
解放和发展生产力的关键, 是运用制度创新和现代科学技术, 提高劳动者的技能和综合素质, 调动劳动者的积极性和创造性。领导科学是研究领导者与被领导者、领导者与领导环境、领导班子内部等诸因素之间的相互关系及其规律的学问, 也可以说, 领导科学是研究选人用人和调动人的积极性、创造性的科学理论。在生产中, 领导科学不仅提供正确思维方法和工作方法, 而且可以提供有效的协调组织形式。领导科学是调节劳动者同自然关系的一种特殊的生产方式。对生产力诸因素的影响是多方面的, 不仅在物质层面上产生推动力, 而且在观念层面上产生冲击力。因此, 领导科学在解放和发展生产力的整个过程中, 对提高劳动者素质和技能、调动劳动者热情和积极性的各个环节将会发生影响和渗透, 起着乘积效应和倍增作用。
随着现代科学技术的发展和信息时代的到来, 产品智能化、资产无形化、生产柔性化的发展趋势不可阻挡, 知识经济已露端倪。社会信息化和经济知识化将对人的关注、对人的个性释放及个人需求的满足推到了空前的中心地位。可以预料, 能够调动人的积极性的领导科学也将会受到前所未有的重视。当无形的脑力劳动在经济生活, 特别是在生产力发展的过程中的比重日益增加时, 当竞争迫使企业向更灵活多变、更具个性化的方向转变时, 当精神对生产经营的驱动作用渐渐超过物质的刺激时, 以人为中心的高度重视精神和感情、高度重视宏观和战略的领导科学、管理科学将会进一步兴起, 诸如领导战略学、领导科学学、法治领导学、柔性管理等各种新的领导模式和管理模式开始
·
【领导与管理】
LEAD AND MANAGE
战略, 解决好生产力发展中的全局性、前瞻性和带规律
性的重大问题, 代表先进生产力的发展要求。诸如, “科教兴国”战略、教育优先发展战略、可持续发展战略, 等等, 这些领导战略, 立足现实, 着眼未来, 不是一般地代表静止不动的先进生产力, 而是考虑全局和未来, 始终代表先进生产力向前发展的方向和要求。
科学领导始终为创新注入动力和活力, 把创新作为自己的领导职责和追求的领导目标, 以制度创新来适应先进生产力的发展, 拓展先进生产力发展的容量和空间; 以机制创新来激活生产力诸要素, 特别是建立起以人为本的激励机制, 调动劳动者的积极性和创造性, 促进生产力的发展上新水平; 以领导方式方法的创新, 使领导决策进一步民主化、法制化、科学化, 为先进生产力的发展创造一个良好的法制环境和社会环境。总之, 以创新引导生产力的方向, 提升先进生产力的发展水平。
科学领导始终坚持“尊重知识, 尊重人才”的方针, 善于发现人才、团结人才、使用人才, 合理地配置人才资源, 不断开发人才资源, 实现人才资源效益最大化。科学领导以建构合理配置和开发人才的领导机制, 广开进贤之路, 创造人才发挥才干的良好氛围和舞台, 从而促进生产力的进一步发展。
科学领导的过程, 就是领导者实践领导科学的过程, 也是解放和发展生产力的过程。科学领导是代表先进生产力发展要求的一个重要标志, 换一句话说, 要代表先进生产力的发展要求, 就应当研究领导科学, 实现科学领导, 充分发挥领导科学在解放和发展生产力过程中的强大杠杆作用和倍增效应。
注释:①《马克思恩格斯选集》第3卷, 人民出版社, 1995年第577页。
②《马克思恩格斯全集》第46卷(下册, 第219—220、221页。
③同上④《邓小平文选》第2卷, 人民出版社, 1994年版, 第48页。⑤《现代领导》杂志, 1995年第1期。⑥《马克思恩格斯全集》第25卷, 第97页。⑦《邓小平文选》第3卷, 人民出版社, 第51—52页。⑧《邓小平文选》第3卷, 第134、108、176、370页。⑨同上。⑩同上。1 《邓小平文选》第3卷, 第134、108、176、370页。21 《马克思恩格斯选集》第1卷, 人民出版社, 1972年版第272页。
