摘 要：小学语文的教学内容包括许多方面，现在我们主要来谈一下小学语文教学中的阅读教学。随着素质教育的普及和提倡，阅读已经成为小学生语文课堂的必备科目，在小学阶段就使学生接触阅读是有原因的，它有助于提升学生的文学情感素养，形成基本的价值观，因此，小学阶段的阅读教学非常重要，对于教师来说，是一项艰巨的任务。
关键词：阅读；重要性；方法
小学语文课程的学习，不仅在于让学生了解到更多的文学基础知识，更应该致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养，往小处说是一个人文学知识的积累，往大处讲可以说是一个人的价值观的体现。同时，语文素养是小学生学好其他课程的基础，也是小学生全面发展和终身发展的基础，它对于小学生的语文知识的学习有着相当重要的启蒙作用。因此，小学语文教学除了承担培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格的双重任务。
那么为什么要培养小学生的阅读能力呢？著名学者朱永新先生曾经说过：“阅读，让贫乏和平庸远离我们，阅读，让时间和历史记住我们，阅读，让吾国之惊魂永世传承。”就连伟大的人民总理周恩来也曾在年少时发出过“为中华民族之崛起而读书”的历史声音，可见，阅读的重要性之重。因此，语文阅读教学应该从小学阶段就开始抓起，为以后的学习打下一个良好的基础。6-12岁的小学阶段，是学生的良好习惯，包括心理习惯和行为习惯的形成的关键期，同时也是学生阅读能力形成的黄金时期，但是，在这一阶段，学生的阅读能力需要两个条件才能挖掘出来，其中最重要的就是学习能力的发展，即阅读的持续性和连贯性，也可以说是阅读习惯的培养，持续连贯的阅读是一种好的习惯，每天要有一个一到两小时的读书时间，这对学生来讲非常重要，俗语说，习惯成自然，当阅读习惯变成一种生活的自然常态，持续下去文学素养定会得到极大地提升。第二是阅读量的累积，阅读量要达到一定的标准，这样才能有一定的提升，在良好学习习惯的形成的黄金时期，应该多多阅读，多多看有关于各个方面的书籍，在阅读上有一定的积累，这样才会不浪费黄金时期的这种学习发展的能力。作为6-12岁小学阶段的孩子，不能只把注意力都集中投入到语文课本的学习和老师布置的作业里，单纯一本简单的小学语文课本知识容量，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需要。只有博览群书、海量阅读，广泛阅读百科常识的书籍，各类文学杂志，这样才可以提升孩子的智慧，让孩子的思想不断成长与成熟，最终形成一种强大的发展能力和学习能力。
阅读能够充实一个人 ，将小学生爱闹爱玩的多余精力运用到阅读中，使他们徜徉在书的海洋里。当然，阅读还可以增加自身的修养，可以使人博学多才，可以答疑解惑，让学生对于未知的未来有一个美好的展望。阅读还可以使人更加了解世界，了解人类，了解自己，读书可以引领我们到很多去不了的世界，读书可以作为无聊时的消遣，也可以作为取得文凭的工具，当然小学语文不需要考虑文凭一说，但它却能激发学生们的阅读兴趣。随着网络的崛起，小学生的课外时间被各种影像，动画片所吸引，因此教师在阅读教学时要有自己的一套独特的教学方法，提高学生的阅读兴趣，只有有了阅读的兴趣才会提升阅读的质量。
