大学生诚信档案建设探索
邵 欢 云南艺术学院附属艺术学校
丁 科 云南国土资源职业学院公共教育部
【摘 要】针对当前大学生诚信现状，分析大学生诚信缺失的社会、学校、家庭和大学生自身原因。充分发挥大学生诚信档案的作用，约束和规范大学生的行为，突出诚信教育原则，推进大学生诚信档案建设的电子化、网络化、信息化、标准化和专门化。
【关键词】大学生 诚信档案 建设 探索
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）23－0009－03 诚实守信是中华文明的重要内涵，是个人内在自我修养4．求职就业中的失信 的表现，是一个大学生最基本的道德素质。当前，大学生的曾有这么一则报道：有一家用人单位，在某次招聘会上诚信意识淡漠，诚信行为缺失，成为比较普遍的现象。因此，收到了84份毕业生自荐表，发现有5人同时为一所学校的需要有相应的机制对大学生的行为进行约束，推进大学生诚信学生会主席，6人同时为同校同班“品学兼优”的班长。随档案建设，有助于提高大学生的信用意识和诚信道德水平。 着高校就业竞争日趋激烈，大学生为了在竞争中获得有利地
一 大学生诚信中存在的问题 位，提高应聘成功率，涂改成绩、伪造证书、虚构经历现象1．思想观念上的淡薄 应运而生。一些大学生法律意识薄弱，应聘过程中缺乏诚信，随着改革的不断深入和推进，新思想、新观念不断涌现，与用人单位签约后随意违约，有的学生违约后，又谎称协议而传统的观念根深蒂固，社会主义核心价值观还未完全确书丢失，申请再次补发。这种行为既失信于用人单位，又给立。中国处于社会转型期，市场经济对人们的思想观念、价学校带来麻烦，毫无诚信可言。 值取向、行为方式产生了强大的冲击，出现了行为失范、见二 大学生诚信缺失的原因 利忘义、唯利是图等现象，导致社会上出现了诚信危机，并1．社会环境的负面影响 迅速波及大学生群体。大学生诚信道德的主流和总体水平是随着市场经济的不断发展，受经济利益的驱使，价值观好的，但也有少部分大学生精神不振，缺乏理想和追求，内念发生变化和利益的作用，使人们更加注重自我价值和物质心空虚，急功近利。个别大学生在道德观念上背信弃义，甚享受，而轻社会道德和精神追求。在处理个人与他人关系时，至认为老实人吃亏，讲诚信过时。 涉及自身利益往往采用双重标准。大学生作为社会化程度较
2．学习和生活中的失信 高的群体，必定饱受其影响。而在受西方社会思潮的冲击方部分大学生中不同程度地存在着不诚信现象，尤其表现在面，大学生表现得更为明显。西方文化中的“以个人为中心”学习和生活中。在学习方面，学习态度不端正。主要表现为：“及时行乐”等观念渗透到大学生思想中，使其对中国传统经常以生病等为由请假，迟到、早退、旷课现象严重，考试作道德准则产生了怀疑和动摇。此外，随着网络的快速普及和弊层出不穷，论文抄袭事件屡禁不止，严重影响了高校的校风、发展，网络中的负面信息对大学生的思想也造成了不良影响。 学风建设，不利于学生的正常学习，直接导致高校人才培养质2．学校教育引导的缺乏 量的下降。在生活方面，随性散漫较严重。恶意拖欠学费，骗大学生的诚信意识并不是自发形成的，必须通过教育才取困难补助，不归还银行贷款等，使应得到资助的学生得不到能实现。高校作为大学生诚信观念教育的主阵地，其正面引
导效果并不突出。一是学校诚信教育与社会脱节。偏重知识帮助，从而给学校的管理加大了难度。一些大学生恋爱动机不
传授，忽视实践养成，缺乏情感交流。二是在教育内容上，纯，把恋爱当成“练爱”，抱有游戏感情的心理。
过多地强调“智育”，忽视了“德育”，偏重爱国、理想和信3．人际交往中的浅薄
念教育，放松了诚信教育。三是诚信教育的评价体系不完善。诚信是做人的道德规范，是人际交往的基本准则，更是
重智力考核，轻习惯养成，不能有效地给予表扬和惩罚，没中华民族的优良美德。大学生的人际交往主要是同学之间、
有一套科学的评价标准。尽管大学生在诚信认知上与主流意师生之间以及与其他人员之间的交往。大学生人际交往不诚
