八年级下古诗赏析
（一）宣州谢朓楼饯别校书叔云 ◇李 白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
一、整体感知
（一）
（二）
“弃我去者„„”四句---------直抒心中的郁结，表现他忧愤之烈、心绪之乱。 “长风万里„„”两句——借景抒情。
“蓬莱文章建安骨„„”以下四句——写登楼引发的感慨。也是李白与族叔谈话的中心。“蓬莱文章”借指李云的文章，“建安骨”赞美李云的文章刚健。诗人自比小谢，流露出对自己才能的自信。接着“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”写诗人雄心勃发，神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求。
“抽刀断水水更流„„”以下四句——写壮志难酬的悲慨。“抽刀断水水更流”用来比喻内心的苦闷无法排解。“举杯销愁愁更愁”写出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是诗人对现实的不满的激愤之词。 二、模拟题
1
2杯销愁愁更愁。
3、在“中国现代文学馆”中，赵朴初先生借用本诗中的诗句为“冰心馆”题了词，你觉得最有可能的一句是：中间小谢又清发
4、本诗中抒发时光易逝，自己怀才不遇，理想难酬而无法排遣的苦闷之情
的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
(1)生活中往往有人借酒销愁，其实酒并不能忘忧，反而会使人更忧愁，正如李白诗中所说那样：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
(2) 李白在行路难中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但是与之相反的是《宣州谢楼饯别校书叔云》中的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”却又表现出他面对困难消极避世的思想。。
（5)本诗中表现作者消极避世的句子是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（6）在南朝宋代诗人中， “建安骨”又称建安风骨 ，指东汉末年建安时代以曹操 曹丕 曹植三父子为首的作家群刚健清新的诗文风格。
6。”
1诗意：抽刀断水，水流得更急。借酒消愁，更增添了许多愁。 ○
2写法：使用比喻和夸张，把“抽刀断水水更流”的生活现象用来比喻夸张内心的○
苦闷无法排解，显得奇特而富有创造。“举杯销愁愁更愁”写出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。这一比喻缘于眼前景，合乎心中情，读来自然天成。
（二）、渔家傲 ◇范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
1
将士思念家乡复杂心情。
○1上片写景----写西北边塞的秋景，悲凉奇异，充满了萧杀之气。“孤城闭”
透露出军事态势的严重。
2下片抒情------抒发爱国的情怀，思想的苦闷，壮志难酬，有家难归的抑郁○
情怀。
3、写法：写景与抒情完美结合，表现出一种苍凉悲壮的艺术风格。
二、模拟题
1、范仲淹在《渔家傲》以“ ”写出了守边将士因思乡的苦闷和功业未建而寒夜难眠潸然泪下的情形。
2、表现边关将士思念家乡，但因功业未建，有家难回的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（或运用典故正面揭示自己和征人们思乡报国心里矛盾的句子）
3. Ｂ、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是说边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人；
Ｃ、“人不寐，将军白发征夫泪”中的“人”包括全体边防将士，将军由于战争的持久和劳苦，发丝都白了，战士们国久戍边地，也不免 流下思乡的泪； Ｄ、诵读这首词，我们感觉到凄清、悲凉、壮阔、深沉，还有些伤感；而就在这悲凉、伤感中，有一种悲壮的英雄气慨感染着我们，这就是作家对祖国的深沉的爱。
4、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。之情，笔力雄健，感情沉郁。词的上阕写景，以一异字统领，其表现为：①雁去将士留；②秋风边声起 ③落日孤城闭
5、王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”创造了一种空旷辽远的意境，范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》中也有一句类似的词句是：千嶂里，长烟落日孤城闭。词中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
6、请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。
：群山连绵，炊烟袅袅，在层峦叠嶂中，只见烽烟直上，夕阳残照，一座孤城早早的关闭了城门。 ：写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。
7、赏析“人不寐，将军白发征夫泪。”
○1句意：此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。 ○2感情：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
（三）、天净沙·秋思 ◇马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
巧妙的组合起来，创造出一种萧瑟、凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。
二、模拟题
1、这首小令是元散曲中咏景的佳作, 被《中原音韵》誉为“秋思之祖”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物, 表现了一个长期漂泊异乡的游子思乡的之情,其中表现主旨的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。
2、马致远《天净沙·秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。
3、试品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处?
