集体经济培训教育
从士官任职教育培养目标探究特色办学
■
柏汇崧
杨涛
杜青年
摘要：文章阐述了士官任职教育院校的几点培育目标，以及开展特色办学的重要意义和为此应采取的措施，重点论述了士官任职教育院校在教育教学中应把握的“三性”。
关键词：士官任职教育；培养目标；特色办学
在我国的高等院校教育体系中，军事院校教育是重要的组成部分。军事院校教育既遵循高等院校教育的普遍规律，又有自己的特殊性。
军事院校编制体制调整改革后，许多原来从事学历教育，以培养生长干部为主的院校转变为培养各类士官为主的任职教育院校。鉴于士官任职教育的特殊性，必须要明确两个基本问题：一是在新的军好“说明书”；贴近实战要求教学内容应以实战的标准和要求作为培养人才的起点。要实现这样几个培养目标，必须紧紧围绕“实践”这一核心特征。任职教育课堂教学的理论基础为司务长学员实践能力的提高做好了铺垫，课堂教学语言还应该成为将理论向实践转化的“催化剂”。在课堂教学语言中恰当添加来源于实践的“顺口溜”、口诀、典故、案例等，渲染上一层实践色彩，这样课堂教学的吸引力会在无形中陡增，学员学习的目标更加明确，主动性也会更强，真正起到事半功倍的效果。
三、后勤士官任职教育课堂教学语言风格的初步探索
所谓教学语言风格，是指教师在长期教学实践中逐渐形成的、富有成效的、一贯的和独特的言语气氛和言语格调，是教学语言个性化的稳定状态之标志。结合以上分析，笔者认为后勤士官任职教育课堂教学应该大力提倡以下几种语言风格。
（一）通俗易懂的课堂教学语言风格课堂教学语言通俗化并不是简单地将书本内容的文字表达转化为课堂上的口语表达，而是这种口语要来源于后勤士
事革命中，我们需要什么样的军事人才；二是我们的士官任职教育如何才能适应新的形势变化，培养出合格的人才。这两个问题相辅相成，互为因果。
一、任职教育的目标是培养高素质、综合性军事人才
世界新军事变革的迅猛发展，对军事人才尤其是士官队伍的素质能力提出了更高要求。按照符合时代要求和军事变革趋势的新标准来培养新型士官人才，是抓好士官队伍培养和建设的必然要求。
第一，具有扎实的基础知识。基础知识是相对稳定的，对每个人来说是必要的。基础性课程或课程的基础理论只有内化为个体的素质，才能在知识激增的信息社会中适应知识更新和淘汰的挑战。因官学员的实际生活。任职教育的课堂已经不能局限于教员向学员灌输知识的场所，而应该成为双方互相交流的平台。为了达到与学员之间更好沟通的目的，教员必须努力雕琢自己的口语表达，使之能够在课堂上引起学员的共鸣，这样才算做到了实实在在的通俗，学员借助于通俗的教学语言在理解教学内容时自然非常轻松。形成通俗易懂的课堂教学语言风格，首先应建立在对教学内容的深刻理解和准确把握的基础上；其次要认真调查、分析学员对通俗化的课堂教学语言的需求情况，两者的有机结合才能够起到促进任职教育课堂教学发展的作用。
（二）逻辑严密的课堂教学语言风格“语言是思想的直接现实。”人的思想都有一定的语言形式，也要遵循一定的逻辑形式。逻辑严密的课堂教学语言风格体现的正是教员的思维风格，在课堂上讲解时能够做到概念明确清晰，判断准确恰当，推理有理有据，给学员的思维以深刻的影响，逐渐培养学员的逻辑思维习惯，提高他们的元学习能力（即学员自我学习的能力）。当他们在课堂教学的影响下形
此，要引导士官学员在基础的“牢固”和“扎实”上下功夫，通过基础理论知识的学习，掌握运用综合知识去发现问题、分析问题，找到解决问题的原则和方法。