识形态基本一致，但在实际践行上出现了偏差。 信主要表现在互不信任、相互猜疑、谎话连篇。如一些学生
3．家庭不良教育的后果 干部缺乏奉献精神和服务意识，将集体利益放在一边，千方
家庭是大学生成长的摇篮，对每个人的成长来说，父母百计谋取个人好处。而在网络交往中，个别大学生网络道德
是启蒙老师。作为第一任老师，对子女有着“春风化雨，润素质低下，在网络中撒谎、欺骗、谩骂，甚至发表一些不负
物无声”的影响，其道德人格直接决定了子女道德水平的高责任的言论。这些现象表明：大学生诚信认知有待增强，诚
低。遗憾的是，当前家庭道德教育中，子女的诚信出现了不信情感和意志急需强化，培养诚信习惯，提高诚信素质，已
同程度的缺陷。一方面，现在的大学生都是独生子女，父母 极为重要和紧迫。
＊ 基金项目：云南省教育科学规划专项课题“高职院校学生职业素养培养研究”的研究成果（编号：ZX12207）
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对子女有较高期望，望子成龙、望女成凤心理作祟，将文化成绩作为衡量孩子的唯一标准，缺少对孩子个性和品格的塑造。另一方面，“上梁不正下梁歪”，一些家长自身道德水平偏低，使子女在潜移默化中受到功利主义思想的影响。
4．大学生意志力的薄弱
大学生作为诚信行为的主体，自身心理不够成熟、定位不准确、意志力薄弱是导致诚信缺失的主因。大学生处于走向成熟而又还不成熟的转折期，面对困难和挫折，自我约束能力不强，很容易受到外界环境的干扰。面对社会上的不良风气，一些大学生理直气壮地造假。没有意识到诚信对个人成长发展的重要性，忽视了自身思想道德和个人品格的修养。如毕业生为了在就业中获取更好的资本，对简历进行加工和“注水”，不能用做人做事的道德底线来规范自己的行为。
三 大学生诚信档案建设的原则 1．客观性
大学生诚信档案是学生在校学习和生活期间，诚信状况的客观记载与成长过程的真实记录，是一种写实式记录。客观性是诚信档案建立的基础性原则，诚信档案要尽可能反映学生诚信行为的原始材料，一些属于个人隐私的内容不得记录在诚信档案中。只是如实记录信用情况，不得进行道德评判。在保证诚信内容真实准确的情况下，加强信息内容的设计、收集和管理，采用定性与定量相结合的有效评价，是提高诚信档案客观性的有效途径。
2．动态性
大学生的在校生活是一个不断变化和发展的过程，其间不断有新情况和新信息产生，大学生的信用档案要不断地收集和补充，及时对信息进行增加和删减。大学生诚信档案是一个动态的发展档案，反映了大学生的成长轨迹，体现了大学生信用档案的时效性。根据国际上有关诚信档案管理的惯例，对良性信用档案记录一般保留10年，对不良信用档案记录一般保留3年。大学生信用档案记录需要定期进行鉴定，这样才能准确地反映大学生个人信用的即时状态。
3．教育性
诚信档案建立的直接目的是教育，将诚信档案纳入学生教育管理体系，发挥学生自我管理、自我教育和自我服务的功能。教育是一种干预，是肯定的善意教育。教育不是批评，而是改善，体现形式是监督和表扬。要用发展的眼光看待学生，不能戴着有色眼镜对待“问题”学生。诚信档案的教育性，体现在重视学生档案本身的教育性功能，有效促进学生自律，才会让学生更好地自我发展和完善。
4．参与性
大学生诚信档案的参与性是指在诚信档案建设过程中，大学生既是主体，又是客体，实现了主客体的双向互动。因此，大学生诚信档案的设计，要体现出很强的参与性。如在诚信档案的建设过程中，大学生要签订诚信承诺书，公开宣誓诚实履行承诺，充分挖掘大学生的主体性，鼓励学生积极参与，随时掌握自己的诚信情况，让学生有珍惜、爱护自身名誉的愿望，使大学生成为自身诚信档案建设的参与者和监督者。
四 大学生诚信档案建设的趋势 1．电子化
随着计算机的不断普及，各企事业单位办公自动化广泛运用，无纸化进程不断加快，纸质的档案向电子档案转变。
