兰西五中九年级语文导学案
课题：雨说 1 班 级 9.3 9.4 姓名 杨波 课型 讲读 时间 8.29 主备 小组 杨波 语文 审核 编号 杨波 3
1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 【学习目标】 3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中 的作用。
【重点预测】 多种修辞方法在形象塑造、表情达意中的作用
【学法指导】 朗读、小组合作探究、背诵
作者简介：郑愁予原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。被称为“浪子 诗人” 。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 【知识链接】《雨说》是他 1979 年写成的，诗人虽身在美国却心系祖国，以满腔的热 忱关注祖国儿童的成长。 一、预习导学（独学或自学） 1．给下列词语中加点的字注音。 田圃 ( ) 禁锢( )喑哑( )( )襁褓( )( ) 2．解释下列词语： 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼 二、小组合作交流，展示探究（群学） 【学习过程】 1、想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。 2、 ．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面， 注意体会 课堂交流。 这首诗拟 三、教师点拔评价 人化的艺 这首诗是诗人借春雨的拟人形象， 对生活在中国大地上的 术表现手 儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的 法。 爱之歌。 雨说——田圃、牧场、鱼塘、小溪——拟人化
【学案整理】
一、基础知识及运用 1．给下列加粗的字注音： 田圃（ ）留滞（ ）喑哑（ ）襁褓（ ）（ ） 禁锢（ ）丝缕（ ）知悉（ ）耸立（ ） 查字典，给难认的字正音。 2．解释下面词语。 ①寒浅：________②留滞：________ ③喑哑：________④襁褓：________ ⑤忍冬：________⑥洗礼：________ 结合课文解释词语。 3．填空。 ①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予 1933 年生， ________诗人，诗集有《________》、《________》等。 【达标检测】②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见 了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/ 小燕子见了我笑________了翅膀啊。 诗人吟成一个字， 花了不少心思， 这三个字用得准确、 形象。 ③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是 ________，小溪是_______ 雨未来和来了形成鲜明的对比。 ④雨来了， 使田圃________， 牧场________，池塘________， 溪水________。 4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 答：________________________________________________ 用拟人赋予雨以生命，能够表达雨有情的动人意境。 5．雨说的一些话
，集中表达了什么意思？ 答：________________________________________
通过学习 作者对春 雨形象的 描绘和歌 颂，领悟作 者对儿童 的关爱之 情
【教与学反 本课我注重引导学生加强诵读，理解诗意，体会诗的魅 力，感受春雨的美好。 思】
兰西五中九年级语文导学案
课题：雨说 1 班 级 9.3 9.4 姓名 杨波 课型 讲读 时间 8.29 主备 小组 杨波 语文 审核 编号 杨波 3
1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 【学习目标】 3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中 的作用。
【重点预测】 多种修辞方法在形象塑造、表情达意中的作用
【学法指导】 朗读、小组合作探究、背诵
作者简介：郑愁予原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。被称为“浪子 诗人” 。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 【知识链接】《雨说》是他 1979 年写成的，诗人虽身在美国却心系祖国，以满腔的热 忱关注祖国儿童的成长。 一、预习导学（独学或自学） 1．给下列词语中加点的字注音。 田圃 ( ) 禁锢( )喑哑( )( )襁褓( )( ) 2．解释下列词语： 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼 二、小组合作交流，展示探究（群学） 【学习过程】 1、想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。 2、 ．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面， 注意体会 课堂交流。 这首诗拟 三、教师点拔评价 人化的艺 这首诗是诗人借春雨的拟人形象， 对生活在中国大地上的 术表现手 儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的 法。 爱之歌。 雨说——田圃、牧场、鱼塘、小溪——拟人化
【学案整理】
一、基础知识及运用 1．给下列加粗的字注音： 田圃（ ）留滞（ ）喑哑（ ）襁褓（ ）（ ） 禁锢（ ）丝缕（ ）知悉（ ）耸立（ ） 查字典，给难认的字正音。 2．解释下面词语。 ①寒浅：________②留滞：________ ③喑哑：________④襁褓：________ ⑤忍冬：________⑥洗礼：________ 结合课文解释词语。 3．填空。 ①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予 1933 年生， ________诗人，诗集有《________》、《________》等。 【达标检测】②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见 了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/ 小燕子见了我笑________了翅膀啊。 诗人吟成一个字， 花了不少心思， 这三个字用得准确、 形象。 ③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是 ________，小溪是_______ 雨未来和来了形成鲜明的对比。 ④雨来了， 使田圃________， 牧场________，池塘________， 溪水________。 4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 答：________________________________________________ 用拟人赋予雨以生命，能够表达雨有情的动人意境。 5．雨说的一些话
，集中表达了什么意思？ 答：________________________________________
通过学习 作者对春 雨形象的 描绘和歌 颂，领悟作 者对儿童 的关爱之 情
【教与学反 本课我注重引导学生加强诵读，理解诗意，体会诗的魅 力，感受春雨的美好。 思】