不断涌现, 重视以人为本、强调精神激励和团队精神, 提倡把权力转化为“情、理、法”融为一体的科学加艺术, 运用知识为被领导者和人民群众服务。领导者的角色将定位为设计师加仆人再加教师。领导者智慧则是知识、能力和品格的统一体。领导者的权力将是一种影响、引导被领导者的领导力, 即是职务权带来的强制性影响力与非职务权带来的非强制性影响力所形成的合力。这种领导力通过调整和再组织一个物质和精神上的环境, 使被领导者能够公平竞争、互益合作, 不断地创新, 促进生产力的大发展。领导科学对生产力最活跃的要素———劳动者的引导、带领激励, 对劳动者知识、技能、品德的影响和渗透, 其作用如同一个最强有力的杠杆, 起着事半功倍的乘法倍增效应。
四、实现科学领导是代表先进生产力发展要求的重要标志之一
研究领导科学的目的, 是为了实现科学领导。领导是不是科学, 关键是看他能否遵循领导活动规律, 研究和实践领导科学理论, 能否为发展生产力提供先进的思维方法、工作方法和先进的组织形式, 为先进生产力的发展铺平道路, 真正代表先进生产力的发展要求。邓小平指出:“我们所有的改革都是为了一个目的, 就是扫除发展社会生产力的障碍。”⑧“经济体制、科技体制, 这两方面的改革都是为了解放生产力。”⑨不改革政治体制, 就不能保障经济体制改革的成果, 不能使经济体制改革继续前进, 就会阻碍生产力的发展, 阻碍四个现代化的实现。”⑩他还强调指出:“要坚持社会主义制度, 最根本的要发展社会生产力, 这个问题长期以来我们并没有解决好。社会主义优越性最终要体现在生
1
产力能够更好地发展上。” 研究领导科学, 实现科学领导的基本理论, 正是以解放生产力和发展生产力为服务目标的马克思主义领导理论。
科学领导最重要的职能和表现, 就是在科学决策上代表先进生产力发展要求, 以正确的领导决策促进生产力的解放和发展。领导科学根据马克思、思格斯在《共产党宣言》中提出的“无产阶级利用自己的统治, 一步一步地夺取资产阶级的全部资本, 把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里,
21
并且尽可能快地增加生产力的总量。”的重要领导原理, 以“三个有利于”作为领导决策的指导思想, 以发展为主题, 以优化产业结构为主线, 以改革开放和科技进步为动力, 集中力量发展生产力。用这样的科学决策满足先进生产力的发展要求, 促进生产力的快速发展。
科学领导从全局和长远的高度, 制定正确的领导
责任编辑:李学军
DOI :10. 13553/j . cn ki . l lygg . 2001. 01. 027
【领导与管理】
LEAD AND MANAGE
科学领导是代表先进生产力
发展要求的重要标志
○李锡炎
(中共四川省委党校常务副校长、教授 四川 成都610072)
〔提 要〕本文以马克思主义关于科学是一种在历史上起推动作用的革命力量的论断为
指导, 研究领导与生产力之间的关系, 论述领导科学在潜在生产力向现实生产力转化中有着巨大的推动作用, 以生产力要素能够产生倍增效应, 是促进生产力发展的强大杠杆, 指出研究领导科学、实现科学领导的过程, 就是领导者以领导科学为指导, 解放和发展生产力的过程, 实现科学领导是代表先进生产力发展要求的一个重要标志。〔关键词〕科学领导 “三个代表” 领导与生产力 领导科学〔中图分类号〕C933 〔文献标识码〕A 〔文章篇号〕1006—7426(2001) 01—0082—03
恩格斯在马克思逝世后曾经这评价马克思对科学
的论断以及他对理论科学新发现的热情, 他说:“在马克思看来, 科学是一种在历史上起推动作用的革命力量。任何一门理论科学中的每一个新发现, 即使它的实际应用甚至还无法预见, 都使马克思感到衷心喜
①
悦”。马克思在《机器、自然力和科学的应用》一文中以中国四大发明在欧洲的广泛应用而产生的巨大推动作用的为例, 对科学与生产力之间的关系以及科学技术的社会功能, 进行了形象而深刻的理论概括。他说:“火药、指南针、印刷术———这是预告资产阶级社会到来的三大发明, 火药把骑士阶层炸得粉碎, 指南针打开了世界市场并建立了殖民地, 而印刷术变成新教的工具, 总的来说变成科学复兴的手段, 变成了对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”马克思主义创始人的这些科学论断, 为我们研究领导与生产力之间的关系, 提供了理论依据和科学方法。特别是在深入贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想, 按照“三个代表”的要求, 加强领导班子建设, 提高领导能力和领导艺术的今天, 马克思、恩格斯关于科学与生产力的论述, 更显其真理的光辉。它为我们研究领导科学与代表先进生产力的发展要求这一课题, 提供了一把钥匙。