大学生诚信档案电子化主要是元数据库的建立和基础数据库的收集。元数据库的建立，就是学生刚进入大学，就开始档案建立过程，通过收集和整理，达到电子化、数据化的转换。基础数据库的收集，是确立大学生诚信档案的重点。数据库技术是诚信档案电子化的重要工具，诚信档案的数据化处理过程，要充分发挥现代化的监管手段，形成个人诚信档案的基础数据信息，以建立统一的数据记录系统为目标。
2．网络化
中国的人事档案正在从传统的控制管理向现代服务管理转变，网络通信技术为加快转变和发展提供了契机。在高校，大学生诚信档案管理网络化具有以下两方面的意义：（1）方便高校实现学生个人诚信档案子系统与高校大学生信息档案大系统的管理。信息档案的网络化，加速了诚信档案的网络化进程，为大学生失信行为的监督管理提供依据。（2）将各大高校子系统的诚信信息组合起来，成为社会诚信系统的重要组成部分，实现资源的共享。随着大学生诚信系统的不断完善，为社会整个诚信系统的建立提供可靠保障。
3．信息化
信息化是大学生诚信档案的基础和保证，高校大学生诚信档案建设要以信息化为重点，实现诚信档案的信息资源共享。首先，大学生诚信档案的信息化要加快对目录数据库和全文数据库建设，尤其是加强对珍贵、重要档案的保护。其次，电子文件和电子档案的管理确保完整、有效和真实。大学生诚信档案体系的建立，其根本目的就是实现个人诚信度的社会共享。只有建立大学生诚信档案信息数据库和信息网，才能达到诚信
档案跨学校、跨地区的共享，最终实现诚信信息的互联、互用。
4．标准化
标准化是大学生诚信档案建设的关键问题，主要包括以下三个方面的内容：（1）诚信档案管理方式的标准化建设。要求大学生诚信信息的内容和格式基本一致，档案的分类、鉴定和保管方法规范，还有档案传输方式的标准化。（2）诚信档案法律法规标准化建设。即制定诚信档案管理的规章制度应体现在诚信档案信息资源体系建设和完善的全过程。（3）诚信档案信息资源开发利用的标准化建设。实行科学权威的信用评估机制，提供标准化诚信报告。建立失信惩戒，守信激励机制，让学生牢记失信成本，培养其诚实守信的意识和行为。
5．专门化
专门化是指大学生诚信档案信息资源建设和管理机构要有专门的组织机构、专项经费和专业人员。具体地说，专门的组织机构负责领导、组织和协调，将涉及诚信档案建设的相关部门，如宣传部、学生处、团委、基层党团组织很好地协同起来。专项经费便于更好地开展工作，专款专用保证了工作顺利开展。专业人员具有举足轻重的作用，其整体素质、工作能力和水平都直接影响着诚信档案信息资源体系的建设。建立一支强有力的诚信档案管理专业队伍，打造专业团队以适合大学生诚信档案建设和管理的需要。
实现大学生诚信档案“五化”管理模式，做好大学生诚信档案建设，实现诚信信息搜集、接收、传递与利用的一体化。大学生诚信档案建设管理体系，最终目的就是建立一套可以为社会提供大学生各种诚信信息的资源体系。这一资源体系将以计算机技术与网络为平台，以大学生诚信记录信息为主要内容，以完善档案法律法规以及相关制度作为保障，从而
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独立院校创业教育模式的探索与实践
胡杜泽 苏来英 华南理工大学广州学院
【摘 要】独立院校开展创业教育对于培养大学生创新意识与创业能力、转变大学生就业观念、促进大学生创业实践等具有重要意义。因此，探索与建构创业教育模式是独立院校开展创业教育的当务之急。本文主要从创业教育目标系统、教学体系、实践平台以及评价体系等四个方面进行实践，探索出独立院校如何结合自身特色来建构创业教育模式。
【关键词】独立院校 创业教育 探索 实践
