2016年9月19日，由朱永新、冯建军、袁卫星主编，山西教育出版社和新教育研究院联合出品的《新生命教育》教材在北京召开了新书发布会。朱小蔓、周国平、石中英、王开岭、刘慧、赵福江、孙云晓、童喜喜、李怀源、周玲芳等知名学者和一线老师出席了会议
朱永新：拓展生命的长宽高
朱永新（中）民进中央副主席，中国教育三十人论坛成员
新教育为什么要做这样一套生命教育的教材？这与新教育的课程理念有很大的关系。新教育实验提出了新教育的卓越课程体系。在新教育的课程体系里面，基础课程就是生命课程，因为我们认为教育首先是为生命而存在，如果教育不面对生命，如果教育不能够解决生命发展中的重要问题，那这样的教育是没有意义的。所以新教育把人的生命分成自然生命、社会生命和精神生命三个层次。自然生命主要是解决一个生命的长度的问题，社会生命主要解决生命的宽度的问题，精神生命主要解决生命的高度的问题。我们在课程设计上，主要是通过安全与健康来解决自然生命的长度，通过养成与交往来解决社会生命的宽度，通过价值与信仰来解决精神生命的高度的问题。那么这样我们整个课程的设计就是围绕这个来展开。通过这门课程的学习，我们希望让学生达到珍爱生命、积极生活、幸福人生这样一种目标，其实这也是教育的最高目标。其他的教育，都是围绕这个来展开的。我们的生命教育已经整合了现在的安全教育、健康教育、心理教育、生涯教育或者说职业教育等等这些课程，想用更简洁、更明了、更直接的方式来面对生命的问题。
一个实验、一个改革最后要落地，必须要进入课程，必须要进入课堂，必须要有自己的一套教材体系。否则可能就是过眼云烟，最终在学校是站不住的。新教育这些年来，很多思想、理念已经渐渐地被我们课程化、教材化，这样子，到学校里就能够真正地落地了。当然，这是一个很艰苦的过程。因为说老实话，做最吃力不讨好的事情就是编教材。但是，没有教材，课程就无法真正地落地，所以大家注意到，我们这次新出版的教材打上了“试用版”，也就是说，它还是一个探索中的东西。但是我们有信心，在目前的和生命相关的教材里面，把它做成中国最棒的。当然它肯定是要不断地修订，不断地完善的。就像我们新教育研制的书目一样，我们每两年修订一次，不断地去提升它，不断地去完善它、丰富它。
朱小蔓：生命教育的带动作用
朱小蔓（左一） 中国陶行知研究会会长
永新主席是一个特别有理想，特别有抱负，特别能行动，特别能坚持，所有的理想、抱负通过行动、坚持一点一点实现的人。在这些品质方面，我自己常常觉得我们是难做到的。参加这个会，也是向他学习，向他祝贺，同时向山西教育出版社表示祝贺。
我们内地的生命教育还是起步比较晚，发展也很不平衡，教师队伍的跟进情况很不乐观，从国家层面有力度的支持也还很不够，仅仅是“十三五”规划里面提了一句，四个教育里面并列提了一个生命教育，但是提完了以后，除了在安全教育方面有一些措施比较具体以外，其他就很少有什么得力的措施了。
永新主席的这套生命教育教材的问世，我认为是有两句话是可以说的。一个是它标志着内地生命教育发展到了一个新的阶段。它应该说是一个重大标志，在此之前，准确地说没有一个完整的教材。内地在生命教育的研究和实践方面是有几个团队的，不光是永新这个团队。还有首师大刘慧的团队，北师大肖川的团队，河南大学王定功的一个团队。总的来说，都很努力，但是还没有下决心和有这样的力量拿出一个完整的教材来。所以，就内地的几支团队来说，最后还是永新打的这个仗比较漂亮。平台大，力量强，领袖比较有力，成为了生命教育的一个标志。