[答]人之清贫，路途跋涉之艰辛。
4、小令中“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
[答]有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，
马是体弱无力的瘦马的萧瑟的深秋景象。
5、全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： 枯藤、老树、西风，与“夕阳”相呼应的是：“ 昏鸦”，与“天涯”相呼应的是：“ 古道”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“ 人家 ”。 体现“思”字的一句是：“ 断肠人在天涯 ” 。
6、结合末两句“夕阳西下，断肠人在天涯”谈谈这首曲子“情”和“景”的关系。 不仅写景而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马，远离家乡，羁旅漂泊的人。前面一系列景物的渲染，为末句“断肠人”作铺垫。
1、赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”
“断肠”一句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢？
念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！
作者直抒胸臆，表现了游子思乡的悲凉情感。“夕阳”一句点出时
间，并照应上文的“昏”字。
诗，直抒游子心中那无言的悲戚。
(四)、酬乐天扬州初逢席上见赠 ◇刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
一、 1、主旨：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
2、内容：
1首联：回首往事，抒发感慨。回想二十多年来两度遭贬，一直在远离京城○
的荒僻之地为官，心中感慨万端。“弃置身”表达诗人对自己被朝廷冷落的不满。
2颔联：运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”指晋人向秀所作《思○
旧赋》。诗人在外地二十多年，如今召回京城，许多旧友已经去世，只能徒然的吟诵“闻笛赋”表示怀念而已。“烂柯人”指传说中的人物王质。说明自己贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景，使愤激之情进一步深化。
3颈联：以“沉舟”、“病树”自比，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对○
未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。这两句诗以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢（或新事物必将替代旧事物）的自然规律。后人常引用此两句来说明：没落的事物，就让它没落吧；新生的事物，依然要按着自己的规律发展下去。
4尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了○
诗人坚定的意志和乐观的精神。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，反映了深刻的人生哲理，具有很强的艺术感染力。
二、模拟题
(1)前后形成鲜明对比。
(2)人事全非，自己恍若隔世之人的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(3)诗中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(4)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗表现了诗人对士官升沉，世事变迁的豁达胸怀，揭示了没落的事物就由它没落吧，新生的事物依然按照自己的规律发展下去。
(5) A.凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事
变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
（6）请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
[答]竞发，虽有病树但万木依旧争春。含义：新事物必将取代旧事物。
（7）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别表现了诗人怎样的思想感情？
态变迁的怅惘之情。
（8）诗中乐天指的是白居易。
（9）赏析名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
“病树”自比，固然忧伤，却有相当乐观，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达答胸怀。
陈代谢的自然规律。
没落的事物就由它没落吧，新生的事物依然要按照自己的规律发展。 (五)、无 题 ◇李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
○1首联：写暮春时自己与所爱的女子别离的伤感情景。“相见时难”的“难”,指困难，“别亦难”的“难”指“难受”，两个“难”的意思不同。“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融。“东风”即春风，“残”字使人有凄楚
的感觉。
○2颔联：写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。“方”“始”，都是“才”的意思。春蚕直到死的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽的才停止流烛泪。这里的“丝”与思念的“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征爱情；而“死”啊“泪”的，则暗示爱情带有浓郁的悲剧色彩。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联，以象征手法描写至死不渝的爱情。语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。
○3颈联：设想对方伤感久别的种种情景。古人说：“女为悦己者容。”故诗人转写对方即从晓妆对镜落笔。“但愁云鬓改”，是对青春年华的逝去表示忧虑。一个“改”字，见出别离之久，相思之苦。当诗人夜晚独对荧荧烛泪之时，所爱的人也许正在凄清的月光下踯躅苦吟吧? “应觉月光寒”，忖度对方的处境和感受，可谓一往深情。诗人推己及人，想象对方和自己一样因相思而痛苦。
○4尾联：表达诗人的愿望：有人为他们传递信息。将对方住处比做“蓬山”，含有可望不可即之意。为什么见面这般难?其间必有难以逾越的障碍。甚至连打探—下她的音讯也不容易，只有请神话传说中的青鸟帮忙了。“青鸟殷勤为探看”，只是诗人苦苦相思时的一种愿望而已。“为探看”即为我探探看，口气中充满期待之意。
二、模拟题
1. A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。
B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。
C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。
2、李商隐的《无题》寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。
3
山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4、如果把此诗当爱情诗来读，那么，“蓬山”在诗中喻指什么？
