校园之秋
校园的秋天是一个让人们充满向往的天堂。虽然美丽的花儿谢了，翠绿的草儿沉睡了，高大的榕树的叶子都落了，但是，校园的秋天别具一格。
金色的十一月，操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。寒风瑟瑟，空气凉爽而清新，浮动着一丝丝、淡淡的、半透明的雾气。这个诗意的季节在我们校园里把自己绚丽、缤纷、洒脱展示的淋漓尽致。
教学楼坪，是同学地。你看，亲密的好朋草坪上谈天调皮的秋风树苗吹弯了丽的花儿吹低下了头。里散步，看红色的、紫色的、白色就在这时，了，它把花沙响，好像奏一首秋天情。
校园之秋是金色的。秋风拂过，金黄的叶子撒落在地上，像一群栖息的黄蝴蝶。这金色是辉煌的，灿烂的，却不像夏天的金那般炎热，令人烦躁。树上也有一些金黄的残叶，零碎地挂在树梢上，将这树装点得好似一盏盏明灯，为我们指引求学的道路。校园之秋的金呀！它仿佛在为我们展现着学校过去、现在与将来的辉煌。
上课时间，校园里寂静无声，教室里老师绘声绘色地给我们讲课，同学们专心致志地听讲，记笔记的声音像蚕吃桑叶的声音。老师讲课的声音和同学们记笔记的沙沙声组成了一首动听的交响乐，秋天的校园仿佛在和同学们一起认真的听讲。
美好的景物只能在真与善的基础上，以其赏心悦目的形象，诉诸人们的感官，唤起令人愉悦的审美感情。
中国传统美学讲究真、善、美一致的原则，笔者认为此是古典美学的精髓
，
前的草们的小天这儿几个友仰卧在说地。看，把细小的腰，把美得羞涩地我在校园到一排排色的、黄的小花。秋风又来儿吹得沙在为我演的赞歌。
秋风把花香吹给整个校园，让我们闻一闻花的香气，缓解一下压力，放松一下心
在旅游美学中亟应继承和发扬。真即符合客观规律，真实是美的基础，不真则不美！善是最高目的，功利性，它是美的前提，不善也不美。美则是在真、善的基础上最佳的感性显现。追求真、善、美统一应该说是旅游美学重要特征之一。
一般说，风景区应以风景的自然美为主，人工美可以充实、丰富和强化自然美，力求做到两者和谐的结合。
美学是专门研究美、美感和美的创造的一般规律的科学，又是主要通过文学、艺术来研究人们对现实的审美关系的学科。随着人类社会的不断发展，人的社会实践也呈现出多种姿态。因此，美的存在领域也越来越广泛，美的表现形态也多得难以计数。尽管如此，我们还是可以从哲学认识论的角度，对美的众多形态进行分类。
美学的
分类，现在比较占主导地位的、颇有权威性的有两种。一种把没学分成四部分，即自然美、社会美、艺术美和科技美；另一种则主张将美化分成两大块，即生活美学和文艺美学。
眼睛和耳朵是人类的两种主要审美感官，它们分别接受来自客观世界的光和声的物质刺激。外部世界的三种自然属性——色彩、形体和声音，对于以眼和耳为主要审美器官的人来说，是具有审美意义的属性，它可以传达某种感情意味的属性。
色的物理本质是不同波长的光。大量实验证明，色彩可以向人们传达一定的感情意味，传达出动人的情感反应的信息。例如，红色是热烈而兴奋的，黄色是明朗而欢快的，蓝色是抑郁而悲哀的，绿色是平静而稳定的。
秋天悄悄地来到了我们的校园，使得学校的植物都换上了秋装。现在每天上课都要从站立在小河边上的芦苇群旁经过。一阵风吹来，瞧，它们都情不自禁地摆动着身躯想要背着风跑，可是小河不愿独个在这，就牢牢的抓住他们，于是芦苇只能倾斜着身子，作出向前冲的样子。同时鼓舞着我们要带着明朗而欢快的心情努力拼搏，勇往直前。
在形形式式、绚丽多姿的大自然中，美的事物层出不穷。如果把它与其他的事物相比，自然美又有着显著的特征。变异性是自然美的特征之一。自然没
得变
异性，从自然原因来说，是由自然物本身的内部运动或自然物之间的相对运动所造成。同一处瀑布，枯水期与丰水期的美是不一样的。同一朵花，含苞欲放时与花谢欲落时的美景是不相同的。多面性是自然美的特征之二。自然物的属性是多方面的，自然物与人的社会运动的联系也是广泛而复杂的，因此，自然物的美在一定条件下，在与人类社会生活的特定联系中，会得到不同的侧面显示。同一自
然物，有时表现为这种美，有时又表现为那种美，这就是自然美的多面性的基本含义。如，月亮，从其形状而言，皎洁如玉盘，弯曲如吴钩，这种阴晴圆缺的变化，体现着一种意味弥深的形式美；就其光波
来说，有时朦胧，有时明亮，有时柔和，便给人们以宁静安详、充满诗意的审美感受。侧重于形式美是自然美的特征之三。就自然美的内容而言，在多数情况下都显得比较模糊、隐约。自然美给人以启迪，能陶冶情操。
建筑与人类社会生活的关系是相当密切的，其程度远远超过其他艺术品种。诚然，建筑具有技术科学和艺术的两重性。但建筑作为艺术的一面，它和其他艺术品种一样，是社会生活的反映并且是为社会生活服务的。
实用功能是建筑设计的首要问题，但不能直接决定建筑的面貌。设计方案还需受材料的力学性能以及由此衍生的基本构筑形式的限制。不难看出我们学校的建筑主要用的是框架结构，在这稳定性和牢固性都是很好的。
秋色的景物与建筑物正好形成了另一番趣味！