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）23－0011－02 经过十多年的跨越式发展，独立院校这一新型的高等教前提下，根据学生层次和个人目标采用分层次教学，使不同育发展模式已成为我国高等教育的重要组成部分，但随着高层次的学生都能根据自己的实践情况选择不同的班型上课，等教育大众化程度的不断提升，高等院校的办学思路也从传可以尝试开设以普及创业基础知识、唤醒创业意识为目标的统的灌输式、专业化教育模式转为“宽口径、厚基础、重能通识教育班，以引导学生参与创业活动和实践为目标的创业力”的教育模式。这就要求独立院校从根本上转变传统教育培训班以及以真实创业实践为目标的实战班等。 思想和教育观念，改革人才培养模式，以培养具有创新意识二 完善创业教育教学体系，营造良好的创业教育教学与创业能力的创新型、应用型人才为己任，实现独立学院健环境 康、可持续的发展。大学生创业教育是实施这一己任的重要1．完善创业教育课程体系 举措，2010年5月，教育部曾在《关于大力推进高等学校课程设置是人才培养方案的核心，对于创业教育来说也创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，在高是重中之重。创业教育课程的类型应包括理论课和实践课两校开展创业教育，是深化高等教育教学改革、提高人才培养部分，理论课的内容，应涉及从筹划—创建—组织—管理—质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动运营创立企业整个环节所需的知识，同时还应有一系列配套就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。但是创业教育课程，如创新性思维训练、创意与创新、人际关系学等，目不等同于以解决生存问题为目的的就业培训，那么，独立学的在于让学生掌握创业过程需要的细微知识，唤醒学生的创院该如何进行创业教育，探索行之有效的创业教育模式势在新意识。实践课以理论课为基础，通过开设创业实践课程让必行。 学生体验创业的整个过程，帮助学生提升创业能力，掌握创
一 确立先进的创业教育理念，明确创业教育目标体系 业实务。如美国百森商学院创业教育研究中心为本科生设计了创业教育是一种教育理念，独立院校在开展创业教育时一个著名的创业课程教学大纲，由一系列必修课与选修课组应确立先进的创业教育理念，即强调创新人才培养模式，培成；哈佛大学通过建立完整的创业资料和案例库来为学生提供养大学生的创新精神与实践能力，这也是素质教育所倡导优质的教学资源，如在开创新企业这门创业教育课程中探讨新的。因此，将创业教育模式内容融合到素质教育模式的内容企业发展涉及的知识和设立新公司时创业者所需要的能力。 之中，渗透到教育教学的全过程。 2．加强创业教育师资队伍建设
同其他教育活动一样，创业教育活动不是盲目的、无意创业教育涉及管理学、经济学、社会学、心理学等多个识的，而是自觉的、有目的的活动，创业教育目标不是鼓励学科领域，从事创业教育的教师要对以上各个领域都有所了学生一毕业就开始创业，而是在于充分挖掘学生的潜能，丰解，同时还要拥有一定的创业经验，在教学过程中指导学生富其开展创业实践活动所需的专业知识、专业技能、塑造优开展创业教育实践，只有这样才能有效提高创业教育的质量良的心理品质等，全面提升大学生的创新意识与创业能力，和效果。独立学院要整合各种资源，加强“双师型”队伍建培养良好的创新精神，使其成为具有创造型个性的人才。高设，打造产、学、研相结合的优秀创业导师团队，鼓励对创校在开展创业教育时，在保证学生接受创业基础知识教育的业教育感兴趣的青年教师考取“KAB创业讲师”“职业规 ＊ 基金项目：华南理工大学广州学院2012年教改项目（编号：JY110303）
实现大学生诚信档案的科学管理，有效提高大学生诚信档案［3］刘玉玮.高校大学生诚信档案工作研究［D］.山东大学，建设的效率与质量。 2008
参考文献 ［4］李德显、洪云.诚信的内涵考辨及其对学校诚信教育的［1］陈志杰.高职院校学生诚信档案建设研究［J］.教育探启示［J］.教育理论与实践，2012（10）
索，2009（11） ［5］李艳玲.高校诚信档案的思考［J］.开封教育学院学报，［2］柯赟洁.浅谈诚信档案建立的重要性［J］.兰台世界，2010（3）
2011（12） 〔责任编辑：庞远燕〕