教师在阅读教学中，要善于引导学生在阅读时身临其境，仔细专心阅读，将自己带入到文章的情景之中，想作者之所想，体会文章所要传达的思想和意义。必要时，可要求学生做读书笔记，对于文章的结构，内容，人物和思想有一个个性的把握和很好地认识，对文章的内容的想象和情景的想象多一些，多脑补一些情景内容会把自己更好的带入文章之中，达到身临其境之感。另外，教师对于学生的阅读教学应该要有科学的阅读方法指导。传统的教学模式过于程式化，教师是整个课堂的主体，根本对于学生阅读能力的提高起不到任何积极作用，学生在课堂上完全处于被动状态，对于学习毫无激情可言，这无疑是一种失败的教学方法。积极的语文阅读课堂应该是积极的，学生有独立思考，合作，自主学习的时间，课前有自己的感悟，探究和发现，课上会与老师同学积极探讨，对于学术问题敢于积极发言，有自己独到的见解或创造性的见解，这才是一种学生积极阅读学习的状态，一种健康的学习方式。最后，教师应该注重学生阅读的环境，环境的好坏会影响到学生的阅读心情。教师应该给予学生一些课外阅读的时间和空间，仅仅阅读课本文章会严重阻碍学生的阅读能力，阅读能力会下降，因此学校应该设定专门的阅读室来供学生阅读，为学生提供一个安静清雅的阅读场所和阅读空间。相信在这种良好的文化阅读氛围的熏陶下，每位学生都会成为阅读的爱好者，养成良好的阅读习惯，阅读能力也会大大提升。教师在教学时还应该注重引导学生以读为根本，教会学生精读和泛读，让学生学会理解的读，传情的读，读出情感，读出韵味，从读中体会到文学的优美，从读中体会到中国语言文字的独特之美。
小学生的阅读能力是小学语文教学的一项重要内容，阅读是小学语文学习的重要组成部分，培养学生的阅读能力是提升小学语文教学质量的关键，阅读可以培养学生的观察能力，亦可以提升学生的写作能力，能为写作积累下很多的素材，在写作时思路也会更加清晰，都说阅读是写作的基础，因此阅读对写作也具有重要作用。古语曾说：读万卷书，行万里路。读书百遍，其义自现。更有读书破万卷，下笔如有神。如此之多的名言，无一不在昭示着读书和阅读对于人们的重要性。因此，从小学阶段开始便养成良好的阅读习惯，对人们来讲非常重要，教师更应该在小学的阅读教学中起到一种启蒙性的教育的作用。
摘 要：小学语文的教学内容包括许多方面，现在我们主要来谈一下小学语文教学中的阅读教学。随着素质教育的普及和提倡，阅读已经成为小学生语文课堂的必备科目，在小学阶段就使学生接触阅读是有原因的，它有助于提升学生的文学情感素养，形成基本的价值观，因此，小学阶段的阅读教学非常重要，对于教师来说，是一项艰巨的任务。
关键词：阅读；重要性；方法
小学语文课程的学习，不仅在于让学生了解到更多的文学基础知识，更应该致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养，往小处说是一个人文学知识的积累，往大处讲可以说是一个人的价值观的体现。同时，语文素养是小学生学好其他课程的基础，也是小学生全面发展和终身发展的基础，它对于小学生的语文知识的学习有着相当重要的启蒙作用。因此，小学语文教学除了承担培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格的双重任务。
那么为什么要培养小学生的阅读能力呢？著名学者朱永新先生曾经说过：“阅读，让贫乏和平庸远离我们，阅读，让时间和历史记住我们，阅读，让吾国之惊魂永世传承。”就连伟大的人民总理周恩来也曾在年少时发出过“为中华民族之崛起而读书”的历史声音，可见，阅读的重要性之重。因此，语文阅读教学应该从小学阶段就开始抓起，为以后的学习打下一个良好的基础。6-12岁的小学阶段，是学生的良好习惯，包括心理习惯和行为习惯的形成的关键期，同时也是学生阅读能力形成的黄金时期，但是，在这一阶段，学生的阅读能力需要两个条件才能挖掘出来，其中最重要的就是学习能力的发展，即阅读的持续性和连贯性，也可以说是阅读习惯的培养，持续连贯的阅读是一种好的习惯，每天要有一个一到两小时的读书时间，这对学生来讲非常重要，俗语说，习惯成自然，当阅读习惯变成一种生活的自然常态，持续下去文学素养定会得到极大地提升。