黑体小四，居中，段前段后0.5行。
根据学科特点备注完整，宋体小四，左对齐。 黑体三号，居中，
段前0.5
个性化修订
25．养成读报的好习惯 审核： 教学目标：
根据三维目标全面考虑。
1. 2. 3. 概括课文的主要内容。
4. 懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。 教学重点、难点：
懂得读报的好处，学会读报的方法,养成读报的好习惯。 课时安排：一课时 教学过程：
页边距：上、下、左各2厘米，右7厘米；分隔线和“修订栏”在页眉页脚视图中设置。
一、学情调查
1.意思，读通课文。
2.朗读课文、给课文分段 第一段（第1-3自然段）：每天读报的好处。 第二段（第4-5自然段）：怎样读报。 第三段（第6-7自然段）：读报的收益。 二、合作探究
1.学习第一段，说说读报的重要性。 2.学习第二、三段。
（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。
（2）找出读报纸要注意的事情。 （3）讨论：经常读报有哪些好处？ (4) 怎样读报?划出有关句子。
（5）除了书上介绍的还有什么读报方法？ 三、展示交流
1.学生解读读报的重要性。 结合理解 “九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，你们身边有吗？
2．学生找出相关的句子读读、议议。 3.交流读报的方法。读题阅读法、粗读细读阅读法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法等。
4.请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
四、矫正反馈 1. 出示巩固案。
（1）在括号里填上合适的词。
（2）照样子，写词语。（各写两个）
第1页
正文：黑体、宋体小四，首行缩进两字符，行间距固定值16磅（节约纸张）。
“三案五因素”根据学科特点有所体现，可以“三案合一”。
形形色色：五花八门：惊天动地：（3）把最后一句改为不带问号的句子，意思不变。 报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它？
。
2.自主练习。
3.小组交流，全班展示。 4.反馈订正。 五、启发预习。
语文书中的一篇篇课文充满了知识性、趣味性，藏在语文书请同学们课后认真搜集资料，找找语文书里的故事，说给同学们听一听。
附 板书设计
25 养成读报的好习惯 读报的好处 回肠荡气 读报的方法 先浏览再细读 读报的收益 受益终身
个性化修订
第2页
黑体小四，居中，段前段后0.5行。
根据学科特点备注完整，宋体小四，左对齐。 黑体三号，居中，
段前0.5
个性化修订
25．养成读报的好习惯 审核： 教学目标：
根据三维目标全面考虑。
1. 2. 3. 概括课文的主要内容。
4. 懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。 教学重点、难点：
懂得读报的好处，学会读报的方法,养成读报的好习惯。 课时安排：一课时 教学过程：
页边距：上、下、左各2厘米，右7厘米；分隔线和“修订栏”在页眉页脚视图中设置。
一、学情调查
1.意思，读通课文。
2.朗读课文、给课文分段 第一段（第1-3自然段）：每天读报的好处。 第二段（第4-5自然段）：怎样读报。 第三段（第6-7自然段）：读报的收益。 二、合作探究
1.学习第一段，说说读报的重要性。 2.学习第二、三段。
（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。
（2）找出读报纸要注意的事情。 （3）讨论：经常读报有哪些好处？ (4) 怎样读报?划出有关句子。
（5）除了书上介绍的还有什么读报方法？ 三、展示交流
1.学生解读读报的重要性。 结合理解 “九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，你们身边有吗？
2．学生找出相关的句子读读、议议。 3.交流读报的方法。读题阅读法、粗读细读阅读法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法等。
4.请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
四、矫正反馈 1. 出示巩固案。
（1）在括号里填上合适的词。
（2）照样子，写词语。（各写两个）
第1页
正文：黑体、宋体小四，首行缩进两字符，行间距固定值16磅（节约纸张）。
“三案五因素”根据学科特点有所体现，可以“三案合一”。
形形色色：五花八门：惊天动地：（3）把最后一句改为不带问号的句子，意思不变。 报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它？
。
2.自主练习。
3.小组交流，全班展示。 4.反馈订正。 五、启发预习。
语文书中的一篇篇课文充满了知识性、趣味性，藏在语文书请同学们课后认真搜集资料，找找语文书里的故事，说给同学们听一听。
附 板书设计
25 养成读报的好习惯 读报的好处 回肠荡气 读报的方法 先浏览再细读 读报的收益 受益终身
个性化修订
第2页