4.列夫·托尔斯泰（茨威格）总第7--8课时 主备人：经志芹 二次备课（使用者）：李克建
【学习目标】
1.学习本文浓墨重彩描写人物特征的语言和手法；
2.通过对写眼神语句和议论句的阅读理解，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界；
3.抓住精彩语句的品味，学习比喻、夸张、排比的修辞方法。
【学习重难点】
1.怎样用生动的语言表现人物的特征；
2.感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
【学习时间】两课时
【预习完成】
1.通读全文，概括每一段的内容；
2.圈画自己认为生动的语句，并作批注；
3.圈画、理解并默写本文众多的词语。
第一课时
【学习要点】
通过外貌描写初步认识托尔斯泰；
学习第一部分描写的语言。
一、简要介绍托尔斯泰：
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
二、通读全文，整体感知。要求：给文章划分层次，并简要概括内容。
——（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
三、自由朗读课文第一部分，思考并概括：作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
——1－须发
2－面部轮廓结构
3－面部特征
4－长相
5－拜访者的态度。
四、逐段品析（1—5）对托尔斯泰外貌描写的语言，学习其比喻、夸张、排比的修辞手法。
要求学生：找出每一段最生动的语言和最突出的修辞手法，朗读并说出自己的理解。（先自读批注，后交流）
第一段——比喻和夸张铺排兼用：
植被多于空地——喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；
纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发；
像热带森林般浓密——须发；
卷起的滔滔白浪——大胡子。
——浓墨重彩的描绘，把托尔斯泰相貌上最显著的直观特征突出出来，给人留下极为深刻的印象。
第二段——生动的比喻：
整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙„„
——生动形象的刻画出托尔斯泰面庞结构给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
第三段——议论性的描写、比喻、引用
——突出表现托尔斯泰长相的丑陋。
——同时引导学生理解本段最后一句话的内涵。
第四段——从哪些方面来写他“长相平平，是俄国普通大众的一员”的？
穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：“他与全体俄国人民同呼吸共命运。”——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
第五段——对比：拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰
——突出托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
小结：第一部分从不同的角度细致入微的刻画托尔斯泰长相平平，丑陋的外貌和他的门第与身份极不相称。——为什么如此细致的表现他外貌的普通甚至粗鄙呢？
五、作业：
从不同的角度刻画一个人的外貌特征，字数不少于400字（用上比喻、夸张等修辞手法）。
第二课时
【学习要点】
1.通过对描写眼睛的语言的欣赏，进一步认识托尔斯泰；
2.抓住重点句、段，深入理解托尔斯泰的精神世界。
一、复习回顾：
前半部分对托尔斯泰的描写，突出了他哪两个特点？
—— 一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
二、品析第二部分，要求：
1.针对每一段的内容，用“的目光（眼睛）”分别概括6—8段；
——6：犀利的（具有穿透力的）目光；7：蕴藏丰富感情的眼睛；8：具有威力的眼睛
2.阅读批注每段的精彩语句并大声朗读，之后交流。
三、第8段重点语句的理解：
1.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”
——先抑后仰，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝——眼睛。
2.“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波„„”
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
3.“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”
——这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深
刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
四、理解文章主旨，感知托尔斯泰的精神世界。
朗读并理解最后一段，将其与第三段的末句、第四段的末句结合起来，深入领会托尔斯泰的精神情操。
五、拓展补充：
1.托尔斯泰生平介绍补充；
2.托尔斯泰代表作品《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》的介绍。
六、作业：
1.阅读托尔斯泰的作品；
2.给托尔斯泰的墓写墓志铭。
【教后记】
古人说：“相由心生”。林肯说：“一个人过了四十岁，就要对自己的相貌负责”。叔本华说：“人的外表，是表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征”。陈丹青说：“在最高意义上，一个人的相貌，便是他的人”。迈克则要特意赞美鲁迅的脸：“仙人掌般不动声色坐落在时间荒原，连风沙也不敢造次侵蚀。假若当初它曾经包含美指的苦心打造，营造出了的戏剧效果倒真的不着痕迹，功劳恐怕要算到当事人头上”。每个人都是自己的脸的美术指导，要为自己的脸担负全部事故责任。要养脸，得先养心。我就在想，如果之前我能看到这段话，并把它背下来，当我再站在讲台上，从容淡定地把这段话介绍给我的学生的时候，他们一定会对这篇课文的主题思想有更为深刻的理解。遗憾啊遗憾，此时此刻，我完全被遗憾包围，无处奔突。遗憾之余还有内疚，我的这批学生就这样错过了一处精彩。