第二，它可以起到四个带动作用。第一个带动是带动生命教育本身；第二个是带动学校教育的变革，把生命教育的课变成学校教育的基础课程；第三个带动是带动教材的变革。现在这个生命教育教材比较解放，思路、理念、面貌、呈现方式都比较新，它对教材的变革可以起带动作用；第四个带动是带动教师。教材是可以带动教师的，教师只有使用了教材，才能够去体会什么是生命教育，才能去感受怎么去教生命教育，而且他自己也可以在这个过程中提升自己的生命。
这套教材是很好的。我这几年一直在讲内地的生命教育发展还算是正常，还在发展着，但是很愁的事情就是教师的根基，做教师的工作光讲理念不行，现在有了这套教材，我们觉得可以拿着这套教材，用这套教材去带动教师。看到这套教材问世，我很欣慰。我们也有东西可以向港台、向国外去展示我们生命教育的新的成果，而且可以实实在在地来推动中国内地的学校教育。
王开岭：让生命和整个世界接轨
王开岭（中）中央电视台《看见》栏目主编
首先向朱永新老师以及他的团队表示敬意，因为我作为一个关心孩子成长的人也作为一个孩子的家长，我觉得这套书的诞生是一个福音。中国教育这些年来做了很多事情，但是为生命本身做的事情并不多，生命成长中遇到的一些基础性问题，比如说生命是什么，生命应该享有哪些天然的地位和待遇，生命在成长过程中会遇到哪些危机，会遇到哪些敌人，包括人性的弱点，如何对待我们内心那些人性的弱点，如何让生命和人性的弱点转危为安，我觉得这些问题必须得到一个回答。但长期来在中学教育里边，在整个中国的基础教育里边是缺席的。我们近年来的教育把人这个字忽视了。这套教材虽然叫新生命教育，但他的内涵和尺度的核心还是围绕人。这个教材非常好的一点就是他通过帮助孩子，通过一件件的小事情来完成做人，通过做事来帮助孩子完成做人。我比较喜欢这种结构的东西。
我一直觉得我们的生命教育，关于人的教育，对人性深处的弱点缺乏一个描述，缺乏一个态度，也缺乏一个方法。这套书在很大程度上已经触及这些问题，它的出版是非常及时的，，因为它给生命本身带去了关怀，带去了问候，这非常重要。你仔细看看现在中学一直到大学里面出现的与生命相关的问题和危机，非常严重。这不仅仅是一个生命安全的问题，有的人缺乏对生命的基本态度。这些年出现过很多和生命有关的事件，比如说虐猫事件，比如在经济发展中遇到的动物保护问题，活熊取胆事件，拦车救狗事件……这些都关涉到对于生命的态度问题。环保、动保的基本理念就像疫苗一样，必须在孩子很小很小的时候接种下去，越小越好。生命教育是非常重要的，包括对同胞，包括对生命的异类，对整个地球的所有成员，对大自然的所有成员，只有这样我们的生命才能和整个世界接轨。
非常感谢这样一套书，感谢这样一个团队，做了很大的努力，很不容易。
孙云晓：生命教育没有未成年人充分参与是不可能实现的
孙云晓 (中）中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长
我是做了40多年的儿童教育，也作过一些研究。中国现在的教育问题，特别大的问题，就是对儿童生命的不尊重，忽视生命的教育，非常普遍。我发表一个观点，应试教育不是一个犯罪机器。
这本书的价值恰恰在于专业老师来启蒙、推进生命的教育，而且我拿到这本书的时候，我开始很担心，因为一说生命教育就有大量的概念、理论，而且从一年级就开始了。一看呢，编著者非常不简单，非常好看、非常实用、非常有趣，而且这本书的编写体现了非常难的高度，充分体现了儿童及未成年人的参与。它是以未成年人做主人来参与这种实践和思考。全世界我们做了大量研究发现，儿童四大权利当中，最困难、最缺少的就是参与权，而生命教育没有未成年人充分的参与是不可能实现的。所以我认为，至少在现在，《新生命教育》这一套书是非常珍贵、非常难得的。它是一个突破，有着很高的价值。