—玉阳山西山灵都观。
(4)有人认为“春蚕”两句是写诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗？
人思之切、爱之深、情之坚定；颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。
(5)为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？
相见，这是多么动人的场面啊！真可谓：“相见时难”。然而好景不长，马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？所以说“别亦难”。两个“难”字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了“别难”的沉重力量。
（6）赏析：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
“丝”谐“思”这两句用象征的手法，描写至死不渝的爱情，最为精彩。
爱情执着的追求。
（六）《夜雨寄北》 ◇李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
一 整体理解。
1 首句像是一问一答，表现思归之苦。次句借凄凉的秋夜雨景抒写羁旅之愁，愁思绵绵入秋雨入池。
2 三四句紧扣“夜雨”，遥想异日重逢，剪烛夜谈，重话今夜巴山夜雨情景，表现了诗人思归心切，盼望与妻子（友人）相聚共话内心的苦寂与痛苦。这两句构思巧妙，既写出了空间的殊异，又写出了是空的变化，形成回环往复、缠绵曲折的意境，深婉、隽永、余味无穷------写出了人的悲欢离合，表达了丰富的相思之情。
3、 名句赏析：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
三四句紧扣“夜雨”，遥想异日重逢，剪烛夜谈，重话今夜巴山夜雨情景，表现了诗人思归心切，盼望与妻子（友人）相聚共话内心的苦寂与痛苦。
这两句构思巧妙，既写出了空间的殊异，又写出了是空的变化，形成回环往复、缠绵曲折的意境，深婉、隽永、余味无穷------写出了人的悲欢离合，表达了丰富的相思之情。
（七）《论诗》◇赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
1 赵翼这首论诗的诗，由于观点新颖，主张诗歌等文学创作要有时代精神和个人的独创，反对泥古不化，符合时代潮流，因而广为传诵。
2 诗句理解：首两句评论李杜之诗，并无贬抑之意，而是说尽管李杜诗篇万口传诵，但人们仍需要欣赏新的作品。三四句：表明作者的观点，他认为各个历史时代都有杰出的诗人，创作出具有时代特色答作品，提倡创新精神。
八下文言文
《马说》唐朝 韩愈
1、，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
2、《马说》围绕着的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
3、作者认为对“千里马”的摧残、鸣之而不能通其意。“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。(食马者的愚蠢无知表现)
4、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
6、千里马被埋没的根本原因是：
7、千里马被埋没的直接原因是：不可得。
8、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：其能千里也。
9、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：无马。”
10、全文的主旨句是：11怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。
12、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。 “策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”
13、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应
该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。
14、统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）
15、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途 车水马龙 马不停蹄
16、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！‟”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。
奥秘
《陋室铭》
1体,这种文体一般都是用韵的。
2、孔子云：“何陋之有？”解：语见《论语•子罕》：“子欲居九夷，或曰：„陋，如之何？‟子曰：„君子居之，何陋之有？答：孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
3
4、重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5草色入帘青。
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10、作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
11则灵。
12、本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣
《活板》
1、如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？ 答：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
2、为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？
答：文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土,用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
3、主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效。和逻辑顺序说明.活板的“活”体现在：A制字是活的、B排版是活的（密布字印）、有数印）、E做法是活的（奇字无备，旋刻急用）、F收藏活
4、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的 5、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。
6、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回 答：更互用之、每一字皆有数印
7、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作程序。 答：制字——制版——排版——布字——火炀——按平——印刷——（拆版）
8，用火烧活字的目的是（令坚）（请分别用原文中的一个二字词回答）
9、用文中的词句回答。
（1）用胶泥刻的字的特征是： （2）烧后的字印的特征是：
砥（3）活字印刷的特征是： 极为神速 （4）活版的主要特征和优点是： 活
11、本文运用了多种说明方法，举例说出三种。（3分）
答：列数字：常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如钱唇、字如平砥。作比较：不以木为之者，文理有疏密。
17越性。