第二，具有过硬的科技素质。新型士官队伍应该是一支“精英型”队伍。伴随着战争中人的作用由“力”向“智”的转化，要求军队的指挥人员既要熟悉军事指挥与管理教育，又要懂得军事科学技术；既要精通专业理论知识，又要掌握快速发展的相关科技知识。现代军事科学技术的发展有两个显著特点：一是现代化信息量的急剧增加和知识、技术的迅速更新；二是高度综合性。这就要求士官学员要紧跟上新技术革命的形势，保持知识结构和层次结构的完整性。
成了逻辑严密的思维习惯，即使离开了课堂和教员，只要有基础理论的指导，学员一样可以凭借自己的思维展开学习。因此，逻辑严密的课堂教学语言风格不仅有利于在课堂上促进学员对理论知识的深刻理解，而且更有利于他们在课外自主获取更多的相关知识。
（三）生动形象的课堂教学语言风格生动形象的课堂教学语言风格顺应了任职教育课堂教学实践性突出的特点，主要是运用形象化的语言来讲解实践知识，使学员通过具体的、感性的形象思维活动把握抽象的理性知识。栩栩如生的比喻，鲜明生动的对比，引人入胜的描述，有趣的故事、事例、经验之谈等，利用多种渠道多种样式产生综合效应，使课堂教学语言生动形象而又充满个性魅力。生动形象的课堂教学语言是用图画般的语言向学员介绍充满趣味的实践知识，可以在很大程度上消除他们对实践的陌生感，能够激发他们重视实践并向实践学习的兴趣。
（作者单位：军事经济学院襄樊分院基层财务系军队财务管理教研室）
2010.11（下）
C h i n a C o l l e c t i v e E c o n o m y
第三，具有良好的心理素质。当前，军事技术的发展，增加了军队心理准备的难度。由于信息化武器的大量使用，未来战争的杀伤和毁坏力将急遽增大，战场的环境将更加艰苦惨烈，加上作战样式的不断翻新，心理战的领域不断扩展，大多数军事分析家都认为，未来战场的伤亡，尤其是由作战中精神因素导致的战斗力下降，将比以往任何时候都要大。一些专家甚至断言，在未来战场上全部伤亡的50%将与战斗压力有关。所以在未来进行战斗任务过程中，对战斗意志、军人心理素养等方面的要求将超过以往任何时代。
第四，具有很强的创新能力。创新素质是军人素质要素中的核心成分。军事人才应该具备相当强的创新意识和创新能力。江泽民同志曾指出，创新是一个民族的灵魂。没有创新，就没有发展。军队现代化建设在要求军事人才拥有知识的同时，特别强调其科学创新精神。哪支军队掌握了更多的创造性知识，哪支军队就更有战斗力。
了解了培养目标，士官任职教育院校如何才能适应新的形势变化，培养出合格的人才就成了一个重要的问题。这个问题和培养目标是相辅相成，互为因果的。
二、特色办学，是军事任职教育院校谋求发展的根本举措
特色办学，是世界教育发展之潮流。任何学校要谋求发展，都要有所为，有所不为，立足自己的办学定位，突出自己的强势学科，强化自身的办学特色。有特色才能有优势，有优势才能谋发展，才能创一流。这是当今世界教育发展之潮流。中科院院士、前复旦大学校长、英国诺丁汉大学校长杨福家说，几年前他参加了美国高等院校的校长大会，会上表扬了五种类型的学校。这些学校都很注重自己的办学定位，办出了自己的特色，如纽约的服装学院培养出了很多世界一流的服装设计大师，加州理工学院是美国西海岸洛杉矶附近的一个小学校，占地也很小，但就是这样一个规模较小的学校照样办成了世界一流大学，培养了一流人才。哈佛大学、牛津大学、剑桥等都是世界一流的大学，但各家的定位都不一样。不同的乐器发出不同的音，只有这样才能够奏出美妙的乐章。不同的学校培养出不同的学生，这样才能推动世界不断向前发展。这表明找准学校的办学定位，办出自己的特色，是世界教育发展之潮流。军事任职
教育院校要谋求发展，就要适应世界教育发展之潮流，找准自己的办学定位，办出自己的特色。
