七年级历史与社会第三单元第二课《与山为邻》第二框
《山地之国——走进瑞士》教学设计
●课程标准：
○1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点.
○1-4-3 运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点.
●学习目标：
1.能够根据世界政区图在欧洲空白地图上填出瑞士及周边国家的名称并画出阿尔卑斯山脉，从而了解瑞士的地理位置。
2、能够根据图片和阿尔卑斯山区的地形图分析概述瑞士的地形等自然环境的特点。
2. 通过书本的文字和图片概况出瑞士人们的生产生活特色及扬长避短地利用、保护独特的自然资源发展经济的情况。
3．能够分析瑞士人们的生产生活特色与自然环境之间的关系，并从中受到启发。 ●教学过程：
第一环节：导入
从温州的冬季引入瑞士的冬季
第二环节：了解瑞士的位置和自然环境特点
1、读世界政区图，在空白欧洲地图上填出瑞士及周边国家的名称并画出阿尔卑斯山脉。再用语言说说瑞士的位置（包括经纬度位置）。
2、学生根据阿尔卑斯山区的地形图及书本p34气候类型分布图，分析瑞士自然环境的主要特点。
4、教师总结瑞士的特点：其是一个多山的内陆小国，各种能源和矿产资源相当贫瘠， 并设疑：瑞士这个“穷乡僻壤”凭什么发展成“世界上最富有的国家”。
第三环节：了解瑞士人们扬长避短利用、保护独特的自然资源发展经济的情况。
1、 学生看书p68-69页。说说瑞士人是如果打造旅游经济的。要求学生能够通过实例来说
明（主要讨论以下的2、3两方面的内容）。
2、 学生通过书本及相关资料了解瑞士人是如何保护自然环境的
3、 以瑞士的滑雪旅游项目为例，学生分析瑞士人是如何利用自然资源发展经济的。
4、 展示瑞士的另两个支柱产业：手表制造和金融保险业，进一步说明瑞士人扬长避短地利用自然资源发展经济的理念
第四环节：了解瑞士人们的性格特征
1、 请学生根据今天所学，分析山区的自然环境有无影响瑞士人的性格特征？请说明具体理由（伯尔尼的钟楼、老话等是一个很能说明性格的例子）
第五环节：总结并布置作业
通过瑞士的今昔对比让学生去感悟，并把具体感悟留到作业中去应用。
作业：“山地之国”瑞士的发展对今天的温州有何借鉴？
板书：
七年级历史与社会第三单元第二课《与山为邻》第二框
《山地之国——走进瑞士》教学设计
●课程标准：
○1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点.
○1-4-3 运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点.
●学习目标：
1.能够根据世界政区图在欧洲空白地图上填出瑞士及周边国家的名称并画出阿尔卑斯山脉，从而了解瑞士的地理位置。
2、能够根据图片和阿尔卑斯山区的地形图分析概述瑞士的地形等自然环境的特点。
2. 通过书本的文字和图片概况出瑞士人们的生产生活特色及扬长避短地利用、保护独特的自然资源发展经济的情况。
3．能够分析瑞士人们的生产生活特色与自然环境之间的关系，并从中受到启发。 ●教学过程：
第一环节：导入
从温州的冬季引入瑞士的冬季
第二环节：了解瑞士的位置和自然环境特点
1、读世界政区图，在空白欧洲地图上填出瑞士及周边国家的名称并画出阿尔卑斯山脉。再用语言说说瑞士的位置（包括经纬度位置）。
2、学生根据阿尔卑斯山区的地形图及书本p34气候类型分布图，分析瑞士自然环境的主要特点。
4、教师总结瑞士的特点：其是一个多山的内陆小国，各种能源和矿产资源相当贫瘠， 并设疑：瑞士这个“穷乡僻壤”凭什么发展成“世界上最富有的国家”。
第三环节：了解瑞士人们扬长避短利用、保护独特的自然资源发展经济的情况。
1、 学生看书p68-69页。说说瑞士人是如果打造旅游经济的。要求学生能够通过实例来说
明（主要讨论以下的2、3两方面的内容）。
2、 学生通过书本及相关资料了解瑞士人是如何保护自然环境的
3、 以瑞士的滑雪旅游项目为例，学生分析瑞士人是如何利用自然资源发展经济的。
4、 展示瑞士的另两个支柱产业：手表制造和金融保险业，进一步说明瑞士人扬长避短地利用自然资源发展经济的理念
第四环节：了解瑞士人们的性格特征
1、 请学生根据今天所学，分析山区的自然环境有无影响瑞士人的性格特征？请说明具体理由（伯尔尼的钟楼、老话等是一个很能说明性格的例子）
第五环节：总结并布置作业
通过瑞士的今昔对比让学生去感悟，并把具体感悟留到作业中去应用。
作业：“山地之国”瑞士的发展对今天的温州有何借鉴？
板书：