幼儿园学前教育专业知识测试卷

幼儿园学前教育专业知识测试卷

姓名: 得分:

一、填空题。(每空3分,共 60分)

1、教师应成为幼儿学习活动的 、 、 。

2、教育部 年 月颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。

3、幼儿园教育的特点是:幼儿园应为幼儿提供 和 的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 。

4、5~6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起 左右。(大班)

5、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 和 的机构,是基础教育的有机组成部分。

6、5~6岁幼儿能快跑 米左右。(大班)

7、幼儿园必须切实做好幼儿 和 卫生保健工作。

8、5~6岁幼儿连续看电视不超过 分钟。(大班)

9、健康领域的活动要充分尊重幼儿 的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

10、、及其均是幼儿园教育评价工作的参与者。

二、简答题。(每题10分,共40分)。

1、幼儿园健康的目标。

身体健康,在集体活动中情绪稳定、安定。

生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

喜欢参加体育活动,动作灵活协调。

2、幼儿园的任务是什么。

3、幼儿园教育的原则。

4、幼儿园环境创设的原则

答案:

一、填空题。

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 支持者、合作者、引导者。 2001,7。 健康,丰富,经验。 10(小班),15(中班),20(大班)。 保育,教育。 15(小班),20(中班),25(大班)。 生理,心理。 15(小班),20(中班),30(大班)。 生长发育。

10、 管理人员,教师,幼儿,家长。

二、简答题。

1、(1)身体健康,在集体活动中情绪稳定、愉快;

(2)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;

(3)知道必要的安全保健常识,学习保护自己;

(4)喜欢参加体育活动,动作灵活、协调。

2、实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

3、(1)保教结合的原则。

(2)以游戏为基本活动的原则。

(3)教育的活动性和活动的多样性。

(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。

4、(1)环境与教育目标一致的原则。

(2)发展适宜性原则。

(3)幼儿参与性原则。

(4)开发性原则。

幼儿园学前教育专业知识测试卷

姓名: 得分:

一、填空题。(每空3分,共 60分)

1、教师应成为幼儿学习活动的 、 、 。

2、教育部 年 月颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。

3、幼儿园教育的特点是:幼儿园应为幼儿提供 和 的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 。

4、5~6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起 左右。(大班)

5、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 和 的机构,是基础教育的有机组成部分。

6、5~6岁幼儿能快跑 米左右。(大班)

7、幼儿园必须切实做好幼儿 和 卫生保健工作。

8、5~6岁幼儿连续看电视不超过 分钟。(大班)

9、健康领域的活动要充分尊重幼儿 的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

10、、及其均是幼儿园教育评价工作的参与者。

二、简答题。(每题10分,共40分)。

1、幼儿园健康的目标。

身体健康,在集体活动中情绪稳定、安定。

生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

喜欢参加体育活动,动作灵活协调。

2、幼儿园的任务是什么。

3、幼儿园教育的原则。

4、幼儿园环境创设的原则

答案:

一、填空题。

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 支持者、合作者、引导者。 2001,7。 健康,丰富,经验。 10(小班),15(中班),20(大班)。 保育,教育。 15(小班),20(中班),25(大班)。 生理,心理。 15(小班),20(中班),30(大班)。 生长发育。

10、 管理人员,教师,幼儿,家长。

二、简答题。

1、(1)身体健康,在集体活动中情绪稳定、愉快;

(2)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;

(3)知道必要的安全保健常识,学习保护自己;

(4)喜欢参加体育活动,动作灵活、协调。

2、实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

3、(1)保教结合的原则。

(2)以游戏为基本活动的原则。

(3)教育的活动性和活动的多样性。

(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。

4、(1)环境与教育目标一致的原则。

(2)发展适宜性原则。

(3)幼儿参与性原则。

(4)开发性原则。


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