学历教育有学历教育的规律和特色，任职教育有任职教育的规律和特色。士官任职教育院校要发展，必须进行办学角色的转变，立足于办学定位的实际，一心一意谋发展，千方百计办特色。突出特色办学，是士官任职教育院校建设的重中之重，是谋求发展的重要举措。
三、军事任职教育院校特色办学的根本措施
所谓特色办学，就是立足于院校办学定位和培养对象变化的实际，深化教学改革，在办学上突出自己的特色。一所士官任职教育院校要办出特色，根本措施有如下几点：
（一）办学指导思想上要有所为，有所
不为
任何一所大学，由于受师资、财力等条件所限，在办学上都要有所为，有所不为，扬长避短，办出特色。美国的斯坦福大学，是世界一流大学，前几年采取了一个惊人的措施，就是把办了许多年的建筑工程专业砍掉。因为这个专业是斯坦福大学的弱项。它要集中人力、财力、物力，把其强项专业办出特色来。中国科技大学，以理科著称于世。但在学科发展上，也是有所为，有所不为，把大量的经费投在侯建国教授碳60分子研究的课题上，其研究成果最终入选中国基础科学研究十大新闻，中国科技十大新闻，引起世界的广泛关注。士官任职院校由于经费来源单一，创收渠道有限，在办学思想上更应当强调突出特色。削减在非必要课程的经费投入，加大自己强势学科的投入，精兵简政，把自己的特色领域做大做强。
（二）办学定位上要突出任职教育的规律和特点
士官任职教育院校，培养对象是部队士官生。士官生不同于本科生，本科生教育是“精英”教育，士官生教育是“大众”教育。士官生要突出一技之长，解决第一任职需要问题，教育教学要突出实用性。这样，就要把技能教育放在首位。突出教育的技能性、实用性，这是士官任职院校办学特色实质之所在。院校在教学内容设置，人力、物力、财力资源配置上，都要尊重这一规律，服务于这一特点的要求。
（三）课程建设与课程设置上要体现集体经济
培训教育
素质教育特色
提高士官学员能力素质是任职教育的目的和归宿。课程建设与课程设置是任职教育院校特色办学的基础工程。院校要参照新修订的《军队院校专业目录及规范》，对现有专业课程进行调整，在课程设置上显出特色。比如培养士官生重在提高其技能素质，突出实用性，要在技能课程上办出特色。
四、军事任职教育院校特色办学要注意把握“三性”
（一）教学内容上要突出针对性教学内容具有针对性，办学才有特色。军事任职教育院校要立足办学定位，针对培养对象的变化、训练学时缩短的实际，对教学内容进行优化改革，使教学内容与培养目标相适应，与新装备发展相适应，与部队要求相一致，以适应新军事变革需求和学员第一任职需要。针对学员岗位需求和发展需要，充实学员任职所需的新知识、新理论、新技术，使教育教学内容具有针对性。
（二）教学方法上要突出启发性废除保姆式、填鸭式教学法，多采用演练式、讨论式、案例式、互动式、情景与问题交融式等启发性教学法，以激发学员学习的积极性与创造性，变“要我学”为“我要学”。教学方法正确了，教学质量、办学水平才会提高，才能办出特色。
（三）教学手段上要突出先进性教学手段的先进性，主要是运用现代科技手段进行教学。现代科技手段主要是指运用多媒体技术，要求在教学中实现多媒体演播教学系统和网上教学。多媒体演播教学系统和网上教学系统应用幻灯片、实物、文稿、影碟等实施多媒体组合教学。网上教学将校园网、军事训练网等连为一体，运用现代网络技术进行教学，既可增大信息量，缩短讲授时间，又能充分发挥高科技手段本身固有的形、声、色特长。它不但使讲授过程气氛活跃，而且使复杂问题简单化、浅显化，抽象难懂的问题具体化、形象化、直观化，增强教学效果，提高教学质量。
参考文献：
1、张军奇, 黄兴第. 军事任职教育特点与教学管理机制探讨[J].继续教育,2009(7).
2、高永平. 军队继续教育中院校认知教育的探究[J].继续教育,2007(12).
