8.三顾茅庐
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
并能按事情发展的顺序有条理地复述课文
2、学会本课生字
其中田字格前面的只识不写
理解由生字组成的词语
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略
【教学时间】：二课时
第一课时
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入
《三国演义》、群雄纷争
2、板书课题
示范
写在课题旁边
3、解题
理解
二、初读课文
1、范读
（或听录音）
提问：谁
刘备三顾茅庐干什么？
2、自渎课文
①借助拼音读准生字新词；
②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍
③思考：通过读课文
你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
3、检查自渎情况
①检查字音掌握情况
A.生字卡片；
诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺
吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论
B.重点字音：
疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策
C.理解有关词语的意思；
②指名分自然段试读课文
要求：不破词破句
不添字漏字
不复读
不唱读
边读边评议
③感知文章主要结构：略写前俩次
详写第三次
④讨论：通过初读课文
你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
板书：
刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
三：精读课文
1、细读第一自然段
（1）自由轻声读课文
思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
（2）填空：
刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮
（ ）地（ ）他出山
辅助自己实现统一中国大业
但都没有见着
（3）讨论填空
理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请
体会刘备求才的急切心情和虔诚态度
（4）指导朗读
体会
三、作业：
1、描红
2、抄写生字新词
第二课时
【教学要求】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
按事情发展的顺序有条理的复述课文
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用
3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略
【教学重点】按事情发展的顺序有条理的复述课文
比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系
【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系
一、复习检查
1、默写生词并评价
2、选择几个词语说说课文主要内容
二、细读课文
2、学习第2--4自然段
过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮
第三次来到隆中诸葛亮的茅庐
终于见到了诸葛亮先生
请到了一位智谋过人的军事
留下一段佳话
下面
我们来学习第2--4自然段
（1）小组学习
读课文
思考：
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子 读一读
想一想
哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句
读一读
想一想
（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
要点：
①第二自然段
重点指导分角色读张飞、刘备的话
讨论
指导朗读
细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
②第三自然段
精读赏析：
指导朗读
感悟刘备对人才的敬重、虔诚
③第四自然段
同塌睡觉、同桌吃饭等
（3）重点句理解
3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
①理解句子：刘备听了茅塞顿开
象拨开了云雾见到了青天
比喻句教学
什么比做什么？体会比喻句的精妙
② 理解句子：我得到到诸葛先生
就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学
什么比做什么？体会比喻句的精妙
三、总结、写作特点
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的
指名读有关的语句
四、指导复述课文
1、理清课文脉络
两次拜访没见到
上路前
第三次拜访的经过 见面前
见面后
刘备、诸葛亮的鱼水情
2、看板书学生自由练说
3、指名复述
五、作业：
1、形近字组词；
2、用
3、比喻句辨别
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柳上无云
1
Liushangwuyun
以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意，三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。
8.三顾茅庐
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
并能按事情发展的顺序有条理地复述课文
2、学会本课生字
其中田字格前面的只识不写
理解由生字组成的词语
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略
【教学时间】：二课时
第一课时
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入
《三国演义》、群雄纷争
2、板书课题
示范
写在课题旁边
3、解题
理解
二、初读课文
1、范读
（或听录音）
提问：谁
刘备三顾茅庐干什么？
2、自渎课文
①借助拼音读准生字新词；
②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍
③思考：通过读课文
你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
3、检查自渎情况
①检查字音掌握情况
A.生字卡片；
诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺
吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论
B.重点字音：
疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策
C.理解有关词语的意思；
②指名分自然段试读课文
要求：不破词破句
不添字漏字
不复读
不唱读
边读边评议
③感知文章主要结构：略写前俩次
详写第三次
④讨论：通过初读课文
你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
板书：
刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
三：精读课文
1、细读第一自然段
（1）自由轻声读课文
思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
（2）填空：
刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮
（ ）地（ ）他出山
辅助自己实现统一中国大业
但都没有见着
（3）讨论填空
理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请
体会刘备求才的急切心情和虔诚态度
（4）指导朗读
体会
三、作业：
1、描红
2、抄写生字新词
第二课时
【教学要求】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
按事情发展的顺序有条理的复述课文
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用
3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略
【教学重点】按事情发展的顺序有条理的复述课文
比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系
【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系
一、复习检查
1、默写生词并评价
2、选择几个词语说说课文主要内容
二、细读课文
2、学习第2--4自然段
过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮
第三次来到隆中诸葛亮的茅庐
终于见到了诸葛亮先生
请到了一位智谋过人的军事
留下一段佳话
下面
我们来学习第2--4自然段
（1）小组学习
读课文
思考：
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子 读一读
想一想
哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句
读一读
想一想
（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
要点：
①第二自然段
重点指导分角色读张飞、刘备的话
讨论
指导朗读
细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
②第三自然段
精读赏析：
指导朗读
感悟刘备对人才的敬重、虔诚
③第四自然段
同塌睡觉、同桌吃饭等
（3）重点句理解
3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
①理解句子：刘备听了茅塞顿开
象拨开了云雾见到了青天
比喻句教学
什么比做什么？体会比喻句的精妙
② 理解句子：我得到到诸葛先生
就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学
什么比做什么？体会比喻句的精妙
三、总结、写作特点
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的
指名读有关的语句
四、指导复述课文
1、理清课文脉络
两次拜访没见到
上路前
第三次拜访的经过 见面前
见面后
刘备、诸葛亮的鱼水情
2、看板书学生自由练说
3、指名复述
五、作业：
1、形近字组词；
2、用
3、比喻句辨别
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柳上无云
1
Liushangwuyun
以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意，三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。