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大学生诚信档案建设探索
邵 欢 云南艺术学院附属艺术学校
丁 科 云南国土资源职业学院公共教育部
【摘 要】针对当前大学生诚信现状，分析大学生诚信缺失的社会、学校、家庭和大学生自身原因。充分发挥大学生诚信档案的作用，约束和规范大学生的行为，突出诚信教育原则，推进大学生诚信档案建设的电子化、网络化、信息化、标准化和专门化。
【关键词】大学生 诚信档案 建设 探索
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）23－0009－03 诚实守信是中华文明的重要内涵，是个人内在自我修养4．求职就业中的失信 的表现，是一个大学生最基本的道德素质。当前，大学生的曾有这么一则报道：有一家用人单位，在某次招聘会上诚信意识淡漠，诚信行为缺失，成为比较普遍的现象。因此，收到了84份毕业生自荐表，发现有5人同时为一所学校的需要有相应的机制对大学生的行为进行约束，推进大学生诚信学生会主席，6人同时为同校同班“品学兼优”的班长。随档案建设，有助于提高大学生的信用意识和诚信道德水平。 着高校就业竞争日趋激烈，大学生为了在竞争中获得有利地
一 大学生诚信中存在的问题 位，提高应聘成功率，涂改成绩、伪造证书、虚构经历现象1．思想观念上的淡薄 应运而生。一些大学生法律意识薄弱，应聘过程中缺乏诚信，随着改革的不断深入和推进，新思想、新观念不断涌现，与用人单位签约后随意违约，有的学生违约后，又谎称协议而传统的观念根深蒂固，社会主义核心价值观还未完全确书丢失，申请再次补发。这种行为既失信于用人单位，又给立。中国处于社会转型期，市场经济对人们的思想观念、价学校带来麻烦，毫无诚信可言。 值取向、行为方式产生了强大的冲击，出现了行为失范、见二 大学生诚信缺失的原因 利忘义、唯利是图等现象，导致社会上出现了诚信危机，并1．社会环境的负面影响 迅速波及大学生群体。大学生诚信道德的主流和总体水平是随着市场经济的不断发展，受经济利益的驱使，价值观好的，但也有少部分大学生精神不振，缺乏理想和追求，内念发生变化和利益的作用，使人们更加注重自我价值和物质心空虚，急功近利。个别大学生在道德观念上背信弃义，甚享受，而轻社会道德和精神追求。在处理个人与他人关系时，至认为老实人吃亏，讲诚信过时。 涉及自身利益往往采用双重标准。大学生作为社会化程度较
2．学习和生活中的失信 高的群体，必定饱受其影响。而在受西方社会思潮的冲击方部分大学生中不同程度地存在着不诚信现象，尤其表现在面，大学生表现得更为明显。西方文化中的“以个人为中心”学习和生活中。在学习方面，学习态度不端正。主要表现为：“及时行乐”等观念渗透到大学生思想中，使其对中国传统经常以生病等为由请假，迟到、早退、旷课现象严重，考试作道德准则产生了怀疑和动摇。此外，随着网络的快速普及和弊层出不穷，论文抄袭事件屡禁不止，严重影响了高校的校风、发展，网络中的负面信息对大学生的思想也造成了不良影响。 学风建设，不利于学生的正常学习，直接导致高校人才培养质2．学校教育引导的缺乏 量的下降。在生活方面，随性散漫较严重。恶意拖欠学费，骗大学生的诚信意识并不是自发形成的，必须通过教育才取困难补助，不归还银行贷款等，使应得到资助的学生得不到能实现。高校作为大学生诚信观念教育的主阵地，其正面引
导效果并不突出。一是学校诚信教育与社会脱节。偏重知识帮助，从而给学校的管理加大了难度。一些大学生恋爱动机不
传授，忽视实践养成，缺乏情感交流。二是在教育内容上，纯，把恋爱当成“练爱”，抱有游戏感情的心理。
过多地强调“智育”，忽视了“德育”，偏重爱国、理想和信3．人际交往中的浅薄
念教育，放松了诚信教育。三是诚信教育的评价体系不完善。诚信是做人的道德规范，是人际交往的基本准则，更是
重智力考核，轻习惯养成，不能有效地给予表扬和惩罚，没中华民族的优良美德。大学生的人际交往主要是同学之间、
