2、金木水火土
设计说明:
这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。本课以自主交流、小组互动为主体,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
教学目标:
1、会认7个生字,会写4个生字,认识新笔画“横、竖”。
2、正确、有韵律地朗读课文。
3、感知课文中相对的词语的特点,体会汉语的精妙。
教学重难点:识字写字。
第一课时
学习目标:
1、会认7个生字,会写4个生字,认识2个笔画。
2、正确地朗读课文。
教学过程
一、课前检测:抽卡认读生字:天 地 人 你 我 他
二、诵读导入,出示学习目标:
播放《金木水火土》,学生倾听。交流:你听清诵读的内容了吗?能尝试着说一说吗?
三、新授:
1、自学提示:
1)自读课文3遍,认读生字看笔顺书空。
2)给生字组词,不会的问问同学,想办法记住它。
2、检查汇报:
1)同桌互读,小老师带领同学认读生字。
2)交流识字方法:说记字方法,组词语。
加一加:一—二—三(新笔画横一) 工—五 比一比:上—下(新笔画竖1) 西—四 变字小魔术:卜 +( )= 下 工+( )= 五 儿+( )= 四
( )+( )= 古 口+( )= 日 八 + 刀 =( )
3)练一练: 1 2 3 4 5
四 一 二 三 五
4)朗读课文。
四、指导书写:
1、认识田字格:了解田字格的作用及横中线、竖中线。
2、指导书写:一 二 三 下。
五、小结:这节课你学会了什么?
六、课后检测:完成小状元:
板书设计: 2、金木水火土
一 二 三 下
第二课时
学习目标:
1、流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道文中相对的词语的特点,体会汉语的精妙。
教学过程:
一、课前检测:抽卡认读生字。 二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主交流,了解韵文。
1、自读课文。同桌互读,齐读,拍手读。 2、小组互学:读后你知道了什么?还有什么问题?把你的想法告诉小组同伴。
3、集体汇报,师相机指导,需要注意以下几个方面:
第1行中的“一二三四五”是数字。你还知道哪些数字?
第2行中“金木水火土”指的是五行。古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
第3行从天地分开说起,上者为天,下者为地,自然如流水,意味着地老天荒。
第4行的日月即太阳和月亮,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变,这意味着永恒。
4、朗读指导:它是一首五言诗,读出韵律,按照“二三”的节奏停顿。
一二 / 三四五,
金木 / 水火土。
天地 / 分上下,
日月 / 照今古。
注意韵脚“五、土、古”的音要都准确、读完全。
5、多种形式诵读。
6、背诵课文。
四、课后小结:这节课你学会了什么?
五、课后检测:小状元
板书设计: 2、金木水火土
一二 / 三四五,
金木 / 水火土。
天地 / 分上下,
日月 / 照今古。
2、金木水火土
设计说明:
这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。本课以自主交流、小组互动为主体,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
教学目标:
1、会认7个生字,会写4个生字,认识新笔画“横、竖”。
2、正确、有韵律地朗读课文。
3、感知课文中相对的词语的特点,体会汉语的精妙。
教学重难点:识字写字。
第一课时
学习目标:
1、会认7个生字,会写4个生字,认识2个笔画。
2、正确地朗读课文。
教学过程
一、课前检测:抽卡认读生字:天 地 人 你 我 他
二、诵读导入,出示学习目标:
播放《金木水火土》,学生倾听。交流:你听清诵读的内容了吗?能尝试着说一说吗?
三、新授:
1、自学提示:
1)自读课文3遍,认读生字看笔顺书空。
2)给生字组词,不会的问问同学,想办法记住它。
2、检查汇报:
1)同桌互读,小老师带领同学认读生字。
2)交流识字方法:说记字方法,组词语。
加一加:一—二—三(新笔画横一) 工—五 比一比:上—下(新笔画竖1) 西—四 变字小魔术:卜 +( )= 下 工+( )= 五 儿+( )= 四
( )+( )= 古 口+( )= 日 八 + 刀 =( )
3)练一练: 1 2 3 4 5
四 一 二 三 五
4)朗读课文。
四、指导书写:
1、认识田字格:了解田字格的作用及横中线、竖中线。
2、指导书写:一 二 三 下。
五、小结:这节课你学会了什么?
六、课后检测:完成小状元:
板书设计: 2、金木水火土
一 二 三 下
第二课时
学习目标:
1、流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道文中相对的词语的特点,体会汉语的精妙。
教学过程:
一、课前检测:抽卡认读生字。 二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主交流,了解韵文。
1、自读课文。同桌互读,齐读,拍手读。 2、小组互学:读后你知道了什么?还有什么问题?把你的想法告诉小组同伴。
3、集体汇报,师相机指导,需要注意以下几个方面:
第1行中的“一二三四五”是数字。你还知道哪些数字?
第2行中“金木水火土”指的是五行。古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
第3行从天地分开说起,上者为天,下者为地,自然如流水,意味着地老天荒。
第4行的日月即太阳和月亮,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变,这意味着永恒。
4、朗读指导:它是一首五言诗,读出韵律,按照“二三”的节奏停顿。
一二 / 三四五,
金木 / 水火土。
天地 / 分上下,
日月 / 照今古。
注意韵脚“五、土、古”的音要都准确、读完全。
5、多种形式诵读。
6、背诵课文。
四、课后小结:这节课你学会了什么?
五、课后检测:小状元
板书设计: 2、金木水火土
一二 / 三四五,
金木 / 水火土。
天地 / 分上下,
日月 / 照今古。