赵福江：生命成长需要“新生命教育”
赵福江（中）《班主任》杂志社社长
首先，我代表我个人和《班主任》杂志，对这套书的出版，表示衷心的祝贺。我从班主任的视角谈几个观点。
对班主任工作来讲，对班级教育生活来讲，生命教育非常重要，这是班主任工作中非常重要的内容。实际上，班主任工作还有一项重要工作，就是家庭教育指导，班主任老师可以通过家校合作、家庭教育指导，把生命教育延伸到家庭生活中。因为仅仅依靠学校教育，依靠老师，不去发动家长，在家庭生活中开展生命教育，生命教育可能会是无力的。这套教材从班级入手，从班主任工作入手，从教师入手，延伸到家校合作，这是非常重要的。
从班主任工作的这种实际情况出发，教材在内容丰富性上还是要和班主任工作与班级管理对接。比如说现在社会上炒得比较厉害的问题：学生欺凌问题、校园暴力问题、伤害问题，这些都是需要在教材中体现的，因为牵涉到孩子的生命成长。现在班主任工作内容越来越丰富，班主任也越来越辛苦，我们通过这个教材，能够给很多班主任以一种专业支撑，实际上，是对我们班主任工作的最大支持。班主任的工作中，没有教材、没有课程可以依据，完全是根据自己的个体经验从事、开展生命教育。这套教材无疑是给很多班主任老师在班主任工作、在班级管理班级教育中提供了一个非常重要的参考依据。
注：嘉宾发言根据《新生命教育》新书发布会2016.09.19现场录音整理 ，未经本人审订。更多嘉宾发言待续
《新生命教育》主编：（左起）冯建军 、朱永新、袁卫星
《新生命教育》新书发布会圆满成功
山西教育出版社《新生命教育》教材
2016年9月19日，由朱永新、冯建军、袁卫星主编，山西教育出版社和新教育研究院联合出品的《新生命教育》教材在北京召开了新书发布会。朱小蔓、周国平、石中英、王开岭、刘慧、赵福江、孙云晓、童喜喜、李怀源、周玲芳等知名学者和一线老师出席了会议
朱永新：拓展生命的长宽高
朱永新（中）民进中央副主席，中国教育三十人论坛成员
新教育为什么要做这样一套生命教育的教材？这与新教育的课程理念有很大的关系。新教育实验提出了新教育的卓越课程体系。在新教育的课程体系里面，基础课程就是生命课程，因为我们认为教育首先是为生命而存在，如果教育不面对生命，如果教育不能够解决生命发展中的重要问题，那这样的教育是没有意义的。所以新教育把人的生命分成自然生命、社会生命和精神生命三个层次。自然生命主要是解决一个生命的长度的问题，社会生命主要解决生命的宽度的问题，精神生命主要解决生命的高度的问题。我们在课程设计上，主要是通过安全与健康来解决自然生命的长度，通过养成与交往来解决社会生命的宽度，通过价值与信仰来解决精神生命的高度的问题。那么这样我们整个课程的设计就是围绕这个来展开。通过这门课程的学习，我们希望让学生达到珍爱生命、积极生活、幸福人生这样一种目标，其实这也是教育的最高目标。其他的教育，都是围绕这个来展开的。我们的生命教育已经整合了现在的安全教育、健康教育、心理教育、生涯教育或者说职业教育等等这些课程，想用更简洁、更明了、更直接的方式来面对生命的问题。