（作者单位：军事经济学院襄樊分院基础部）
2010.11（下）
C h i n a C o l l e c t i v e E c o n o m y
集体经济培训教育
从士官任职教育培养目标探究特色办学
■
柏汇崧
杨涛
杜青年
摘要：文章阐述了士官任职教育院校的几点培育目标，以及开展特色办学的重要意义和为此应采取的措施，重点论述了士官任职教育院校在教育教学中应把握的“三性”。
关键词：士官任职教育；培养目标；特色办学
在我国的高等院校教育体系中，军事院校教育是重要的组成部分。军事院校教育既遵循高等院校教育的普遍规律，又有自己的特殊性。
军事院校编制体制调整改革后，许多原来从事学历教育，以培养生长干部为主的院校转变为培养各类士官为主的任职教育院校。鉴于士官任职教育的特殊性，必须要明确两个基本问题：一是在新的军好“说明书”；贴近实战要求教学内容应以实战的标准和要求作为培养人才的起点。要实现这样几个培养目标，必须紧紧围绕“实践”这一核心特征。任职教育课堂教学的理论基础为司务长学员实践能力的提高做好了铺垫，课堂教学语言还应该成为将理论向实践转化的“催化剂”。在课堂教学语言中恰当添加来源于实践的“顺口溜”、口诀、典故、案例等，渲染上一层实践色彩，这样课堂教学的吸引力会在无形中陡增，学员学习的目标更加明确，主动性也会更强，真正起到事半功倍的效果。
三、后勤士官任职教育课堂教学语言风格的初步探索
所谓教学语言风格，是指教师在长期教学实践中逐渐形成的、富有成效的、一贯的和独特的言语气氛和言语格调，是教学语言个性化的稳定状态之标志。结合以上分析，笔者认为后勤士官任职教育课堂教学应该大力提倡以下几种语言风格。
（一）通俗易懂的课堂教学语言风格课堂教学语言通俗化并不是简单地将书本内容的文字表达转化为课堂上的口语表达，而是这种口语要来源于后勤士
事革命中，我们需要什么样的军事人才；二是我们的士官任职教育如何才能适应新的形势变化，培养出合格的人才。这两个问题相辅相成，互为因果。
一、任职教育的目标是培养高素质、综合性军事人才
世界新军事变革的迅猛发展，对军事人才尤其是士官队伍的素质能力提出了更高要求。按照符合时代要求和军事变革趋势的新标准来培养新型士官人才，是抓好士官队伍培养和建设的必然要求。
第一，具有扎实的基础知识。基础知识是相对稳定的，对每个人来说是必要的。基础性课程或课程的基础理论只有内化为个体的素质，才能在知识激增的信息社会中适应知识更新和淘汰的挑战。因官学员的实际生活。任职教育的课堂已经不能局限于教员向学员灌输知识的场所，而应该成为双方互相交流的平台。为了达到与学员之间更好沟通的目的，教员必须努力雕琢自己的口语表达，使之能够在课堂上引起学员的共鸣，这样才算做到了实实在在的通俗，学员借助于通俗的教学语言在理解教学内容时自然非常轻松。形成通俗易懂的课堂教学语言风格，首先应建立在对教学内容的深刻理解和准确把握的基础上；其次要认真调查、分析学员对通俗化的课堂教学语言的需求情况，两者的有机结合才能够起到促进任职教育课堂教学发展的作用。
（二）逻辑严密的课堂教学语言风格“语言是思想的直接现实。”人的思想都有一定的语言形式，也要遵循一定的逻辑形式。逻辑严密的课堂教学语言风格体现的正是教员的思维风格，在课堂上讲解时能够做到概念明确清晰，判断准确恰当，推理有理有据，给学员的思维以深刻的影响，逐渐培养学员的逻辑思维习惯，提高他们的元学习能力（即学员自我学习的能力）。当他们在课堂教学的影响下形
此，要引导士官学员在基础的“牢固”和“扎实”上下功夫，通过基础理论知识的学习，掌握运用综合知识去发现问题、分析问题，找到解决问题的原则和方法。