依据马克思主义的观点, 领导科学与生产力之间的关系及其社会功能的理论概括, 可以表述为:领导科学是促进生产力发展的强大杠杆; 科学领导是代表先进生产力发展要求的重要标志。一、生产力包括科学, 当然也包括领导科学
马克思认为:“生产力也包括科学”, “社会的劳动力, 首先是科学力量”。马克思指出:“固定资本的发展表明, 一般社会知识, 已经在多么大的程度上变成了直接的生产力, 从而社会生活过程的条件本身在多么大的程度上受到一般智力的控制并按照这种智力得到改
②
造”。“资本是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的———在这些生产力中也包括科学, ———另一方面, 资本又推动和促进生产力向前发展。”③马克思的这些论断, 说明科学是决定生产力状况的一种因素。生产力的发展不是由一种因素决定的, 而是由多种因素决定的。自欧洲工业革命后, 科学技术已经成为生产力构成要素, 这已是不争的事实。从20世纪以来, 尤其在当今世界, 由于科学技术正在经历着伟大的革命, 不仅在生产力里面科学的成分大大地加强了, 而且科学技术在推动生产力发展的所有社会力量中, 已经成为起着第一位决定作用的力量。
邓小平继承和发展了马克思关于“生产力也包括科学”的观点, 提出了“科学技术是第一生产力”的论
④
断, 并且指出:“科学当然包括社会科学”。领导科学是社会科学中的一门学科。因此, “生产力包括科学, 当然也包含领导科学”。社会实践反复证明:领导科学是决定生产力状况的要素之一。人们常说:“思路就是
2001·1【理论与改革】
出路”,“坚强的领导出凝聚力战斗力”, “研究领导科
学, 实现科学领导”, 等等。江泽民同志在1986年就曾深有感触地说:“我深深体会到现在的领导工作十分复杂, 现代领导者经营管理的对象往往是一项系统工程。所以领导科学是一项高度综合的科学, 它要解决的问题是现代化建设中的综合问题, 需要综合运用政治、经济、哲学、科技、社会等各方面的多学科的知识。面对这样复杂的问题, 现代领导工作要做到决策科学化, 不研究掌握科学的规律是不行的。因此, 每一个领导者都应该认真学习领导科学。”⑤江泽民同志高瞻远瞩, 从领导科学的科学性和现代化建设对领导科学的需求的高度, 论述了领导科学在解放和发展生产力, 促进社会主义现代化建设中的地位和作用, 并号召:“各级领导干部要研究领导科学”。
策、战略的制定上, 表现在引导、领导、率领职能的发挥上, 也表现在通过科学决策和科学用人来推动科技成果的转化, 促进生产力的发展。同时, 通过一系列领导活动改革科研体制和生产经营管理方式方法, 制定有利于科技成果转化的政策, 组织科研人员协同作战, 联合攻关, 开辟科研成果转化渠道, 促进科学技术转变为现实的生产力。邓小平对领导科学的这种推动、催化和服务作用, 曾经有过深刻的论述。他不仅提出了“领导就是服务”的领导学命题, 而且还提出了“管理也是知识”的崭新课题。他说:“特区是个窗口, 是技术的窗口, 管理的窗口, 知识的窗口, 也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术, 获得知识, 学到管理, 管理也是
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知识。”邓小平把知识与管理、领导与服务紧密结合起来进行论述, 揭示了科学知识与领导、管理之间的有机联系以及领导科学在促进生产力发展中的重要作用。
二、领导科学在潜在生产力向现实生产力转化中有着巨大的推动作用