18、毕升发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？
刷到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕生发明了活字版印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国己世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。
《核舟记》
1.__语言生动，人物情态栩栩如生.介绍的内容有：舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字
2. 3.第二段中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
4、第二段怎样介绍核舟？有何作用？ 答：先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、灵怪”的特点。
5、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？
答：先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。
6、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？ 答：这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤
壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。
7、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
答：作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
8、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 答：前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精湛。
9、这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？ 答：两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
10、文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
答：使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心.
11、本文是一篇说明文,.了核舟的形状,描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺。
《口技》
一、课文中表时间性的词语的分类是：（1）表示突然发生：忽 忽然。 （2）表示几件事同时发生：一时（3）表示两事相继发生：既而。（4）表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几。
二、联系课文回答问题
1
2、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
3、文中前后两次把表演的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
答：开头提到“一桌、椅、一扇、一抚尺而已”，表明道具的简单，作为烘托，与后文表演复杂的声响形成鲜明的对比。结尾重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。从结构上看，首尾呼应、使文章浑然一体。
4、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。
答：遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索，---咳嗽；以动写静，更显其静。古诗中这样的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽
5、哪些声音直接地表现了火势的凶猛？ 答：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。
6、哪些声音表现了大火中人们的行动？ 答：百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
7、作者是怎样称赞口技表演者的高超技艺的？ 答：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
8、有人说：“俄而百千人大呼”一句前转接太快，不合生活实际，应当由夫妇一家，写到邻家、街坊，再写“百千人大呼”，你怎么看?说说你的理由。
答：这样写反而过于唠嗦，不能表现大火灾“间不容发”的情景，更不能极快地将口技推向高潮，反而冲淡了口技者的技艺。
9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的艺术感染力，表现在哪里? 答：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
10、课文中重叠使用五个“呼”紧急气氛。
11
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《送东阳马生序》宋濂
一、阅读第一段，回答问题。
1序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许
2、本文中的三个通假字是：① 四支 “支”通“② 皆被绮绣 “被”穿着 ③与之论辨 “辨”通“辩”，辩论
3
②
与游
④对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”乐者，不知口体之奉不若人也。
4
5．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 答：幼时求学的艰难（无书 无师）；成年后求师的叩问之难，行路之艰，生活之苦。
6
要刻苦读书，以期有所成就。
7．文章开头的“” 8．作者幼时借书抄书来读，其原因是： 9．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
10．作者“虽愚，卒获有所闻”学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教
11．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 答：不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应
12．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
是难能可贵的。
13．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？你得到哪些启示？ 答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
二、阅读第二段，回答问题。
1．“太学生”走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。
2．“太学生”没有成就的原因在于“
3耳，岂他人之过哉。这句话说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。
4．文中“心不若余之专耳”聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。
5．“太学生”没有取得成就的原因是“太学生”少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力
