第一课 荷花美
一、教学分析
本课教学准备中摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图
也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
二、教 学 目 标
一、知识与技能：
1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、水粉等），画出美丽的荷花，
并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：
1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发
学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：
1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画
手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
四、教 学 重 点
1、用不同的画具材料画荷花。 2、学生对整体造型的把握及色彩的
五、教学准备
实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或
水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
六、教 学 过 程
一）、 导入新课（猜谜语导入）
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在
绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花 老师：嗯，
回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花
吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。 老师：荷花很美，但它美在哪呢？
今天我们就一起来感受吧。 引出课题：（板书）荷花美
二）、 授 课
、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）
、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构 荷花又名水芙蓉、莲花
等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生
于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、
粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在
周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，
深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 因“荷”与“和”、“莲”
与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、
荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。
、荷花美：美在哪儿 老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我
们一起去看看，荷花美在哪里呢？
（一）、美在外观（板书） 老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的
享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑 同学们能用一个词来形容现在看到的
荷花吗？ 同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高
风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等 老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是
最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！
（二）、美在实用（板书） 莲藕是非常美味的佳肴 同学们知道哪些关于荷花
的菜肴呢？ 莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、
莲房脯等举不胜举。 荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。 总
之， 花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用 莲藕吃了不
仅能填饱肚子，而且营养价值高 自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。
同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花
的诗情画意美。
（三）、美在诗情画意（板书） 不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的
画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。 我们先一起来看
看荷花的诗情美：既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的
吗？
1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。
（ 李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）
芙蓉是什么呢？荷花 是的，同学们都很聪明，表现得真棒。 现代文学
家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如
碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 我们再来欣赏荷花的画意。 让我们再
一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！ 接下来我们一起学
习荷花最重要的美。
（四）、美在品质（板书） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》 出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳 好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。 莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。 最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。 荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。
、画荷花（板书） 刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！ 那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看
（一）、荷花的画法；
（二）、荷叶的画法；
（三）、莲蓬的画法；
（四）、其它小物体的添加。
好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始 创作吧。
三) 、课堂小结
这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！ 绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
四) 、自主表现 作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。
五）、互动评价：
1、学生自己说出创作意图。
2、小组相互评价。
3、教师讲评优秀作业。
六）、课后拓展：
夏日的荷塘
第一课 荷花美
一、教学分析
本课教学准备中摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图
也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
二、教 学 目 标
一、知识与技能：
1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、水粉等），画出美丽的荷花，
并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：
1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发
学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：
1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画
手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
四、教 学 重 点
1、用不同的画具材料画荷花。 2、学生对整体造型的把握及色彩的
五、教学准备
实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或
水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
六、教 学 过 程
一）、 导入新课（猜谜语导入）
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在
绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花 老师：嗯，
回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花
吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。 老师：荷花很美，但它美在哪呢？
今天我们就一起来感受吧。 引出课题：（板书）荷花美
二）、 授 课
、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）
、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构 荷花又名水芙蓉、莲花
等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生
于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、
粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在
周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，
深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 因“荷”与“和”、“莲”
与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、
荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。
、荷花美：美在哪儿 老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我
们一起去看看，荷花美在哪里呢？
（一）、美在外观（板书） 老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的
享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑 同学们能用一个词来形容现在看到的
荷花吗？ 同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高
风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等 老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是
最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！
（二）、美在实用（板书） 莲藕是非常美味的佳肴 同学们知道哪些关于荷花
的菜肴呢？ 莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、
莲房脯等举不胜举。 荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。 总
之， 花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用 莲藕吃了不
仅能填饱肚子，而且营养价值高 自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。
同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花
的诗情画意美。
（三）、美在诗情画意（板书） 不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的
画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。 我们先一起来看
看荷花的诗情美：既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的
吗？
1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。
（ 李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）
芙蓉是什么呢？荷花 是的，同学们都很聪明，表现得真棒。 现代文学
家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如
碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 我们再来欣赏荷花的画意。 让我们再
一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！ 接下来我们一起学
习荷花最重要的美。
（四）、美在品质（板书） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》 出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳 好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。 莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。 最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。 荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。
、画荷花（板书） 刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！ 那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看
（一）、荷花的画法；
（二）、荷叶的画法；
（三）、莲蓬的画法；
（四）、其它小物体的添加。
好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始 创作吧。
三) 、课堂小结
这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！ 绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
四) 、自主表现 作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。
五）、互动评价：
1、学生自己说出创作意图。
2、小组相互评价。
3、教师讲评优秀作业。
六）、课后拓展：
夏日的荷塘