第二是阅读量的累积，阅读量要达到一定的标准，这样才能有一定的提升，在良好学习习惯的形成的黄金时期，应该多多阅读，多多看有关于各个方面的书籍，在阅读上有一定的积累，这样才会不浪费黄金时期的这种学习发展的能力。作为6-12岁小学阶段的孩子，不能只把注意力都集中投入到语文课本的学习和老师布置的作业里，单纯一本简单的小学语文课本知识容量，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需要。只有博览群书、海量阅读，广泛阅读百科常识的书籍，各类文学杂志，这样才可以提升孩子的智慧，让孩子的思想不断成长与成熟，最终形成一种强大的发展能力和学习能力。
阅读能够充实一个人 ，将小学生爱闹爱玩的多余精力运用到阅读中，使他们徜徉在书的海洋里。当然，阅读还可以增加自身的修养，可以使人博学多才，可以答疑解惑，让学生对于未知的未来有一个美好的展望。阅读还可以使人更加了解世界，了解人类，了解自己，读书可以引领我们到很多去不了的世界，读书可以作为无聊时的消遣，也可以作为取得文凭的工具，当然小学语文不需要考虑文凭一说，但它却能激发学生们的阅读兴趣。随着网络的崛起，小学生的课外时间被各种影像，动画片所吸引，因此教师在阅读教学时要有自己的一套独特的教学方法，提高学生的阅读兴趣，只有有了阅读的兴趣才会提升阅读的质量。
教师在阅读教学中，要善于引导学生在阅读时身临其境，仔细专心阅读，将自己带入到文章的情景之中，想作者之所想，体会文章所要传达的思想和意义。必要时，可要求学生做读书笔记，对于文章的结构，内容，人物和思想有一个个性的把握和很好地认识，对文章的内容的想象和情景的想象多一些，多脑补一些情景内容会把自己更好的带入文章之中，达到身临其境之感。另外，教师对于学生的阅读教学应该要有科学的阅读方法指导。传统的教学模式过于程式化，教师是整个课堂的主体，根本对于学生阅读能力的提高起不到任何积极作用，学生在课堂上完全处于被动状态，对于学习毫无激情可言，这无疑是一种失败的教学方法。积极的语文阅读课堂应该是积极的，学生有独立思考，合作，自主学习的时间，课前有自己的感悟，探究和发现，课上会与老师同学积极探讨，对于学术问题敢于积极发言，有自己独到的见解或创造性的见解，这才是一种学生积极阅读学习的状态，一种健康的学习方式。最后，教师应该注重学生阅读的环境，环境的好坏会影响到学生的阅读心情。教师应该给予学生一些课外阅读的时间和空间，仅仅阅读课本文章会严重阻碍学生的阅读能力，阅读能力会下降，因此学校应该设定专门的阅读室来供学生阅读，为学生提供一个安静清雅的阅读场所和阅读空间。相信在这种良好的文化阅读氛围的熏陶下，每位学生都会成为阅读的爱好者，养成良好的阅读习惯，阅读能力也会大大提升。教师在教学时还应该注重引导学生以读为根本，教会学生精读和泛读，让学生学会理解的读，传情的读，读出情感，读出韵味，从读中体会到文学的优美，从读中体会到中国语言文字的独特之美。
小学生的阅读能力是小学语文教学的一项重要内容，阅读是小学语文学习的重要组成部分，培养学生的阅读能力是提升小学语文教学质量的关键，阅读可以培养学生的观察能力，亦可以提升学生的写作能力，能为写作积累下很多的素材，在写作时思路也会更加清晰，都说阅读是写作的基础，因此阅读对写作也具有重要作用。古语曾说：读万卷书，行万里路。读书百遍，其义自现。更有读书破万卷，下笔如有神。如此之多的名言，无一不在昭示着读书和阅读对于人们的重要性。因此，从小学阶段开始便养成良好的阅读习惯，对人们来讲非常重要，教师更应该在小学的阅读教学中起到一种启蒙性的教育的作用。