6．“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的涵义是：学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。
三、阅读第三段，回答问题。
1.2.作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。3
567．现代中学生应该这样读书：树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？ 只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。
8勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
9、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学 生读书应有怎样的苦乐观。
信息灵通等。
10、课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。
11、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
八年级下古诗赏析
（一）宣州谢朓楼饯别校书叔云 ◇李 白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
一、整体感知
（一）
（二）
“弃我去者„„”四句---------直抒心中的郁结，表现他忧愤之烈、心绪之乱。 “长风万里„„”两句——借景抒情。
“蓬莱文章建安骨„„”以下四句——写登楼引发的感慨。也是李白与族叔谈话的中心。“蓬莱文章”借指李云的文章，“建安骨”赞美李云的文章刚健。诗人自比小谢，流露出对自己才能的自信。接着“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”写诗人雄心勃发，神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求。
“抽刀断水水更流„„”以下四句——写壮志难酬的悲慨。“抽刀断水水更流”用来比喻内心的苦闷无法排解。“举杯销愁愁更愁”写出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是诗人对现实的不满的激愤之词。 二、模拟题
1
2杯销愁愁更愁。
3、在“中国现代文学馆”中，赵朴初先生借用本诗中的诗句为“冰心馆”题了词，你觉得最有可能的一句是：中间小谢又清发
4、本诗中抒发时光易逝，自己怀才不遇，理想难酬而无法排遣的苦闷之情
的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
(1)生活中往往有人借酒销愁，其实酒并不能忘忧，反而会使人更忧愁，正如李白诗中所说那样：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
(2) 李白在行路难中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但是与之相反的是《宣州谢楼饯别校书叔云》中的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”却又表现出他面对困难消极避世的思想。。
（5)本诗中表现作者消极避世的句子是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（6）在南朝宋代诗人中， “建安骨”又称建安风骨 ，指东汉末年建安时代以曹操 曹丕 曹植三父子为首的作家群刚健清新的诗文风格。
6。”
1诗意：抽刀断水，水流得更急。借酒消愁，更增添了许多愁。 ○
2写法：使用比喻和夸张，把“抽刀断水水更流”的生活现象用来比喻夸张内心的○
苦闷无法排解，显得奇特而富有创造。“举杯销愁愁更愁”写出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。这一比喻缘于眼前景，合乎心中情，读来自然天成。
（二）、渔家傲 ◇范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
1
将士思念家乡复杂心情。
○1上片写景----写西北边塞的秋景，悲凉奇异，充满了萧杀之气。“孤城闭”
透露出军事态势的严重。
2下片抒情------抒发爱国的情怀，思想的苦闷，壮志难酬，有家难归的抑郁○
情怀。
3、写法：写景与抒情完美结合，表现出一种苍凉悲壮的艺术风格。
二、模拟题
1、范仲淹在《渔家傲》以“ ”写出了守边将士因思乡的苦闷和功业未建而寒夜难眠潸然泪下的情形。
2、表现边关将士思念家乡，但因功业未建，有家难回的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（或运用典故正面揭示自己和征人们思乡报国心里矛盾的句子）
3. Ｂ、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是说边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人；
Ｃ、“人不寐，将军白发征夫泪”中的“人”包括全体边防将士，将军由于战争的持久和劳苦，发丝都白了，战士们国久戍边地，也不免 流下思乡的泪； Ｄ、诵读这首词，我们感觉到凄清、悲凉、壮阔、深沉，还有些伤感；而就在这悲凉、伤感中，有一种悲壮的英雄气慨感染着我们，这就是作家对祖国的深沉的爱。
4、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。之情，笔力雄健，感情沉郁。词的上阕写景，以一异字统领，其表现为：①雁去将士留；②秋风边声起 ③落日孤城闭
5、王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”创造了一种空旷辽远的意境，范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》中也有一句类似的词句是：千嶂里，长烟落日孤城闭。词中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
6、请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。
：群山连绵，炊烟袅袅，在层峦叠嶂中，只见烽烟直上，夕阳残照，一座孤城早早的关闭了城门。 ：写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。
7、赏析“人不寐，将军白发征夫泪。”
○1句意：此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。 ○2感情：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
（三）、天净沙·秋思 ◇马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
巧妙的组合起来，创造出一种萧瑟、凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。
二、模拟题
1、这首小令是元散曲中咏景的佳作, 被《中原音韵》誉为“秋思之祖”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物, 表现了一个长期漂泊异乡的游子思乡的之情,其中表现主旨的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。
2、马致远《天净沙·秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。
3、试品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处?
