活动与探究 加热高锰酸钾制取氧气
【教学过程】：
【师】：欢迎来到探索神秘的世界，今天我们进一步来认识神奇的氧气，亲自动手制取氧气。享受其中的乐趣，接下来开始我们的旅程。
先思考一个问题：实验室制取氧气方法有哪些？
【生】：回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾的方法制取氧气。
【师】：加热高锰酸钾制取氧气的原理是什么？
加热
【生】：回答：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
【课件展示】：
加热 实验原理：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
【师】：拿药品提问：高锰酸钾是什么状态的物质？（齐答）
反应的条件是什么？（齐答）
那么加热高锰酸钾制取装置和谁制取氧气的装置类似？
【生】：加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气。
【师】：根据氯酸钾制取氧气的实验装置如何来组装加热高锰酸钾来制取氧气的实验装置？ 下面我们分成两个阶段。小组前排的同学请转过身。
第一阶段：根据桌面上所给的仪器，小组讨论选择哪些仪器 ？该怎样去组装，时间是两分钟。
【生】：讨论
【师】第二阶段：听清楚口令再开始行动。
要求：1、注意不加药品高锰酸钾。
2、时间限制8分钟，8分钟后准时结束。
3、完成任务后举手示意。并选小组代表介绍你小组是如何组装的。
看哪一小组配合的默契，组装的最快最合理。下面把我们的空间留给同学们。现在是 听口令：开始。
【生】：积极活动。
【师】：在场下指导，提醒注意：
1. 试管的高度如何调节？
2. 试管口应向下倾斜；
3. 铁夹夹在试管的中上部；
【师】：还有十秒钟。我们一起倒计时：10………….1。好时间到。看哪一组做的最好。
来小组间相互欣赏一下对方的杰作。请A组同学代表发表见解。
你们选择哪些仪器？如何组装的？
【生】：代表发言：
【师】：根据这小组回答的，我们看一下装置图，和你们小组的对比一下。看谁的更合理，不足之处改正。
【课件展示】展示加热高锰酸钾制取氧气的装置图。
问题：那部分是发生装置？那部分是收集装置？
下面一个环节是体验成功的过程。根据自己组装的装置来制取氧气。小组同学想想分成几步？注意如何一步一步的操作？小组间同学讨论一下。
【生】：讨论（2分钟）
【师】：B组学生代表回答。
【生】：回答
【师】：回答的非常好。那么看看具体的步骤：
【课件展示】展示步骤
【师】：下面听清制取氧气的要求：
1、高锰酸钾取4满药匙；
2、快速准确制取两瓶氧气，其中一瓶带有少量的水；
3、时间为10分钟
接下来是神奇的时刻，现在是 开始
【生】：动手制取
【师】：在下面指导。不时点拨：
1、 如何检查装置的气密性？
2、 装3-----4药匙高锰酸钾；
3、 试管口略向下倾斜；装两集气瓶水倒放在水槽中；
4、 点燃酒精灯。先预热后集中药品加热。
5、 导管口当气泡连续均匀的放出时才开始收集；
6、 先移除导气管后熄灭酒精灯。
【师】：时间还有10秒，倒计时10…….1停。收集两瓶氧气的小组请举手！
【师】：真棒！接下来会给大家带来什么神奇的故事哪？下面是见证奇迹的时刻。
【课件展示】：2、氧气的性质：
（1） 木炭在氧气里燃烧生成什么？
图片展示：
【师】：开始见证奇迹吧！
【生】：动手做实验 结束后描述实验现象
【师】（2）铁丝在氧气里燃烧
图片展示：
请C组同学代表发表见解
描述现象
【师】：太神奇了，不知不觉我们的旅程接近尾声。那么这节课您有什么收获？
【生】：谈谈收获
【师】：练一练
【课件展示】：
再见，谢谢各位专家和老师的指导！！！
板书设计：
活动与探究 加热高锰酸钾制取氧气
一、 实验原理
二、 组装实验装置
三、 制取两瓶氧气
四、 体验氧气的性质