第二，具有过硬的科技素质。新型士官队伍应该是一支“精英型”队伍。伴随着战争中人的作用由“力”向“智”的转化，要求军队的指挥人员既要熟悉军事指挥与管理教育，又要懂得军事科学技术；既要精通专业理论知识，又要掌握快速发展的相关科技知识。现代军事科学技术的发展有两个显著特点：一是现代化信息量的急剧增加和知识、技术的迅速更新；二是高度综合性。这就要求士官学员要紧跟上新技术革命的形势，保持知识结构和层次结构的完整性。
成了逻辑严密的思维习惯，即使离开了课堂和教员，只要有基础理论的指导，学员一样可以凭借自己的思维展开学习。因此，逻辑严密的课堂教学语言风格不仅有利于在课堂上促进学员对理论知识的深刻理解，而且更有利于他们在课外自主获取更多的相关知识。
（三）生动形象的课堂教学语言风格生动形象的课堂教学语言风格顺应了任职教育课堂教学实践性突出的特点，主要是运用形象化的语言来讲解实践知识，使学员通过具体的、感性的形象思维活动把握抽象的理性知识。栩栩如生的比喻，鲜明生动的对比，引人入胜的描述，有趣的故事、事例、经验之谈等，利用多种渠道多种样式产生综合效应，使课堂教学语言生动形象而又充满个性魅力。生动形象的课堂教学语言是用图画般的语言向学员介绍充满趣味的实践知识，可以在很大程度上消除他们对实践的陌生感，能够激发他们重视实践并向实践学习的兴趣。
（作者单位：军事经济学院襄樊分院基层财务系军队财务管理教研室）
2010.11（下）
C h i n a C o l l e c t i v e E c o n o m y
第三，具有良好的心理素质。当前，军事技术的发展，增加了军队心理准备的难度。由于信息化武器的大量使用，未来战争的杀伤和毁坏力将急遽增大，战场的环境将更加艰苦惨烈，加上作战样式的不断翻新，心理战的领域不断扩展，大多数军事分析家都认为，未来战场的伤亡，尤其是由作战中精神因素导致的战斗力下降，将比以往任何时候都要大。一些专家甚至断言，在未来战场上全部伤亡的50%将与战斗压力有关。所以在未来进行战斗任务过程中，对战斗意志、军人心理素养等方面的要求将超过以往任何时代。
第四，具有很强的创新能力。创新素质是军人素质要素中的核心成分。军事人才应该具备相当强的创新意识和创新能力。江泽民同志曾指出，创新是一个民族的灵魂。没有创新，就没有发展。军队现代化建设在要求军事人才拥有知识的同时，特别强调其科学创新精神。哪支军队掌握了更多的创造性知识，哪支军队就更有战斗力。
了解了培养目标，士官任职教育院校如何才能适应新的形势变化，培养出合格的人才就成了一个重要的问题。这个问题和培养目标是相辅相成，互为因果的。
二、特色办学，是军事任职教育院校谋求发展的根本举措
特色办学，是世界教育发展之潮流。任何学校要谋求发展，都要有所为，有所不为，立足自己的办学定位，突出自己的强势学科，强化自身的办学特色。有特色才能有优势，有优势才能谋发展，才能创一流。这是当今世界教育发展之潮流。中科院院士、前复旦大学校长、英国诺丁汉大学校长杨福家说，几年前他参加了美国高等院校的校长大会，会上表扬了五种类型的学校。这些学校都很注重自己的办学定位，办出了自己的特色，如纽约的服装学院培养出了很多世界一流的服装设计大师，加州理工学院是美国西海岸洛杉矶附近的一个小学校，占地也很小，但就是这样一个规模较小的学校照样办成了世界一流大学，培养了一流人才。哈佛大学、牛津大学、剑桥等都是世界一流的大学，但各家的定位都不一样。不同的乐器发出不同的音，只有这样才能够奏出美妙的乐章。不同的学校培养出不同的学生，这样才能推动世界不断向前发展。这表明找准学校的办学定位，办出自己的特色，是世界教育发展之潮流。军事任职
教育院校要谋求发展，就要适应世界教育发展之潮流，找准自己的办学定位，办出自己的特色。
学历教育有学历教育的规律和特色，任职教育有任职教育的规律和特色。士官任职教育院校要发展，必须进行办学角色的转变，立足于办学定位的实际，一心一意谋发展，千方百计办特色。突出特色办学，是士官任职教育院校建设的重中之重，是谋求发展的重要举措。