[答]人之清贫，路途跋涉之艰辛。
4、小令中“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
[答]有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，
马是体弱无力的瘦马的萧瑟的深秋景象。
5、全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： 枯藤、老树、西风，与“夕阳”相呼应的是：“ 昏鸦”，与“天涯”相呼应的是：“ 古道”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“ 人家 ”。 体现“思”字的一句是：“ 断肠人在天涯 ” 。
6、结合末两句“夕阳西下，断肠人在天涯”谈谈这首曲子“情”和“景”的关系。 不仅写景而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马，远离家乡，羁旅漂泊的人。前面一系列景物的渲染，为末句“断肠人”作铺垫。
1、赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”
“断肠”一句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢？
念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！
作者直抒胸臆，表现了游子思乡的悲凉情感。“夕阳”一句点出时
间，并照应上文的“昏”字。
诗，直抒游子心中那无言的悲戚。
(四)、酬乐天扬州初逢席上见赠 ◇刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
一、 1、主旨：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
2、内容：
1首联：回首往事，抒发感慨。回想二十多年来两度遭贬，一直在远离京城○
的荒僻之地为官，心中感慨万端。“弃置身”表达诗人对自己被朝廷冷落的不满。
2颔联：运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”指晋人向秀所作《思○
旧赋》。诗人在外地二十多年，如今召回京城，许多旧友已经去世，只能徒然的吟诵“闻笛赋”表示怀念而已。“烂柯人”指传说中的人物王质。说明自己贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景，使愤激之情进一步深化。
3颈联：以“沉舟”、“病树”自比，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对○
未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。这两句诗以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢（或新事物必将替代旧事物）的自然规律。后人常引用此两句来说明：没落的事物，就让它没落吧；新生的事物，依然要按着自己的规律发展下去。
4尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了○
诗人坚定的意志和乐观的精神。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，反映了深刻的人生哲理，具有很强的艺术感染力。
二、模拟题
(1)前后形成鲜明对比。
(2)人事全非，自己恍若隔世之人的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(3)诗中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(4)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗表现了诗人对士官升沉，世事变迁的豁达胸怀，揭示了没落的事物就由它没落吧，新生的事物依然按照自己的规律发展下去。
(5) A.凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事
变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
（6）请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
[答]竞发，虽有病树但万木依旧争春。含义：新事物必将取代旧事物。
（7）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别表现了诗人怎样的思想感情？
态变迁的怅惘之情。
（8）诗中乐天指的是白居易。
（9）赏析名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
“病树”自比，固然忧伤，却有相当乐观，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达答胸怀。
陈代谢的自然规律。
没落的事物就由它没落吧，新生的事物依然要按照自己的规律发展。 (五)、无 题 ◇李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
○1首联：写暮春时自己与所爱的女子别离的伤感情景。“相见时难”的“难”,指困难，“别亦难”的“难”指“难受”，两个“难”的意思不同。“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融。“东风”即春风，“残”字使人有凄楚
的感觉。
○2颔联：写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。“方”“始”，都是“才”的意思。春蚕直到死的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽的才停止流烛泪。这里的“丝”与思念的“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征爱情；而“死”啊“泪”的，则暗示爱情带有浓郁的悲剧色彩。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联，以象征手法描写至死不渝的爱情。语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。
○3颈联：设想对方伤感久别的种种情景。古人说：“女为悦己者容。”故诗人转写对方即从晓妆对镜落笔。“但愁云鬓改”，是对青春年华的逝去表示忧虑。一个“改”字，见出别离之久，相思之苦。当诗人夜晚独对荧荧烛泪之时，所爱的人也许正在凄清的月光下踯躅苦吟吧? “应觉月光寒”，忖度对方的处境和感受，可谓一往深情。诗人推己及人，想象对方和自己一样因相思而痛苦。
○4尾联：表达诗人的愿望：有人为他们传递信息。将对方住处比做“蓬山”，含有可望不可即之意。为什么见面这般难?其间必有难以逾越的障碍。甚至连打探—下她的音讯也不容易，只有请神话传说中的青鸟帮忙了。“青鸟殷勤为探看”，只是诗人苦苦相思时的一种愿望而已。“为探看”即为我探探看，口气中充满期待之意。
二、模拟题
1. A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。
B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。
C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。
2、李商隐的《无题》寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。
3
山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4、如果把此诗当爱情诗来读，那么，“蓬山”在诗中喻指什么？
—玉阳山西山灵都观。
(4)有人认为“春蚕”两句是写诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗？
人思之切、爱之深、情之坚定；颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。
(5)为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？
