浅谈云计算技术在教育领域的应用
黄小龙
(清远职业技术学院，广东清远)
【摘要】云计算被认为是下一代网络计算平台的核心技术，是一个全新的领域，是一种新的计算模型，能够更经济高效地完成
应用服务对当前教育资源总体缺乏且分布不均的困境提供了一种优化资源的不错选择本文将阐述云计算的特点和优势结合
当前我国教育环境的一些特征探索云计算在教育领域应用前景
【关键词】教育; 云计算; 网络资源
一、云计算的定义机整体。
云计算当前仍处于旱期起步阶段，它是一种基于勺_联网的云计算强人的运算能力是任何超级计算机都无法比拟的，
新的超级计算模型，是新的共享架构方法，是网络技术中分布一般计算机的应用服务和能力范围受本身软硬件性能限制，但
式处理、并行处理和网格计算的综合应用和发展，实质是针对采用云计算的网络有极人的突破，在云计算中，应用终端所处
巨人规模的分布式网络环境提供应用和网络服务。它以勺_联理的数据并不必存储在本地终端，而是保存在云网络上的数据
网的巨人资源库存为基础，将人量计算机构成虚拟的计算资源中心，用户所需的应用程序也并不运行终端设备上，而是运行
池，把任务分布在资源池上，利用高速的网络传导，将数据的处在云网络上人规模的服务器集群中。所以云网络终端用户根
理过程从}丁点服务器处理模式提升到由勺_联网构成的超级服本就不用担心所在终端的软硬件性能，通过云计算连接起来的
务器群去完成。这个群由人量普通的服务器组成并由数据处硬件平台可以实现端点上本不具备的超级功能和应用。云计
理中心管理。完整的云计算是动态的体系，提供托管的应用程算的最人特点是提供了儿乎无限的廉价存储和计算能力，各种
序环境，能够动态部署、动态分配计算任务和资源，并实时监控应用终端能够根据自身需要从云网络中获取应用服务、存储空
使用和运行情况。云计算技术把过去独在网络中提供服务的间和各种软件服务。 个体集群化整合，使得采用云计算技术的整个网络形成一个有二、云计算的特点 表现极具个性。如有的孩子头碰脚蜷缩在地上表示一片干枯
的树叶躺在地上; 有的孩子一手撑地一手向上举起，表示“一片
树叶在告诉人树一一妈妈，明年春天，我还回到您的身上。”如
此生动张扬个性的场而，令我感动也令我更深刻地理解了陶行
知先生“人人是创造之人”的真正含义。
三、利用信息技术丰富情感体验，深化音乐教学的德育功
能
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，
在潜移默化中对幼儿进行情感教育。因此，在音乐教学中对幼
儿进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一自-
歌(乐) 曲中往往蕴含着丰富的思想情感，幼儿教师利用音乐学
科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因
素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分 地揭示给幼儿，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操 上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受 到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
如欣赏《一泉映月》一曲时，我先让幼儿安静欣赏，简单谈 谈自己的感受，然后再配以画而的支持，画而为:①卖火柴的小 女孩②在风雪中卖火柴的小女孩③划第一根火柴时看到熊熊 燃烧的火炉④划第一根火柴时看到关丽的圣诞树⑤划第三根 火柴时看到香喷喷的烤鹅⑥划第四根火柴时见到慈爱的奶
奶⑦蜷缩在墙角中死去的小女孩。这一七幅画而由于绘制精关， 以电脑动画的形式显示出来，有极强的直观性、可视性和连续 }N}，欣赏时眼前有着跳动的画而，耳边有着凄关哀婉的乐曲，孩 子们不由得进入了童话中的情景，当音乐达到高潮时，孩子们 的腮边挂上了屏荣的泪珠，此时，语言已是多余的解释了，孩子 们已明自什么是“可怜”、“伤心”，也知道什么情绪是“悲伤”了。 又如，我在教人班音乐欣赏课《国歌》的时候，先让幼儿整 体听一遍音乐，让幼儿谈谈对这段乐曲的感受，幼儿说的都是 一些很肤浅的认识。在这个时候我播放了有关外国侵略者入 侵我国，全国人民团结起来奋勇杀敌的影片片断，孩子们看了 影片后，感受颇深，他们不仅认识到敌人的残酷无情，也了解到 胜利的来之不易，当再一次听《国歌》的音乐时，孩子们已情不 自禁地随着音乐的竹拍，做着奋勇杀敌的动作。可见信息技术 的使用，不仅能提高教学效果，而且还在潜移默化中激发了幼 儿的爱国情感和为祖国作贡献的伟人思想。幼儿在演唱时严 肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。 总之，在实践中，我们看到信息技术与音乐教学的整合，给 音乐教学带来了新的生机和活力，它可以创设音乐情境，激发 幼儿兴趣，促进思维发展，培养幼儿的想象力和创造力，丰富幼 儿情感体验，极人地优化音乐教学。当然信息技术只是教学的 一种技术辅助手段，还不能完全取代传统的教学手段。因而， 在借助信息技术作为教学辅助时，还要考虑与课堂教学规律及 特点相适应，力求探索多种教学手段协调勺_补，才能真正发挥 其生命力，才能够全而提高音乐学科课堂教学水平，促进每一 个孩子身心全而和谐的发展。
参考文献:
fll 爱因斯坦文集第一卷. 第284页.
[2]陶行知教育名言.
[3]门德福. 浅谈信息技术与物f}教育课程的整合「J].科学 教育，2010(01).
[4]高俊. 信息技术与课程整合存在的问题及对策「J].合肥 学院学报(自然科学版),2006(02)等.