一个实验、一个改革最后要落地，必须要进入课程，必须要进入课堂，必须要有自己的一套教材体系。否则可能就是过眼云烟，最终在学校是站不住的。新教育这些年来，很多思想、理念已经渐渐地被我们课程化、教材化，这样子，到学校里就能够真正地落地了。当然，这是一个很艰苦的过程。因为说老实话，做最吃力不讨好的事情就是编教材。但是，没有教材，课程就无法真正地落地，所以大家注意到，我们这次新出版的教材打上了“试用版”，也就是说，它还是一个探索中的东西。但是我们有信心，在目前的和生命相关的教材里面，把它做成中国最棒的。当然它肯定是要不断地修订，不断地完善的。就像我们新教育研制的书目一样，我们每两年修订一次，不断地去提升它，不断地去完善它、丰富它。
朱小蔓：生命教育的带动作用
朱小蔓（左一） 中国陶行知研究会会长
永新主席是一个特别有理想，特别有抱负，特别能行动，特别能坚持，所有的理想、抱负通过行动、坚持一点一点实现的人。在这些品质方面，我自己常常觉得我们是难做到的。参加这个会，也是向他学习，向他祝贺，同时向山西教育出版社表示祝贺。
我们内地的生命教育还是起步比较晚，发展也很不平衡，教师队伍的跟进情况很不乐观，从国家层面有力度的支持也还很不够，仅仅是“十三五”规划里面提了一句，四个教育里面并列提了一个生命教育，但是提完了以后，除了在安全教育方面有一些措施比较具体以外，其他就很少有什么得力的措施了。
永新主席的这套生命教育教材的问世，我认为是有两句话是可以说的。一个是它标志着内地生命教育发展到了一个新的阶段。它应该说是一个重大标志，在此之前，准确地说没有一个完整的教材。内地在生命教育的研究和实践方面是有几个团队的，不光是永新这个团队。还有首师大刘慧的团队，北师大肖川的团队，河南大学王定功的一个团队。总的来说，都很努力，但是还没有下决心和有这样的力量拿出一个完整的教材来。所以，就内地的几支团队来说，最后还是永新打的这个仗比较漂亮。平台大，力量强，领袖比较有力，成为了生命教育的一个标志。
第二，它可以起到四个带动作用。第一个带动是带动生命教育本身；第二个是带动学校教育的变革，把生命教育的课变成学校教育的基础课程；第三个带动是带动教材的变革。现在这个生命教育教材比较解放，思路、理念、面貌、呈现方式都比较新，它对教材的变革可以起带动作用；第四个带动是带动教师。教材是可以带动教师的，教师只有使用了教材，才能够去体会什么是生命教育，才能去感受怎么去教生命教育，而且他自己也可以在这个过程中提升自己的生命。
这套教材是很好的。我这几年一直在讲内地的生命教育发展还算是正常，还在发展着，但是很愁的事情就是教师的根基，做教师的工作光讲理念不行，现在有了这套教材，我们觉得可以拿着这套教材，用这套教材去带动教师。看到这套教材问世，我很欣慰。我们也有东西可以向港台、向国外去展示我们生命教育的新的成果，而且可以实实在在地来推动中国内地的学校教育。
王开岭：让生命和整个世界接轨
王开岭（中）中央电视台《看见》栏目主编
首先向朱永新老师以及他的团队表示敬意，因为我作为一个关心孩子成长的人也作为一个孩子的家长，我觉得这套书的诞生是一个福音。中国教育这些年来做了很多事情，但是为生命本身做的事情并不多，生命成长中遇到的一些基础性问题，比如说生命是什么，生命应该享有哪些天然的地位和待遇，生命在成长过程中会遇到哪些危机，会遇到哪些敌人，包括人性的弱点，如何对待我们内心那些人性的弱点，如何让生命和人性的弱点转危为安，我觉得这些问题必须得到一个回答。但长期来在中学教育里边，在整个中国的基础教育里边是缺席的。我们近年来的教育把人这个字忽视了。这套教材虽然叫新生命教育，但他的内涵和尺度的核心还是围绕人。这个教材非常好的一点就是他通过帮助孩子，通过一件件的小事情来完成做人，通过做事来帮助孩子完成做人。我比较喜欢这种结构的东西。