相见，这是多么动人的场面啊！真可谓：“相见时难”。然而好景不长，马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？所以说“别亦难”。两个“难”字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了“别难”的沉重力量。
（6）赏析：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
“丝”谐“思”这两句用象征的手法，描写至死不渝的爱情，最为精彩。
爱情执着的追求。
（六）《夜雨寄北》 ◇李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
一 整体理解。
1 首句像是一问一答，表现思归之苦。次句借凄凉的秋夜雨景抒写羁旅之愁，愁思绵绵入秋雨入池。
2 三四句紧扣“夜雨”，遥想异日重逢，剪烛夜谈，重话今夜巴山夜雨情景，表现了诗人思归心切，盼望与妻子（友人）相聚共话内心的苦寂与痛苦。这两句构思巧妙，既写出了空间的殊异，又写出了是空的变化，形成回环往复、缠绵曲折的意境，深婉、隽永、余味无穷------写出了人的悲欢离合，表达了丰富的相思之情。
3、 名句赏析：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
三四句紧扣“夜雨”，遥想异日重逢，剪烛夜谈，重话今夜巴山夜雨情景，表现了诗人思归心切，盼望与妻子（友人）相聚共话内心的苦寂与痛苦。
这两句构思巧妙，既写出了空间的殊异，又写出了是空的变化，形成回环往复、缠绵曲折的意境，深婉、隽永、余味无穷------写出了人的悲欢离合，表达了丰富的相思之情。
（七）《论诗》◇赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
1 赵翼这首论诗的诗，由于观点新颖，主张诗歌等文学创作要有时代精神和个人的独创，反对泥古不化，符合时代潮流，因而广为传诵。
2 诗句理解：首两句评论李杜之诗，并无贬抑之意，而是说尽管李杜诗篇万口传诵，但人们仍需要欣赏新的作品。三四句：表明作者的观点，他认为各个历史时代都有杰出的诗人，创作出具有时代特色答作品，提倡创新精神。
八下文言文
《马说》唐朝 韩愈
1、，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
2、《马说》围绕着的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
3、作者认为对“千里马”的摧残、鸣之而不能通其意。“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。(食马者的愚蠢无知表现)
4、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
6、千里马被埋没的根本原因是：
7、千里马被埋没的直接原因是：不可得。
8、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：其能千里也。
9、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：无马。”
10、全文的主旨句是：11怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。
12、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。 “策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”
13、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应
该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。
14、统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）
15、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途 车水马龙 马不停蹄
16、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！‟”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。
奥秘
《陋室铭》
1体,这种文体一般都是用韵的。
2、孔子云：“何陋之有？”解：语见《论语•子罕》：“子欲居九夷，或曰：„陋，如之何？‟子曰：„君子居之，何陋之有？答：孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
3
4、重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5草色入帘青。
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10、作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
11则灵。
12、本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣
《活板》
1、如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？ 答：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
2、为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？
答：文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土,用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
3、主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效。和逻辑顺序说明.活板的“活”体现在：A制字是活的、B排版是活的（密布字印）、有数印）、E做法是活的（奇字无备，旋刻急用）、F收藏活
4、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的 5、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。
6、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回 答：更互用之、每一字皆有数印
7、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作程序。 答：制字——制版——排版——布字——火炀——按平——印刷——（拆版）
8，用火烧活字的目的是（令坚）（请分别用原文中的一个二字词回答）
9、用文中的词句回答。
（1）用胶泥刻的字的特征是： （2）烧后的字印的特征是：
砥（3）活字印刷的特征是： 极为神速 （4）活版的主要特征和优点是： 活
11、本文运用了多种说明方法，举例说出三种。（3分）
答：列数字：常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如钱唇、字如平砥。作比较：不以木为之者，文理有疏密。
17越性。
18、毕升发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？
刷到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕生发明了活字版印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国己世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。
《核舟记》
1.__语言生动，人物情态栩栩如生.介绍的内容有：舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字
2. 3.第二段中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
4、第二段怎样介绍核舟？有何作用？ 答：先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、灵怪”的特点。