活动与探究 加热高锰酸钾制取氧气
【教学过程】：
【师】：欢迎来到探索神秘的世界，今天我们进一步来认识神奇的氧气，亲自动手制取氧气。享受其中的乐趣，接下来开始我们的旅程。
先思考一个问题：实验室制取氧气方法有哪些？
【生】：回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾的方法制取氧气。
【师】：加热高锰酸钾制取氧气的原理是什么？
加热
【生】：回答：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
【课件展示】：
加热 实验原理：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
【师】：拿药品提问：高锰酸钾是什么状态的物质？（齐答）
反应的条件是什么？（齐答）
那么加热高锰酸钾制取装置和谁制取氧气的装置类似？
【生】：加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气。
【师】：根据氯酸钾制取氧气的实验装置如何来组装加热高锰酸钾来制取氧气的实验装置？ 下面我们分成两个阶段。小组前排的同学请转过身。
第一阶段：根据桌面上所给的仪器，小组讨论选择哪些仪器 ？该怎样去组装，时间是两分钟。
【生】：讨论
【师】第二阶段：听清楚口令再开始行动。
要求：1、注意不加药品高锰酸钾。
2、时间限制8分钟，8分钟后准时结束。
3、完成任务后举手示意。并选小组代表介绍你小组是如何组装的。
看哪一小组配合的默契，组装的最快最合理。下面把我们的空间留给同学们。现在是 听口令：开始。
【生】：积极活动。
【师】：在场下指导，提醒注意：
1. 试管的高度如何调节？
2. 试管口应向下倾斜；
3. 铁夹夹在试管的中上部；
【师】：还有十秒钟。我们一起倒计时：10………….1。好时间到。看哪一组做的最好。
来小组间相互欣赏一下对方的杰作。请A组同学代表发表见解。
你们选择哪些仪器？如何组装的？
【生】：代表发言：
【师】：根据这小组回答的，我们看一下装置图，和你们小组的对比一下。看谁的更合理，不足之处改正。
【课件展示】展示加热高锰酸钾制取氧气的装置图。
问题：那部分是发生装置？那部分是收集装置？
下面一个环节是体验成功的过程。根据自己组装的装置来制取氧气。小组同学想想分成几步？注意如何一步一步的操作？小组间同学讨论一下。
【生】：讨论（2分钟）
【师】：B组学生代表回答。
【生】：回答
【师】：回答的非常好。那么看看具体的步骤：
【课件展示】展示步骤
【师】：下面听清制取氧气的要求：
1、高锰酸钾取4满药匙；
2、快速准确制取两瓶氧气，其中一瓶带有少量的水；
3、时间为10分钟
接下来是神奇的时刻，现在是 开始
【生】：动手制取
【师】：在下面指导。不时点拨：
1、 如何检查装置的气密性？
2、 装3-----4药匙高锰酸钾；
3、 试管口略向下倾斜；装两集气瓶水倒放在水槽中；
4、 点燃酒精灯。先预热后集中药品加热。
5、 导管口当气泡连续均匀的放出时才开始收集；
6、 先移除导气管后熄灭酒精灯。
【师】：时间还有10秒，倒计时10…….1停。收集两瓶氧气的小组请举手！
【师】：真棒！接下来会给大家带来什么神奇的故事哪？下面是见证奇迹的时刻。
【课件展示】：2、氧气的性质：
（1） 木炭在氧气里燃烧生成什么？
图片展示：
【师】：开始见证奇迹吧！
【生】：动手做实验 结束后描述实验现象
【师】（2）铁丝在氧气里燃烧
图片展示：
请C组同学代表发表见解
描述现象
【师】：太神奇了，不知不觉我们的旅程接近尾声。那么这节课您有什么收获？
【生】：谈谈收获
【师】：练一练
【课件展示】：
再见，谢谢各位专家和老师的指导！！！
板书设计：
活动与探究 加热高锰酸钾制取氧气
一、 实验原理
二、 组装实验装置
三、 制取两瓶氧气
四、 体验氧气的性质