我一直觉得我们的生命教育，关于人的教育，对人性深处的弱点缺乏一个描述，缺乏一个态度，也缺乏一个方法。这套书在很大程度上已经触及这些问题，它的出版是非常及时的，，因为它给生命本身带去了关怀，带去了问候，这非常重要。你仔细看看现在中学一直到大学里面出现的与生命相关的问题和危机，非常严重。这不仅仅是一个生命安全的问题，有的人缺乏对生命的基本态度。这些年出现过很多和生命有关的事件，比如说虐猫事件，比如在经济发展中遇到的动物保护问题，活熊取胆事件，拦车救狗事件……这些都关涉到对于生命的态度问题。环保、动保的基本理念就像疫苗一样，必须在孩子很小很小的时候接种下去，越小越好。生命教育是非常重要的，包括对同胞，包括对生命的异类，对整个地球的所有成员，对大自然的所有成员，只有这样我们的生命才能和整个世界接轨。
非常感谢这样一套书，感谢这样一个团队，做了很大的努力，很不容易。
孙云晓：生命教育没有未成年人充分参与是不可能实现的
孙云晓 (中）中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长
我是做了40多年的儿童教育，也作过一些研究。中国现在的教育问题，特别大的问题，就是对儿童生命的不尊重，忽视生命的教育，非常普遍。我发表一个观点，应试教育不是一个犯罪机器。
这本书的价值恰恰在于专业老师来启蒙、推进生命的教育，而且我拿到这本书的时候，我开始很担心，因为一说生命教育就有大量的概念、理论，而且从一年级就开始了。一看呢，编著者非常不简单，非常好看、非常实用、非常有趣，而且这本书的编写体现了非常难的高度，充分体现了儿童及未成年人的参与。它是以未成年人做主人来参与这种实践和思考。全世界我们做了大量研究发现，儿童四大权利当中，最困难、最缺少的就是参与权，而生命教育没有未成年人充分的参与是不可能实现的。所以我认为，至少在现在，《新生命教育》这一套书是非常珍贵、非常难得的。它是一个突破，有着很高的价值。
赵福江：生命成长需要“新生命教育”
赵福江（中）《班主任》杂志社社长
首先，我代表我个人和《班主任》杂志，对这套书的出版，表示衷心的祝贺。我从班主任的视角谈几个观点。
对班主任工作来讲，对班级教育生活来讲，生命教育非常重要，这是班主任工作中非常重要的内容。实际上，班主任工作还有一项重要工作，就是家庭教育指导，班主任老师可以通过家校合作、家庭教育指导，把生命教育延伸到家庭生活中。因为仅仅依靠学校教育，依靠老师，不去发动家长，在家庭生活中开展生命教育，生命教育可能会是无力的。这套教材从班级入手，从班主任工作入手，从教师入手，延伸到家校合作，这是非常重要的。
从班主任工作的这种实际情况出发，教材在内容丰富性上还是要和班主任工作与班级管理对接。比如说现在社会上炒得比较厉害的问题：学生欺凌问题、校园暴力问题、伤害问题，这些都是需要在教材中体现的，因为牵涉到孩子的生命成长。现在班主任工作内容越来越丰富，班主任也越来越辛苦，我们通过这个教材，能够给很多班主任以一种专业支撑，实际上，是对我们班主任工作的最大支持。班主任的工作中，没有教材、没有课程可以依据，完全是根据自己的个体经验从事、开展生命教育。这套教材无疑是给很多班主任老师在班主任工作、在班级管理班级教育中提供了一个非常重要的参考依据。
注：嘉宾发言根据《新生命教育》新书发布会2016.09.19现场录音整理 ，未经本人审订。更多嘉宾发言待续
《新生命教育》主编：（左起）冯建军 、朱永新、袁卫星
《新生命教育》新书发布会圆满成功
山西教育出版社《新生命教育》教材