公园里的花
教学要求：
1. 看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。
2. 借助汉语拼音，学会四个生字、四个词语。
3. 认识逗号，正确流利地朗读句子。
4. 理解句子的意思，了解公园里的花很美，五颜六色，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。
教学准备：投影仪 电脑
教学时间：五课时
教学过程：
第一课时
一、图画导入，学字学句。
1 观察图片：公园。
2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？
引导A 、B 、C 三类学生说：公园里有很多花。 哥哥和妹妹在公园玩。 3 板书“公”，认读“公”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
4 谁在公园里玩？他们说了什么？
引导A 类学生完整地说出：妹妹摘花，哥哥说花是给大家看的，不要摘！；
B、C 类学生知道：不能摘花。
二、书写生字：“公”
1 分析“公”的结构：上下结构，上面是“八字头”。
2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字、组词，读文中句子。
第二课时
一、图画导入，学字学句。
1 观察图片：公园。
2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？
引导A 、B 、C 三类学生说：公园里有很多花。 哥哥和妹妹在公园玩。
3读一读：课文第一二自然段
3 板书“妹”，认读“妹”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
4 谁在公园里玩？他们说了什么？
引导A 类学生完整地说出：妹妹摘花，哥哥说花是给大家看的，不要摘！；
B、C 类学生知道：不能摘花。
二、书写生字：“妹”
1 分析“妹”的结构：左右结构，左边是“女字旁”。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字三行、说出改字组词组词，读文中句子。
第三课时
一、复习：
公 公园 妹 妹妹
（一）你能读出这些字吗？
（二）你能写出这些字吗？选择一到两个写下来
（三）邀请学生板书
二、新授
（一）朗读课文
1、学习第一自然段
公园里的花真多，有红的，有白的，还有金黄的，五颜六色，美丽极了！
领读 生读
集体读 指名读
2、学习第二自然段
公园里的花是给大家看的。
指导朗读。
3 板书“金”，认读“金”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
二、书写生字：“金”
1 分析“金”的结构：上下结构，上面是“人字头”。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字、组词，读文中句子。
第四课时
一、复习：
公 公园 妹 妹妹
（一）你能读出这些字吗？
（二）你能写出这些字吗？选择一到两个写下来
（三）邀请学生板书
二、新授
（一）继续朗读课文
1、朗读第一自然段 金 金色
公园里的花真多，有红的，有白的，还有金黄的，五颜六色，美丽极了！
2、继续学习第二自然段
公园里的花是给大家看的。
指导朗读。
3 板书“摘”，认读“摘”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
二、书写生字：“摘”
1 分析“摘”的结构：左右结构，上面是“提手旁”。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字三行、组词，读文中句子。
第五课时
一、复习生字：
公 公园 妹 妹妹 金 金色 摘 摘花
（一）你能读出这些字吗？
（二）你能写出这些字吗？选择两到三个写下来
（三）邀请学生板书
二、复习课文
（一）朗读课文
1、师领读
2、生领读
3、师生分角色朗读
4、指导背诵长句：
公园里的花真多，有红的，有白的，还有金黄的，五颜六色，美丽极了！
二、作业
读背课文。
教后感：
公园里的花
教学要求：
1. 看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。
2. 借助汉语拼音，学会四个生字、四个词语。
3. 认识逗号，正确流利地朗读句子。
4. 理解句子的意思，了解公园里的花很美，五颜六色，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。
教学准备：投影仪 电脑
教学时间：五课时
教学过程：
第一课时
一、图画导入，学字学句。
1 观察图片：公园。
2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？
引导A 、B 、C 三类学生说：公园里有很多花。 哥哥和妹妹在公园玩。 3 板书“公”，认读“公”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
4 谁在公园里玩？他们说了什么？
引导A 类学生完整地说出：妹妹摘花，哥哥说花是给大家看的，不要摘！；
B、C 类学生知道：不能摘花。
二、书写生字：“公”
1 分析“公”的结构：上下结构，上面是“八字头”。
2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字、组词，读文中句子。
第二课时
一、图画导入，学字学句。
1 观察图片：公园。
2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？
引导A 、B 、C 三类学生说：公园里有很多花。 哥哥和妹妹在公园玩。
3读一读：课文第一二自然段
3 板书“妹”，认读“妹”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
4 谁在公园里玩？他们说了什么？
引导A 类学生完整地说出：妹妹摘花，哥哥说花是给大家看的，不要摘！；
B、C 类学生知道：不能摘花。
二、书写生字：“妹”
1 分析“妹”的结构：左右结构，左边是“女字旁”。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字三行、说出改字组词组词，读文中句子。
第三课时
一、复习：
公 公园 妹 妹妹
（一）你能读出这些字吗？
（二）你能写出这些字吗？选择一到两个写下来
（三）邀请学生板书
二、新授
（一）朗读课文
1、学习第一自然段
公园里的花真多，有红的，有白的，还有金黄的，五颜六色，美丽极了！
领读 生读
集体读 指名读
2、学习第二自然段
公园里的花是给大家看的。
指导朗读。
3 板书“金”，认读“金”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
二、书写生字：“金”
1 分析“金”的结构：上下结构，上面是“人字头”。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字、组词，读文中句子。
第四课时
一、复习：
公 公园 妹 妹妹
（一）你能读出这些字吗？
（二）你能写出这些字吗？选择一到两个写下来
（三）邀请学生板书
二、新授
（一）继续朗读课文
1、朗读第一自然段 金 金色
公园里的花真多，有红的，有白的，还有金黄的，五颜六色，美丽极了！
2、继续学习第二自然段
公园里的花是给大家看的。
指导朗读。
3 板书“摘”，认读“摘”字。
（1）：读准字音——。
（2）：认清字形：。
二、书写生字：“摘”
1 分析“摘”的结构：左右结构，上面是“提手旁”。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。
3 教师巡视指导：学生执笔书写。
三、作业
识记生字三行、组词，读文中句子。
第五课时
一、复习生字：
公 公园 妹 妹妹 金 金色 摘 摘花
（一）你能读出这些字吗？
（二）你能写出这些字吗？选择两到三个写下来
（三）邀请学生板书
二、复习课文
（一）朗读课文
1、师领读
2、生领读
3、师生分角色朗读
4、指导背诵长句：
公园里的花真多，有红的，有白的，还有金黄的，五颜六色，美丽极了！
二、作业
读背课文。
教后感：