有一套科学的评价标准。尽管大学生在诚信认知上与主流意师生之间以及与其他人员之间的交往。大学生人际交往不诚
识形态基本一致，但在实际践行上出现了偏差。 信主要表现在互不信任、相互猜疑、谎话连篇。如一些学生
3．家庭不良教育的后果 干部缺乏奉献精神和服务意识，将集体利益放在一边，千方
家庭是大学生成长的摇篮，对每个人的成长来说，父母百计谋取个人好处。而在网络交往中，个别大学生网络道德
是启蒙老师。作为第一任老师，对子女有着“春风化雨，润素质低下，在网络中撒谎、欺骗、谩骂，甚至发表一些不负
物无声”的影响，其道德人格直接决定了子女道德水平的高责任的言论。这些现象表明：大学生诚信认知有待增强，诚
低。遗憾的是，当前家庭道德教育中，子女的诚信出现了不信情感和意志急需强化，培养诚信习惯，提高诚信素质，已
同程度的缺陷。一方面，现在的大学生都是独生子女，父母 极为重要和紧迫。
＊ 基金项目：云南省教育科学规划专项课题“高职院校学生职业素养培养研究”的研究成果（编号：ZX12207）
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对子女有较高期望，望子成龙、望女成凤心理作祟，将文化成绩作为衡量孩子的唯一标准，缺少对孩子个性和品格的塑造。另一方面，“上梁不正下梁歪”，一些家长自身道德水平偏低，使子女在潜移默化中受到功利主义思想的影响。
4．大学生意志力的薄弱
大学生作为诚信行为的主体，自身心理不够成熟、定位不准确、意志力薄弱是导致诚信缺失的主因。大学生处于走向成熟而又还不成熟的转折期，面对困难和挫折，自我约束能力不强，很容易受到外界环境的干扰。面对社会上的不良风气，一些大学生理直气壮地造假。没有意识到诚信对个人成长发展的重要性，忽视了自身思想道德和个人品格的修养。如毕业生为了在就业中获取更好的资本，对简历进行加工和“注水”，不能用做人做事的道德底线来规范自己的行为。
三 大学生诚信档案建设的原则 1．客观性
大学生诚信档案是学生在校学习和生活期间，诚信状况的客观记载与成长过程的真实记录，是一种写实式记录。客观性是诚信档案建立的基础性原则，诚信档案要尽可能反映学生诚信行为的原始材料，一些属于个人隐私的内容不得记录在诚信档案中。只是如实记录信用情况，不得进行道德评判。在保证诚信内容真实准确的情况下，加强信息内容的设计、收集和管理，采用定性与定量相结合的有效评价，是提高诚信档案客观性的有效途径。
2．动态性
大学生的在校生活是一个不断变化和发展的过程，其间不断有新情况和新信息产生，大学生的信用档案要不断地收集和补充，及时对信息进行增加和删减。大学生诚信档案是一个动态的发展档案，反映了大学生的成长轨迹，体现了大学生信用档案的时效性。根据国际上有关诚信档案管理的惯例，对良性信用档案记录一般保留10年，对不良信用档案记录一般保留3年。大学生信用档案记录需要定期进行鉴定，这样才能准确地反映大学生个人信用的即时状态。
3．教育性
诚信档案建立的直接目的是教育，将诚信档案纳入学生教育管理体系，发挥学生自我管理、自我教育和自我服务的功能。教育是一种干预，是肯定的善意教育。教育不是批评，而是改善，体现形式是监督和表扬。要用发展的眼光看待学生，不能戴着有色眼镜对待“问题”学生。诚信档案的教育性，体现在重视学生档案本身的教育性功能，有效促进学生自律，才会让学生更好地自我发展和完善。
4．参与性
大学生诚信档案的参与性是指在诚信档案建设过程中，大学生既是主体，又是客体，实现了主客体的双向互动。因此，大学生诚信档案的设计，要体现出很强的参与性。如在诚信档案的建设过程中，大学生要签订诚信承诺书，公开宣誓诚实履行承诺，充分挖掘大学生的主体性，鼓励学生积极参与，随时掌握自己的诚信情况，让学生有珍惜、爱护自身名誉的愿望，使大学生成为自身诚信档案建设的参与者和监督者。
四 大学生诚信档案建设的趋势 1．电子化
随着计算机的不断普及，各企事业单位办公自动化广泛运用，无纸化进程不断加快，纸质的档案向电子档案转变。