三、军事任职教育院校特色办学的根本措施
所谓特色办学，就是立足于院校办学定位和培养对象变化的实际，深化教学改革，在办学上突出自己的特色。一所士官任职教育院校要办出特色，根本措施有如下几点：
（一）办学指导思想上要有所为，有所
不为
任何一所大学，由于受师资、财力等条件所限，在办学上都要有所为，有所不为，扬长避短，办出特色。美国的斯坦福大学，是世界一流大学，前几年采取了一个惊人的措施，就是把办了许多年的建筑工程专业砍掉。因为这个专业是斯坦福大学的弱项。它要集中人力、财力、物力，把其强项专业办出特色来。中国科技大学，以理科著称于世。但在学科发展上，也是有所为，有所不为，把大量的经费投在侯建国教授碳60分子研究的课题上，其研究成果最终入选中国基础科学研究十大新闻，中国科技十大新闻，引起世界的广泛关注。士官任职院校由于经费来源单一，创收渠道有限，在办学思想上更应当强调突出特色。削减在非必要课程的经费投入，加大自己强势学科的投入，精兵简政，把自己的特色领域做大做强。
（二）办学定位上要突出任职教育的规律和特点
士官任职教育院校，培养对象是部队士官生。士官生不同于本科生，本科生教育是“精英”教育，士官生教育是“大众”教育。士官生要突出一技之长，解决第一任职需要问题，教育教学要突出实用性。这样，就要把技能教育放在首位。突出教育的技能性、实用性，这是士官任职院校办学特色实质之所在。院校在教学内容设置，人力、物力、财力资源配置上，都要尊重这一规律，服务于这一特点的要求。
（三）课程建设与课程设置上要体现集体经济
培训教育
素质教育特色
提高士官学员能力素质是任职教育的目的和归宿。课程建设与课程设置是任职教育院校特色办学的基础工程。院校要参照新修订的《军队院校专业目录及规范》，对现有专业课程进行调整，在课程设置上显出特色。比如培养士官生重在提高其技能素质，突出实用性，要在技能课程上办出特色。
四、军事任职教育院校特色办学要注意把握“三性”
（一）教学内容上要突出针对性教学内容具有针对性，办学才有特色。军事任职教育院校要立足办学定位，针对培养对象的变化、训练学时缩短的实际，对教学内容进行优化改革，使教学内容与培养目标相适应，与新装备发展相适应，与部队要求相一致，以适应新军事变革需求和学员第一任职需要。针对学员岗位需求和发展需要，充实学员任职所需的新知识、新理论、新技术，使教育教学内容具有针对性。
（二）教学方法上要突出启发性废除保姆式、填鸭式教学法，多采用演练式、讨论式、案例式、互动式、情景与问题交融式等启发性教学法，以激发学员学习的积极性与创造性，变“要我学”为“我要学”。教学方法正确了，教学质量、办学水平才会提高，才能办出特色。
（三）教学手段上要突出先进性教学手段的先进性，主要是运用现代科技手段进行教学。现代科技手段主要是指运用多媒体技术，要求在教学中实现多媒体演播教学系统和网上教学。多媒体演播教学系统和网上教学系统应用幻灯片、实物、文稿、影碟等实施多媒体组合教学。网上教学将校园网、军事训练网等连为一体，运用现代网络技术进行教学，既可增大信息量，缩短讲授时间，又能充分发挥高科技手段本身固有的形、声、色特长。它不但使讲授过程气氛活跃，而且使复杂问题简单化、浅显化，抽象难懂的问题具体化、形象化、直观化，增强教学效果，提高教学质量。
参考文献：
1、张军奇, 黄兴第. 军事任职教育特点与教学管理机制探讨[J].继续教育,2009(7).
2、高永平. 军队继续教育中院校认知教育的探究[J].继续教育,2007(12).
（作者单位：军事经济学院襄樊分院基础部）
2010.11（下）
C h i n a C o l l e c t i v e E c o n o m y