科学技术作为知识形态的潜在生产力, 必须通过物化, 才能转变为现实生产力。解放和发展生产力的过程, 是一个物化的智力和非物化的智力共同应用于直接生产过程, 转化直接的生产力的过程, 也可以说, 是一个智力再物化的过程。在这个过程中, 领导科学, 不仅作为知识形态的潜在生产力之一, 一同转化为现实生产力, 而且在转化中起着推动、催化和服务的作用。领导者和管理者运用领导学、管理学, 遵循潜在生产力转化现实生产力的规律, 采用一套能够使劳动者掌握和运用熟练科学技术, 且能调动劳动者劳动热情和积极性、创造性的组织形式和管理方式, 把劳动者、劳动工具和劳动对象三者合理地组织起来, 实现经济、科技、教育相结合, 促进生产力的进一步解放和发展。正如马克思所说:“生产力的这种发展, 归根到底总是来源于发挥着作用的劳动的社会性质。来源于社会内部的分工, 来源于智力劳动特别是自然科学的发
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展。”马克思论述的生产力发展的三个来源, 都与领导科学有着密切的关系, 说明领导与管理在生产力发展中起着动力和源头的作用。只有研究领导科学, 实现科学领导, 才能促进科学技术的发展, 促进科学技术成果向现实生产力的转化。
现代科学技术, 特别是高新技术的迅速发展, 科学技术的社会功能越来越显著, 科学技术和生产力的状况对领导活动的影响日益增强, 伴随而来的是科学技术向现实生产力的转化, 也越来越依赖于科学的领导与管理, 依赖于有利于生产力发展的经济体制、科技体制和领导体制。领导活动对潜在生产力向现实生产力转化的推动、催化和服务作用, 表现在路线、方针、政
三、领导科学对生产力要素能够产生倍增效应
解放和发展生产力的关键, 是运用制度创新和现代科学技术, 提高劳动者的技能和综合素质, 调动劳动者的积极性和创造性。领导科学是研究领导者与被领导者、领导者与领导环境、领导班子内部等诸因素之间的相互关系及其规律的学问, 也可以说, 领导科学是研究选人用人和调动人的积极性、创造性的科学理论。在生产中, 领导科学不仅提供正确思维方法和工作方法, 而且可以提供有效的协调组织形式。领导科学是调节劳动者同自然关系的一种特殊的生产方式。对生产力诸因素的影响是多方面的, 不仅在物质层面上产生推动力, 而且在观念层面上产生冲击力。因此, 领导科学在解放和发展生产力的整个过程中, 对提高劳动者素质和技能、调动劳动者热情和积极性的各个环节将会发生影响和渗透, 起着乘积效应和倍增作用。
随着现代科学技术的发展和信息时代的到来, 产品智能化、资产无形化、生产柔性化的发展趋势不可阻挡, 知识经济已露端倪。社会信息化和经济知识化将对人的关注、对人的个性释放及个人需求的满足推到了空前的中心地位。可以预料, 能够调动人的积极性的领导科学也将会受到前所未有的重视。当无形的脑力劳动在经济生活, 特别是在生产力发展的过程中的比重日益增加时, 当竞争迫使企业向更灵活多变、更具个性化的方向转变时, 当精神对生产经营的驱动作用渐渐超过物质的刺激时, 以人为中心的高度重视精神和感情、高度重视宏观和战略的领导科学、管理科学将会进一步兴起, 诸如领导战略学、领导科学学、法治领导学、柔性管理等各种新的领导模式和管理模式开始
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【领导与管理】
LEAD AND MANAGE
战略, 解决好生产力发展中的全局性、前瞻性和带规律
性的重大问题, 代表先进生产力的发展要求。诸如, “科教兴国”战略、教育优先发展战略、可持续发展战略, 等等, 这些领导战略, 立足现实, 着眼未来, 不是一般地代表静止不动的先进生产力, 而是考虑全局和未来, 始终代表先进生产力向前发展的方向和要求。
科学领导始终为创新注入动力和活力, 把创新作为自己的领导职责和追求的领导目标, 以制度创新来适应先进生产力的发展, 拓展先进生产力发展的容量和空间; 以机制创新来激活生产力诸要素, 特别是建立起以人为本的激励机制, 调动劳动者的积极性和创造性, 促进生产力的发展上新水平; 以领导方式方法的创新, 使领导决策进一步民主化、法制化、科学化, 为先进生产力的发展创造一个良好的法制环境和社会环境。总之, 以创新引导生产力的方向, 提升先进生产力的发展水平。