大学生诚信档案电子化主要是元数据库的建立和基础数据库的收集。元数据库的建立，就是学生刚进入大学，就开始档案建立过程，通过收集和整理，达到电子化、数据化的转换。基础数据库的收集，是确立大学生诚信档案的重点。数据库技术是诚信档案电子化的重要工具，诚信档案的数据化处理过程，要充分发挥现代化的监管手段，形成个人诚信档案的基础数据信息，以建立统一的数据记录系统为目标。
2．网络化
中国的人事档案正在从传统的控制管理向现代服务管理转变，网络通信技术为加快转变和发展提供了契机。在高校，大学生诚信档案管理网络化具有以下两方面的意义：（1）方便高校实现学生个人诚信档案子系统与高校大学生信息档案大系统的管理。信息档案的网络化，加速了诚信档案的网络化进程，为大学生失信行为的监督管理提供依据。（2）将各大高校子系统的诚信信息组合起来，成为社会诚信系统的重要组成部分，实现资源的共享。随着大学生诚信系统的不断完善，为社会整个诚信系统的建立提供可靠保障。
3．信息化
信息化是大学生诚信档案的基础和保证，高校大学生诚信档案建设要以信息化为重点，实现诚信档案的信息资源共享。首先，大学生诚信档案的信息化要加快对目录数据库和全文数据库建设，尤其是加强对珍贵、重要档案的保护。其次，电子文件和电子档案的管理确保完整、有效和真实。大学生诚信档案体系的建立，其根本目的就是实现个人诚信度的社会共享。只有建立大学生诚信档案信息数据库和信息网，才能达到诚信
档案跨学校、跨地区的共享，最终实现诚信信息的互联、互用。
4．标准化
标准化是大学生诚信档案建设的关键问题，主要包括以下三个方面的内容：（1）诚信档案管理方式的标准化建设。要求大学生诚信信息的内容和格式基本一致，档案的分类、鉴定和保管方法规范，还有档案传输方式的标准化。（2）诚信档案法律法规标准化建设。即制定诚信档案管理的规章制度应体现在诚信档案信息资源体系建设和完善的全过程。（3）诚信档案信息资源开发利用的标准化建设。实行科学权威的信用评估机制，提供标准化诚信报告。建立失信惩戒，守信激励机制，让学生牢记失信成本，培养其诚实守信的意识和行为。
5．专门化
专门化是指大学生诚信档案信息资源建设和管理机构要有专门的组织机构、专项经费和专业人员。具体地说，专门的组织机构负责领导、组织和协调，将涉及诚信档案建设的相关部门，如宣传部、学生处、团委、基层党团组织很好地协同起来。专项经费便于更好地开展工作，专款专用保证了工作顺利开展。专业人员具有举足轻重的作用，其整体素质、工作能力和水平都直接影响着诚信档案信息资源体系的建设。建立一支强有力的诚信档案管理专业队伍，打造专业团队以适合大学生诚信档案建设和管理的需要。
实现大学生诚信档案“五化”管理模式，做好大学生诚信档案建设，实现诚信信息搜集、接收、传递与利用的一体化。大学生诚信档案建设管理体系，最终目的就是建立一套可以为社会提供大学生各种诚信信息的资源体系。这一资源体系将以计算机技术与网络为平台，以大学生诚信记录信息为主要内容，以完善档案法律法规以及相关制度作为保障，从而
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独立院校创业教育模式的探索与实践
胡杜泽 苏来英 华南理工大学广州学院
【摘 要】独立院校开展创业教育对于培养大学生创新意识与创业能力、转变大学生就业观念、促进大学生创业实践等具有重要意义。因此，探索与建构创业教育模式是独立院校开展创业教育的当务之急。本文主要从创业教育目标系统、教学体系、实践平台以及评价体系等四个方面进行实践，探索出独立院校如何结合自身特色来建构创业教育模式。
【关键词】独立院校 创业教育 探索 实践