5、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？
答：先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。
6、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？ 答：这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤
壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。
7、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
答：作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
8、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 答：前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精湛。
9、这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？ 答：两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
10、文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
答：使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心.
11、本文是一篇说明文,.了核舟的形状,描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺。
《口技》
一、课文中表时间性的词语的分类是：（1）表示突然发生：忽 忽然。 （2）表示几件事同时发生：一时（3）表示两事相继发生：既而。（4）表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几。
二、联系课文回答问题
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2、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
3、文中前后两次把表演的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
答：开头提到“一桌、椅、一扇、一抚尺而已”，表明道具的简单，作为烘托，与后文表演复杂的声响形成鲜明的对比。结尾重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。从结构上看，首尾呼应、使文章浑然一体。
4、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。
答：遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索，---咳嗽；以动写静，更显其静。古诗中这样的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽
5、哪些声音直接地表现了火势的凶猛？ 答：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。
6、哪些声音表现了大火中人们的行动？ 答：百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
7、作者是怎样称赞口技表演者的高超技艺的？ 答：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
8、有人说：“俄而百千人大呼”一句前转接太快，不合生活实际，应当由夫妇一家，写到邻家、街坊，再写“百千人大呼”，你怎么看?说说你的理由。
答：这样写反而过于唠嗦，不能表现大火灾“间不容发”的情景，更不能极快地将口技推向高潮，反而冲淡了口技者的技艺。
9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的艺术感染力，表现在哪里? 答：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
10、课文中重叠使用五个“呼”紧急气氛。
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《送东阳马生序》宋濂
一、阅读第一段，回答问题。
1序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许
2、本文中的三个通假字是：① 四支 “支”通“② 皆被绮绣 “被”穿着 ③与之论辨 “辨”通“辩”，辩论
3
②
与游
④对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”乐者，不知口体之奉不若人也。
4
5．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 答：幼时求学的艰难（无书 无师）；成年后求师的叩问之难，行路之艰，生活之苦。
6
要刻苦读书，以期有所成就。
7．文章开头的“” 8．作者幼时借书抄书来读，其原因是： 9．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
10．作者“虽愚，卒获有所闻”学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教
11．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 答：不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应
12．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
是难能可贵的。
13．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？你得到哪些启示？ 答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
二、阅读第二段，回答问题。
1．“太学生”走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。
2．“太学生”没有成就的原因在于“
3耳，岂他人之过哉。这句话说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。
4．文中“心不若余之专耳”聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。
5．“太学生”没有取得成就的原因是“太学生”少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力
6．“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的涵义是：学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。
三、阅读第三段，回答问题。
1.2.作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。3
567．现代中学生应该这样读书：树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？ 只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。
8勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
9、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学 生读书应有怎样的苦乐观。
信息灵通等。
10、课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。
11、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。