班级建设、班级管理应该有一个班级目标，围绕这个目标展开各种工作。班级奋斗目标是班集体建设的发展规划，它应遵循以下原则：
1.方向性原则：目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向达到彼岸。班级奋斗目标是全班师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。它应该是国家培养人才的目标和学校教育在小学班集体建设中的正确反映。
2.激励性原则：班级奋斗目标是小学生为之奋斗的动员令，它在书面表达上应鲜明具体，生动感人，催人奋进，并不断地根据班集体建设的新发展予以充实，不断展现出新的前景，以吸引班上的所有学生，激发他们的责任心，荣誉感，鼓舞大家为达到这一预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他们对前途的希望。”
3.中心性原则：班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向，也是班级工作的出发点与归宿。因此，班级的一切工作都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。同时，还要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。
4.渐进性原则：近景目标是依据中景、远景目标而设计的；中景、远景目标又是通过近景目标的不断达到而逐渐实现的；实现奋斗目标不能操之过急，要注意它的渐进性，即一个近景目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、远景目标提出新的近景目标，使之成为一个前后衔接、循序渐进、不断提高、不断深化的过程。
5.可行性原则：确立班级奋斗目标必须实事求是，要求过高将挫伤小学生的积极性，产生消极作用。只有那些符合小学生身心发展特点和班集体发展水平的实际情况并经过努力能达到的目标，才能产生激励作用，调动小学生实现目标的主动性和积极性。
班级建设、班级管理应该有一个班级目标，围绕这个目标展开各种工作。班级奋斗目标是班集体建设的发展规划，它应遵循以下原则：
1.方向性原则：目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向达到彼岸。班级奋斗目标是全班师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。它应该是国家培养人才的目标和学校教育在小学班集体建设中的正确反映。
2.激励性原则：班级奋斗目标是小学生为之奋斗的动员令，它在书面表达上应鲜明具体，生动感人，催人奋进，并不断地根据班集体建设的新发展予以充实，不断展现出新的前景，以吸引班上的所有学生，激发他们的责任心，荣誉感，鼓舞大家为达到这一预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他们对前途的希望。”
3.中心性原则：班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向，也是班级工作的出发点与归宿。因此，班级的一切工作都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。同时，还要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。
4.渐进性原则：近景目标是依据中景、远景目标而设计的；中景、远景目标又是通过近景目标的不断达到而逐渐实现的；实现奋斗目标不能操之过急，要注意它的渐进性，即一个近景目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、远景目标提出新的近景目标，使之成为一个前后衔接、循序渐进、不断提高、不断深化的过程。
5.可行性原则：确立班级奋斗目标必须实事求是，要求过高将挫伤小学生的积极性，产生消极作用。只有那些符合小学生身心发展特点和班集体发展水平的实际情况并经过努力能达到的目标，才能产生激励作用，调动小学生实现目标的主动性和积极性。