《全家福》教学设计
活动目标：
1、让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员间的关系。
2、通过收集父母长辈养育自己的点滴，使学生体会到父母长辈的不易。
3、引导学生从内心深处学会感恩，学会孝敬父母长辈。
活动过程：
一、 歌曲导入。
1、同学们，王老师第一次给你们上课，高兴吗？老师看到你们一张张可爱的笑脸，也很高兴。王老师给大家带来了一首歌《我爱我的家》，仔细来听一下。（播放歌曲《我爱我的家》）
2、歌曲听完了，老师有问题要问，你能从这首歌中听出什么？（依据学生的回答适时引导，评价）
3、我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天老师就和大家一起来交流我们的---全家福。（板书课题）。
二. 小组展示、交流自己的家庭。
1. 课前老师让同学们收集自己家庭成员的资料，都准备好了吗？（表扬学生课前的预习工作）
2. 把你的全家福展示给小组的同学吧。
（要求：把家庭成员的身份、年龄、属相、工作等介绍清楚）。
3、教师巡视指导。
4、老师发现同学们的交流展示很积极，哪位同学能把你的家庭介绍给大家？ 当学生交流父母年龄时，进而问其他学生是否知道父母的年龄。
当学生交流父母工作时，引导学生是否见过他们工作？认为他们的工作怎么样？能简单介绍一下吗？为什么要这样辛苦的工作？你想对他们说点什么？
（根据学生的交流适时评价、表扬，引导学生体会父母工作的不易）。
三. 天下父母心
1、从小到大，在我们的成长过程中，父母长辈为我们做了许许多多事情，你们还记得吗？
2、根据学生的交流，引导学生体会当父母做这些事的时候，你心里是怎样想的？你想对父母说点什么？继而引导其他学生，有没有想对父母长辈说的话？引导学生从内心深处学会感恩、学会孝敬父母。（板书感恩、孝敬）
3、小结：同学们说的真好，真是懂事的好孩子，但是同学们对父母长辈的爱和感谢不只是表现在言语上，你们想通过什么具体行动来表达呢？
四、献上一份孝心
1、给学生2分钟的时间准备一下，每小组选出代表表演一下想为父母长辈做的事情。
2、教师适时引导、鼓励和评价。
五、小榜样
出示重阳节活动图片，看一看他们是怎样孝敬父母长辈的？
六、拓展延伸
1、家对每个人来说都是非常重要的，我们的成长离不开家人的关爱。“家”对你来说是什么？意味着什么？
2、根据学生的回答适时表扬、鼓励，问一问，为什么会这样认为？
七、课后实践
收集有关孝敬父母长辈的故事和格言。
《全家福》教学设计
活动目标：
1、让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员间的关系。
2、通过收集父母长辈养育自己的点滴，使学生体会到父母长辈的不易。
3、引导学生从内心深处学会感恩，学会孝敬父母长辈。
活动过程：
一、 歌曲导入。
1、同学们，王老师第一次给你们上课，高兴吗？老师看到你们一张张可爱的笑脸，也很高兴。王老师给大家带来了一首歌《我爱我的家》，仔细来听一下。（播放歌曲《我爱我的家》）
2、歌曲听完了，老师有问题要问，你能从这首歌中听出什么？（依据学生的回答适时引导，评价）
3、我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天老师就和大家一起来交流我们的---全家福。（板书课题）。
二. 小组展示、交流自己的家庭。
1. 课前老师让同学们收集自己家庭成员的资料，都准备好了吗？（表扬学生课前的预习工作）
2. 把你的全家福展示给小组的同学吧。
（要求：把家庭成员的身份、年龄、属相、工作等介绍清楚）。
3、教师巡视指导。
4、老师发现同学们的交流展示很积极，哪位同学能把你的家庭介绍给大家？ 当学生交流父母年龄时，进而问其他学生是否知道父母的年龄。
当学生交流父母工作时，引导学生是否见过他们工作？认为他们的工作怎么样？能简单介绍一下吗？为什么要这样辛苦的工作？你想对他们说点什么？
（根据学生的交流适时评价、表扬，引导学生体会父母工作的不易）。
三. 天下父母心
1、从小到大，在我们的成长过程中，父母长辈为我们做了许许多多事情，你们还记得吗？
2、根据学生的交流，引导学生体会当父母做这些事的时候，你心里是怎样想的？你想对父母说点什么？继而引导其他学生，有没有想对父母长辈说的话？引导学生从内心深处学会感恩、学会孝敬父母。（板书感恩、孝敬）
3、小结：同学们说的真好，真是懂事的好孩子，但是同学们对父母长辈的爱和感谢不只是表现在言语上，你们想通过什么具体行动来表达呢？
四、献上一份孝心
1、给学生2分钟的时间准备一下，每小组选出代表表演一下想为父母长辈做的事情。
2、教师适时引导、鼓励和评价。
五、小榜样
出示重阳节活动图片，看一看他们是怎样孝敬父母长辈的？
六、拓展延伸
1、家对每个人来说都是非常重要的，我们的成长离不开家人的关爱。“家”对你来说是什么？意味着什么？
2、根据学生的回答适时表扬、鼓励，问一问，为什么会这样认为？
七、课后实践
收集有关孝敬父母长辈的故事和格言。