4.列夫·托尔斯泰（茨威格）总第7--8课时 主备人：经志芹 二次备课（使用者）：李克建
【学习目标】
1.学习本文浓墨重彩描写人物特征的语言和手法；
2.通过对写眼神语句和议论句的阅读理解，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界；
3.抓住精彩语句的品味，学习比喻、夸张、排比的修辞方法。
【学习重难点】
1.怎样用生动的语言表现人物的特征；
2.感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
【学习时间】两课时
【预习完成】
1.通读全文，概括每一段的内容；
2.圈画自己认为生动的语句，并作批注；
3.圈画、理解并默写本文众多的词语。
第一课时
【学习要点】
通过外貌描写初步认识托尔斯泰；
学习第一部分描写的语言。
一、简要介绍托尔斯泰：
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
二、通读全文，整体感知。要求：给文章划分层次，并简要概括内容。
——（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
三、自由朗读课文第一部分，思考并概括：作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
——1－须发
2－面部轮廓结构
3－面部特征
4－长相
5－拜访者的态度。
四、逐段品析（1—5）对托尔斯泰外貌描写的语言，学习其比喻、夸张、排比的修辞手法。
要求学生：找出每一段最生动的语言和最突出的修辞手法，朗读并说出自己的理解。（先自读批注，后交流）
第一段——比喻和夸张铺排兼用：
植被多于空地——喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；
纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发；
像热带森林般浓密——须发；
卷起的滔滔白浪——大胡子。
——浓墨重彩的描绘，把托尔斯泰相貌上最显著的直观特征突出出来，给人留下极为深刻的印象。
第二段——生动的比喻：
整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙„„
——生动形象的刻画出托尔斯泰面庞结构给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
第三段——议论性的描写、比喻、引用
——突出表现托尔斯泰长相的丑陋。
——同时引导学生理解本段最后一句话的内涵。
第四段——从哪些方面来写他“长相平平，是俄国普通大众的一员”的？
穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：“他与全体俄国人民同呼吸共命运。”——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
第五段——对比：拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰
——突出托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
小结：第一部分从不同的角度细致入微的刻画托尔斯泰长相平平，丑陋的外貌和他的门第与身份极不相称。——为什么如此细致的表现他外貌的普通甚至粗鄙呢？
五、作业：
从不同的角度刻画一个人的外貌特征，字数不少于400字（用上比喻、夸张等修辞手法）。
第二课时
【学习要点】
1.通过对描写眼睛的语言的欣赏，进一步认识托尔斯泰；
2.抓住重点句、段，深入理解托尔斯泰的精神世界。
一、复习回顾：
前半部分对托尔斯泰的描写，突出了他哪两个特点？
—— 一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
二、品析第二部分，要求：
1.针对每一段的内容，用“的目光（眼睛）”分别概括6—8段；
——6：犀利的（具有穿透力的）目光；7：蕴藏丰富感情的眼睛；8：具有威力的眼睛
2.阅读批注每段的精彩语句并大声朗读，之后交流。
三、第8段重点语句的理解：
1.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”
——先抑后仰，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝——眼睛。
2.“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波„„”
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
3.“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”
——这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深
刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
四、理解文章主旨，感知托尔斯泰的精神世界。
朗读并理解最后一段，将其与第三段的末句、第四段的末句结合起来，深入领会托尔斯泰的精神情操。
五、拓展补充：
1.托尔斯泰生平介绍补充；
2.托尔斯泰代表作品《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》的介绍。
六、作业：
1.阅读托尔斯泰的作品；
2.给托尔斯泰的墓写墓志铭。
【教后记】
古人说：“相由心生”。林肯说：“一个人过了四十岁，就要对自己的相貌负责”。叔本华说：“人的外表，是表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征”。陈丹青说：“在最高意义上，一个人的相貌，便是他的人”。迈克则要特意赞美鲁迅的脸：“仙人掌般不动声色坐落在时间荒原，连风沙也不敢造次侵蚀。假若当初它曾经包含美指的苦心打造，营造出了的戏剧效果倒真的不着痕迹，功劳恐怕要算到当事人头上”。每个人都是自己的脸的美术指导，要为自己的脸担负全部事故责任。要养脸，得先养心。我就在想，如果之前我能看到这段话，并把它背下来，当我再站在讲台上，从容淡定地把这段话介绍给我的学生的时候，他们一定会对这篇课文的主题思想有更为深刻的理解。遗憾啊遗憾，此时此刻，我完全被遗憾包围，无处奔突。遗憾之余还有内疚，我的这批学生就这样错过了一处精彩。