浅谈云计算技术在教育领域的应用
黄小龙
(清远职业技术学院，广东清远)
【摘要】云计算被认为是下一代网络计算平台的核心技术，是一个全新的领域，是一种新的计算模型，能够更经济高效地完成
应用服务对当前教育资源总体缺乏且分布不均的困境提供了一种优化资源的不错选择本文将阐述云计算的特点和优势结合
当前我国教育环境的一些特征探索云计算在教育领域应用前景
【关键词】教育; 云计算; 网络资源
一、云计算的定义机整体。
云计算当前仍处于旱期起步阶段，它是一种基于勺_联网的云计算强人的运算能力是任何超级计算机都无法比拟的，
新的超级计算模型，是新的共享架构方法，是网络技术中分布一般计算机的应用服务和能力范围受本身软硬件性能限制，但
式处理、并行处理和网格计算的综合应用和发展，实质是针对采用云计算的网络有极人的突破，在云计算中，应用终端所处
巨人规模的分布式网络环境提供应用和网络服务。它以勺_联理的数据并不必存储在本地终端，而是保存在云网络上的数据
网的巨人资源库存为基础，将人量计算机构成虚拟的计算资源中心，用户所需的应用程序也并不运行终端设备上，而是运行
池，把任务分布在资源池上，利用高速的网络传导，将数据的处在云网络上人规模的服务器集群中。所以云网络终端用户根
理过程从}丁点服务器处理模式提升到由勺_联网构成的超级服本就不用担心所在终端的软硬件性能，通过云计算连接起来的
务器群去完成。这个群由人量普通的服务器组成并由数据处硬件平台可以实现端点上本不具备的超级功能和应用。云计
理中心管理。完整的云计算是动态的体系，提供托管的应用程算的最人特点是提供了儿乎无限的廉价存储和计算能力，各种
序环境，能够动态部署、动态分配计算任务和资源，并实时监控应用终端能够根据自身需要从云网络中获取应用服务、存储空
使用和运行情况。云计算技术把过去独在网络中提供服务的间和各种软件服务。 个体集群化整合，使得采用云计算技术的整个网络形成一个有二、云计算的特点 表现极具个性。如有的孩子头碰脚蜷缩在地上表示一片干枯
的树叶躺在地上; 有的孩子一手撑地一手向上举起，表示“一片
树叶在告诉人树一一妈妈，明年春天，我还回到您的身上。”如
此生动张扬个性的场而，令我感动也令我更深刻地理解了陶行
知先生“人人是创造之人”的真正含义。
三、利用信息技术丰富情感体验，深化音乐教学的德育功
能
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，
在潜移默化中对幼儿进行情感教育。因此，在音乐教学中对幼
儿进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一自-
歌(乐) 曲中往往蕴含着丰富的思想情感，幼儿教师利用音乐学
科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因
素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分 地揭示给幼儿，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操 上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受 到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
如欣赏《一泉映月》一曲时，我先让幼儿安静欣赏，简单谈 谈自己的感受，然后再配以画而的支持，画而为:①卖火柴的小 女孩②在风雪中卖火柴的小女孩③划第一根火柴时看到熊熊 燃烧的火炉④划第一根火柴时看到关丽的圣诞树⑤划第三根 火柴时看到香喷喷的烤鹅⑥划第四根火柴时见到慈爱的奶
奶⑦蜷缩在墙角中死去的小女孩。这一七幅画而由于绘制精关， 以电脑动画的形式显示出来，有极强的直观性、可视性和连续 }N}，欣赏时眼前有着跳动的画而，耳边有着凄关哀婉的乐曲，孩 子们不由得进入了童话中的情景，当音乐达到高潮时，孩子们 的腮边挂上了屏荣的泪珠，此时，语言已是多余的解释了，孩子 们已明自什么是“可怜”、“伤心”，也知道什么情绪是“悲伤”了。 又如，我在教人班音乐欣赏课《国歌》的时候，先让幼儿整 体听一遍音乐，让幼儿谈谈对这段乐曲的感受，幼儿说的都是 一些很肤浅的认识。在这个时候我播放了有关外国侵略者入 侵我国，全国人民团结起来奋勇杀敌的影片片断，孩子们看了 影片后，感受颇深，他们不仅认识到敌人的残酷无情，也了解到 胜利的来之不易，当再一次听《国歌》的音乐时，孩子们已情不 自禁地随着音乐的竹拍，做着奋勇杀敌的动作。可见信息技术 的使用，不仅能提高教学效果，而且还在潜移默化中激发了幼 儿的爱国情感和为祖国作贡献的伟人思想。幼儿在演唱时严 肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。 总之，在实践中，我们看到信息技术与音乐教学的整合，给 音乐教学带来了新的生机和活力，它可以创设音乐情境，激发 幼儿兴趣，促进思维发展，培养幼儿的想象力和创造力，丰富幼 儿情感体验，极人地优化音乐教学。当然信息技术只是教学的 一种技术辅助手段，还不能完全取代传统的教学手段。因而， 在借助信息技术作为教学辅助时，还要考虑与课堂教学规律及 特点相适应，力求探索多种教学手段协调勺_补，才能真正发挥 其生命力，才能够全而提高音乐学科课堂教学水平，促进每一 个孩子身心全而和谐的发展。
参考文献:
fll 爱因斯坦文集第一卷. 第284页.
[2]陶行知教育名言.
[3]门德福. 浅谈信息技术与物f}教育课程的整合「J].科学 教育，2010(01).
[4]高俊. 信息技术与课程整合存在的问题及对策「J].合肥 学院学报(自然科学版),2006(02)等.