高中《地理》（人教版.必修1）第三章第二节
《大规模的海水运动》教案
广东省佛山市第一中学地理科组 蔡清辉
【教案背景】
1、面向学生：高一学生 2、学科：地理
3、课时：1课时 【教学目标】
1、知识与技能：
（1）运用地图，归纳世界洋流分布规律并绘制洋流模式简图。
（2）结合实例，说明洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法
（1）通过模拟洋流实验和绘图活动，让学生总结归纳出世界表层洋流的分布规律。 （2）让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对洋流相关案例进行分析判断，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。
3、情感态度和价值观
（1）让学生通过实验活动直观地得出抽象的地理规律，充分体验学习地理探索未知世界的乐趣。
（2）树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点，明确洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而形成正确的情感态度和价值观。 【教学分析】
《大规模的海水运动》是高中地理必修一第三章第二节的内容。本节内容包括世界海洋表层洋流的分布和洋流对地理环境的影响两部分。其中洋流分布规律是本节的重点之一，但由于其较为抽象，传统教学一般是让学生分析地图后归纳出洋流分布规律。笔者用实验模拟海水运动，化抽象为具体，让学生更好地理解洋流分布规律。另外洋流对地理环境的影响，教材表述简单、精炼，笔者采用案例分析法进行突破。 【教学方法】实验法 案例分析法 小组合作探究法 讲授法 【教具准备】圆底水槽一个、风筒三个、茶叶末若干 【教学过程】
【教学反思】
实验教学帮助学生理解抽象概念效果好。本节课所采用的实验教学法跟高中地理课程标准的基本理念之一“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”相一致。在与学生一起准备实验的过程中，为了更好地让学生观测到海水的运动，学生尝试了用芝麻、树叶、纸片等多种方式，最终选择茶叶末这一最能显示出海水运动的实验材料。在实验过程中，学生的动手能力、发散思维得到了很好的培养。只是限制于水槽过小、风筒功率过高、发热量过大等因素，没能将六个风带全部展示，是本节课的一大遗憾。但学生在观察实验之后已经能得出结论：“海水在多个盛行风的共同作用下，形成了环流”，说明本节课的实验教学已经取得了成功。
网络资源成为课堂教学内容的有力补充。其一是笔者利用“百度”搜索引擎，获取了FLASH影片《日本福岛核电站爆炸最新动态示意图》和漫画图片《抢盐》，整合后用作新课引入。其二是笔者在课堂上通过Google Earth软件实时展示世界不同地区的天气实况，用作课堂案例分析。其三是笔者在备课过程中，笔者还通过百度搜索，下载了多位老师的教学设计、课件进行整合、改造。三者均取得了很好的效果，提升了课堂质量。
注：
1、通过百度搜索到《日本福岛核电站爆炸最新动态示意图》http://news.sina.com.cn/pc/2011-03-16/326/2202.html
2、通过百度搜索到漫画《抢盐》
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高中《地理》（人教版.必修1）第三章第二节
《大规模的海水运动》教案
广东省佛山市第一中学地理科组 蔡清辉
【教案背景】
1、面向学生：高一学生 2、学科：地理
3、课时：1课时 【教学目标】
1、知识与技能：
（1）运用地图，归纳世界洋流分布规律并绘制洋流模式简图。
（2）结合实例，说明洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法
（1）通过模拟洋流实验和绘图活动，让学生总结归纳出世界表层洋流的分布规律。 （2）让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对洋流相关案例进行分析判断，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。
3、情感态度和价值观
（1）让学生通过实验活动直观地得出抽象的地理规律，充分体验学习地理探索未知世界的乐趣。
（2）树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点，明确洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而形成正确的情感态度和价值观。 【教学分析】
《大规模的海水运动》是高中地理必修一第三章第二节的内容。本节内容包括世界海洋表层洋流的分布和洋流对地理环境的影响两部分。其中洋流分布规律是本节的重点之一，但由于其较为抽象，传统教学一般是让学生分析地图后归纳出洋流分布规律。笔者用实验模拟海水运动，化抽象为具体，让学生更好地理解洋流分布规律。另外洋流对地理环境的影响，教材表述简单、精炼，笔者采用案例分析法进行突破。 【教学方法】实验法 案例分析法 小组合作探究法 讲授法 【教具准备】圆底水槽一个、风筒三个、茶叶末若干 【教学过程】
【教学反思】
实验教学帮助学生理解抽象概念效果好。本节课所采用的实验教学法跟高中地理课程标准的基本理念之一“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”相一致。在与学生一起准备实验的过程中，为了更好地让学生观测到海水的运动，学生尝试了用芝麻、树叶、纸片等多种方式，最终选择茶叶末这一最能显示出海水运动的实验材料。在实验过程中，学生的动手能力、发散思维得到了很好的培养。只是限制于水槽过小、风筒功率过高、发热量过大等因素，没能将六个风带全部展示，是本节课的一大遗憾。但学生在观察实验之后已经能得出结论：“海水在多个盛行风的共同作用下，形成了环流”，说明本节课的实验教学已经取得了成功。
网络资源成为课堂教学内容的有力补充。其一是笔者利用“百度”搜索引擎，获取了FLASH影片《日本福岛核电站爆炸最新动态示意图》和漫画图片《抢盐》，整合后用作新课引入。其二是笔者在课堂上通过Google Earth软件实时展示世界不同地区的天气实况，用作课堂案例分析。其三是笔者在备课过程中，笔者还通过百度搜索，下载了多位老师的教学设计、课件进行整合、改造。三者均取得了很好的效果，提升了课堂质量。
注：
1、通过百度搜索到《日本福岛核电站爆炸最新动态示意图》http://news.sina.com.cn/pc/2011-03-16/326/2202.html
2、通过百度搜索到漫画《抢盐》
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