科学领导始终坚持“尊重知识, 尊重人才”的方针, 善于发现人才、团结人才、使用人才, 合理地配置人才资源, 不断开发人才资源, 实现人才资源效益最大化。科学领导以建构合理配置和开发人才的领导机制, 广开进贤之路, 创造人才发挥才干的良好氛围和舞台, 从而促进生产力的进一步发展。
科学领导的过程, 就是领导者实践领导科学的过程, 也是解放和发展生产力的过程。科学领导是代表先进生产力发展要求的一个重要标志, 换一句话说, 要代表先进生产力的发展要求, 就应当研究领导科学, 实现科学领导, 充分发挥领导科学在解放和发展生产力过程中的强大杠杆作用和倍增效应。
注释:①《马克思恩格斯选集》第3卷, 人民出版社, 1995年第577页。
②《马克思恩格斯全集》第46卷(下册, 第219—220、221页。
③同上④《邓小平文选》第2卷, 人民出版社, 1994年版, 第48页。⑤《现代领导》杂志, 1995年第1期。⑥《马克思恩格斯全集》第25卷, 第97页。⑦《邓小平文选》第3卷, 人民出版社, 第51—52页。⑧《邓小平文选》第3卷, 第134、108、176、370页。⑨同上。⑩同上。1 《邓小平文选》第3卷, 第134、108、176、370页。21 《马克思恩格斯选集》第1卷, 人民出版社, 1972年版第272页。
不断涌现, 重视以人为本、强调精神激励和团队精神, 提倡把权力转化为“情、理、法”融为一体的科学加艺术, 运用知识为被领导者和人民群众服务。领导者的角色将定位为设计师加仆人再加教师。领导者智慧则是知识、能力和品格的统一体。领导者的权力将是一种影响、引导被领导者的领导力, 即是职务权带来的强制性影响力与非职务权带来的非强制性影响力所形成的合力。这种领导力通过调整和再组织一个物质和精神上的环境, 使被领导者能够公平竞争、互益合作, 不断地创新, 促进生产力的大发展。领导科学对生产力最活跃的要素———劳动者的引导、带领激励, 对劳动者知识、技能、品德的影响和渗透, 其作用如同一个最强有力的杠杆, 起着事半功倍的乘法倍增效应。
四、实现科学领导是代表先进生产力发展要求的重要标志之一
研究领导科学的目的, 是为了实现科学领导。领导是不是科学, 关键是看他能否遵循领导活动规律, 研究和实践领导科学理论, 能否为发展生产力提供先进的思维方法、工作方法和先进的组织形式, 为先进生产力的发展铺平道路, 真正代表先进生产力的发展要求。邓小平指出:“我们所有的改革都是为了一个目的, 就是扫除发展社会生产力的障碍。”⑧“经济体制、科技体制, 这两方面的改革都是为了解放生产力。”⑨不改革政治体制, 就不能保障经济体制改革的成果, 不能使经济体制改革继续前进, 就会阻碍生产力的发展, 阻碍四个现代化的实现。”⑩他还强调指出:“要坚持社会主义制度, 最根本的要发展社会生产力, 这个问题长期以来我们并没有解决好。社会主义优越性最终要体现在生
1
产力能够更好地发展上。” 研究领导科学, 实现科学领导的基本理论, 正是以解放生产力和发展生产力为服务目标的马克思主义领导理论。
科学领导最重要的职能和表现, 就是在科学决策上代表先进生产力发展要求, 以正确的领导决策促进生产力的解放和发展。领导科学根据马克思、思格斯在《共产党宣言》中提出的“无产阶级利用自己的统治, 一步一步地夺取资产阶级的全部资本, 把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里,
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并且尽可能快地增加生产力的总量。”的重要领导原理, 以“三个有利于”作为领导决策的指导思想, 以发展为主题, 以优化产业结构为主线, 以改革开放和科技进步为动力, 集中力量发展生产力。用这样的科学决策满足先进生产力的发展要求, 促进生产力的快速发展。
科学领导从全局和长远的高度, 制定正确的领导
责任编辑:李学军