校园之秋
校园的秋天是一个让人们充满向往的天堂。虽然美丽的花儿谢了，翠绿的草儿沉睡了，高大的榕树的叶子都落了，但是，校园的秋天别具一格。
金色的十一月，操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。寒风瑟瑟，空气凉爽而清新，浮动着一丝丝、淡淡的、半透明的雾气。这个诗意的季节在我们校园里把自己绚丽、缤纷、洒脱展示的淋漓尽致。
教学楼坪，是同学地。你看，亲密的好朋草坪上谈天调皮的秋风树苗吹弯了丽的花儿吹低下了头。里散步，看红色的、紫色的、白色就在这时，了，它把花沙响，好像奏一首秋天情。
校园之秋是金色的。秋风拂过，金黄的叶子撒落在地上，像一群栖息的黄蝴蝶。这金色是辉煌的，灿烂的，却不像夏天的金那般炎热，令人烦躁。树上也有一些金黄的残叶，零碎地挂在树梢上，将这树装点得好似一盏盏明灯，为我们指引求学的道路。校园之秋的金呀！它仿佛在为我们展现着学校过去、现在与将来的辉煌。
上课时间，校园里寂静无声，教室里老师绘声绘色地给我们讲课，同学们专心致志地听讲，记笔记的声音像蚕吃桑叶的声音。老师讲课的声音和同学们记笔记的沙沙声组成了一首动听的交响乐，秋天的校园仿佛在和同学们一起认真的听讲。
美好的景物只能在真与善的基础上，以其赏心悦目的形象，诉诸人们的感官，唤起令人愉悦的审美感情。
中国传统美学讲究真、善、美一致的原则，笔者认为此是古典美学的精髓
，
前的草们的小天这儿几个友仰卧在说地。看，把细小的腰，把美得羞涩地我在校园到一排排色的、黄的小花。秋风又来儿吹得沙在为我演的赞歌。
秋风把花香吹给整个校园，让我们闻一闻花的香气，缓解一下压力，放松一下心
在旅游美学中亟应继承和发扬。真即符合客观规律，真实是美的基础，不真则不美！善是最高目的，功利性，它是美的前提，不善也不美。美则是在真、善的基础上最佳的感性显现。追求真、善、美统一应该说是旅游美学重要特征之一。
一般说，风景区应以风景的自然美为主，人工美可以充实、丰富和强化自然美，力求做到两者和谐的结合。
美学是专门研究美、美感和美的创造的一般规律的科学，又是主要通过文学、艺术来研究人们对现实的审美关系的学科。随着人类社会的不断发展，人的社会实践也呈现出多种姿态。因此，美的存在领域也越来越广泛，美的表现形态也多得难以计数。尽管如此，我们还是可以从哲学认识论的角度，对美的众多形态进行分类。
美学的
分类，现在比较占主导地位的、颇有权威性的有两种。一种把没学分成四部分，即自然美、社会美、艺术美和科技美；另一种则主张将美化分成两大块，即生活美学和文艺美学。
眼睛和耳朵是人类的两种主要审美感官，它们分别接受来自客观世界的光和声的物质刺激。外部世界的三种自然属性——色彩、形体和声音，对于以眼和耳为主要审美器官的人来说，是具有审美意义的属性，它可以传达某种感情意味的属性。
色的物理本质是不同波长的光。大量实验证明，色彩可以向人们传达一定的感情意味，传达出动人的情感反应的信息。例如，红色是热烈而兴奋的，黄色是明朗而欢快的，蓝色是抑郁而悲哀的，绿色是平静而稳定的。
秋天悄悄地来到了我们的校园，使得学校的植物都换上了秋装。现在每天上课都要从站立在小河边上的芦苇群旁经过。一阵风吹来，瞧，它们都情不自禁地摆动着身躯想要背着风跑，可是小河不愿独个在这，就牢牢的抓住他们，于是芦苇只能倾斜着身子，作出向前冲的样子。同时鼓舞着我们要带着明朗而欢快的心情努力拼搏，勇往直前。
在形形式式、绚丽多姿的大自然中，美的事物层出不穷。如果把它与其他的事物相比，自然美又有着显著的特征。变异性是自然美的特征之一。自然没
得变
异性，从自然原因来说，是由自然物本身的内部运动或自然物之间的相对运动所造成。同一处瀑布，枯水期与丰水期的美是不一样的。同一朵花，含苞欲放时与花谢欲落时的美景是不相同的。多面性是自然美的特征之二。自然物的属性是多方面的，自然物与人的社会运动的联系也是广泛而复杂的，因此，自然物的美在一定条件下，在与人类社会生活的特定联系中，会得到不同的侧面显示。同一自
然物，有时表现为这种美，有时又表现为那种美，这就是自然美的多面性的基本含义。如，月亮，从其形状而言，皎洁如玉盘，弯曲如吴钩，这种阴晴圆缺的变化，体现着一种意味弥深的形式美；就其光波
来说，有时朦胧，有时明亮，有时柔和，便给人们以宁静安详、充满诗意的审美感受。侧重于形式美是自然美的特征之三。就自然美的内容而言，在多数情况下都显得比较模糊、隐约。自然美给人以启迪，能陶冶情操。
建筑与人类社会生活的关系是相当密切的，其程度远远超过其他艺术品种。诚然，建筑具有技术科学和艺术的两重性。但建筑作为艺术的一面，它和其他艺术品种一样，是社会生活的反映并且是为社会生活服务的。
实用功能是建筑设计的首要问题，但不能直接决定建筑的面貌。设计方案还需受材料的力学性能以及由此衍生的基本构筑形式的限制。不难看出我们学校的建筑主要用的是框架结构，在这稳定性和牢固性都是很好的。
秋色的景物与建筑物正好形成了另一番趣味！