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）23－0011－02 经过十多年的跨越式发展，独立院校这一新型的高等教前提下，根据学生层次和个人目标采用分层次教学，使不同育发展模式已成为我国高等教育的重要组成部分，但随着高层次的学生都能根据自己的实践情况选择不同的班型上课，等教育大众化程度的不断提升，高等院校的办学思路也从传可以尝试开设以普及创业基础知识、唤醒创业意识为目标的统的灌输式、专业化教育模式转为“宽口径、厚基础、重能通识教育班，以引导学生参与创业活动和实践为目标的创业力”的教育模式。这就要求独立院校从根本上转变传统教育培训班以及以真实创业实践为目标的实战班等。 思想和教育观念，改革人才培养模式，以培养具有创新意识二 完善创业教育教学体系，营造良好的创业教育教学与创业能力的创新型、应用型人才为己任，实现独立学院健环境 康、可持续的发展。大学生创业教育是实施这一己任的重要1．完善创业教育课程体系 举措，2010年5月，教育部曾在《关于大力推进高等学校课程设置是人才培养方案的核心，对于创业教育来说也创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，在高是重中之重。创业教育课程的类型应包括理论课和实践课两校开展创业教育，是深化高等教育教学改革、提高人才培养部分，理论课的内容，应涉及从筹划—创建—组织—管理—质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动运营创立企业整个环节所需的知识，同时还应有一系列配套就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。但是创业教育课程，如创新性思维训练、创意与创新、人际关系学等，目不等同于以解决生存问题为目的的就业培训，那么，独立学的在于让学生掌握创业过程需要的细微知识，唤醒学生的创院该如何进行创业教育，探索行之有效的创业教育模式势在新意识。实践课以理论课为基础，通过开设创业实践课程让必行。 学生体验创业的整个过程，帮助学生提升创业能力，掌握创
一 确立先进的创业教育理念，明确创业教育目标体系 业实务。如美国百森商学院创业教育研究中心为本科生设计了创业教育是一种教育理念，独立院校在开展创业教育时一个著名的创业课程教学大纲，由一系列必修课与选修课组应确立先进的创业教育理念，即强调创新人才培养模式，培成；哈佛大学通过建立完整的创业资料和案例库来为学生提供养大学生的创新精神与实践能力，这也是素质教育所倡导优质的教学资源，如在开创新企业这门创业教育课程中探讨新的。因此，将创业教育模式内容融合到素质教育模式的内容企业发展涉及的知识和设立新公司时创业者所需要的能力。 之中，渗透到教育教学的全过程。 2．加强创业教育师资队伍建设
同其他教育活动一样，创业教育活动不是盲目的、无意创业教育涉及管理学、经济学、社会学、心理学等多个识的，而是自觉的、有目的的活动，创业教育目标不是鼓励学科领域，从事创业教育的教师要对以上各个领域都有所了学生一毕业就开始创业，而是在于充分挖掘学生的潜能，丰解，同时还要拥有一定的创业经验，在教学过程中指导学生富其开展创业实践活动所需的专业知识、专业技能、塑造优开展创业教育实践，只有这样才能有效提高创业教育的质量良的心理品质等，全面提升大学生的创新意识与创业能力，和效果。独立学院要整合各种资源，加强“双师型”队伍建培养良好的创新精神，使其成为具有创造型个性的人才。高设，打造产、学、研相结合的优秀创业导师团队，鼓励对创校在开展创业教育时，在保证学生接受创业基础知识教育的业教育感兴趣的青年教师考取“KAB创业讲师”“职业规 ＊ 基金项目：华南理工大学广州学院2012年教改项目（编号：JY110303）
实现大学生诚信档案的科学管理，有效提高大学生诚信档案［3］刘玉玮.高校大学生诚信档案工作研究［D］.山东大学，建设的效率与质量。 2008
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2011（12） 〔责任编辑：庞远燕〕
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