指导教师是否亲历亲为
中午看完录像，给我感触很深，一直在思考指导教师在综合实践活动课程中是否要亲历亲为，记得以前曾经看到过这样一段话：每个教育工作者都要好好考虑怎样脚踏实地的去实现自己的理想。想想杜威的8年实验，亲历亲为去当校长去给学生上课，如果没有对学生生命的真实体验，能实现自己的理想吗？我们在指导学生的过程中是否每一件事情都要去做，没有实践的经验，只是口头上的指导，这种指导能否到位，都值得商榷。
新课程理念说：“我们听过了，就忘记了；我们看过了，就记住了；我们做过了，就学会了！”作为综合实践活动的指导教师，让学生们在活动过程中观察、研究、操作、分析、实践，亲近自然、亲近生活，才能历久弥新，把学习的兴趣持久地保持下去，把学习的过程深刻地体验下去，与此同时，教师在亲自实践的过程中也得到了提高。
当然教师不能繁琐分析，越俎代庖，只有引导学生亲历亲为，整体感悟，潜心深究，才能真正体现综合实践活动课程以学生为主体的这一理念。
指导教师是否亲历亲为
中午看完录像，给我感触很深，一直在思考指导教师在综合实践活动课程中是否要亲历亲为，记得以前曾经看到过这样一段话：每个教育工作者都要好好考虑怎样脚踏实地的去实现自己的理想。想想杜威的8年实验，亲历亲为去当校长去给学生上课，如果没有对学生生命的真实体验，能实现自己的理想吗？我们在指导学生的过程中是否每一件事情都要去做，没有实践的经验，只是口头上的指导，这种指导能否到位，都值得商榷。
新课程理念说：“我们听过了，就忘记了；我们看过了，就记住了；我们做过了，就学会了！”作为综合实践活动的指导教师，让学生们在活动过程中观察、研究、操作、分析、实践，亲近自然、亲近生活，才能历久弥新，把学习的兴趣持久地保持下去，把学习的过程深刻地体验下去，与此同时，教师在亲自实践的过程中也得到了提高。
当然教师不能繁琐分析，越俎代庖，只有引导学生亲历亲为，整体感悟，潜心深究，才能真正体现综合实践活动课程以学生为主体的这一理念。