爱的故事
——让爱唤醒爱
独山子第六小学 语文教研组 侯旖迪 爱的故事
2016年已经渐渐走进尾声，我们即将迎来新的一年——2017年。展望新的一年，内心充满希望，充满期待。在欣喜中，又不免有些惆怅： 2017年的来到也即意味着我的学生即将小学毕业，走向初中生活。这真让人舍不得！虽然与他们相处只有三年的时间，但是这个集体让人感觉越来越温暖。
那一天我生病在家，下午门外响起了一阵敲门声。我打开门一看，一张张熟悉的笑脸露出来，原来是班里的几个班委。他们关切的询问：“老师，您的身体怎么样了？班里同学不放心，让我们做代表来看看您。”说着孩子们，递给我一张纸。那张纸上密密麻麻、工工整整地记录着每一个孩子的对我的祝福。“老师您安心养病，要健健康康的来到我们身边哦。”“老师，我们会想你的。”“老师，我们班委会管理好班级的，您就安心养病吧。”„„读着这一句句温馨的话语，我的双眼模糊了。从什么时候起，我的这些孩子如此懂事了呢？还曾记得：课堂上，他们想说话就说话；做值日时总有同学逃值日；男生一言不合即动手。在它们的世界里，只有自己没有他人。面对这种情形，我耐心地给他们讲述道德品质的故事，并且时常关注班级里一些美好的现象，一旦发现美的现象，我就会在班级里面大力进行宣传：某某同学，早晨一来就帮小组里其他同学把椅子从桌子上取下来摆整齐；某某同学看到教室地面上有纸片主动捡起来；某某同学课间看到
有同学写作业有困难就主动上前给讲题„„时间久了，我发现加入这一为行列的同学越来越多，班里同学之间互帮互助的现象越来越多。我想：个别孩子一些正能量的行为，正在不知不觉影响着其它孩子，他们对班级、对同学的爱不真唤醒了其他同学的爱吗？
面对可爱的孩子们，我的心中有无限牵挂，虽然病没有完全好彻底，但是第二天我就立即上班了。上班没两天，就听班里的女生说，男生在和隔壁班男生踢足球时，彼此之间发生了矛盾。我把男生叫来询问情况，男生们却对我摇摇头说：“老师，您就别操心了，我们男生的事我们自己能解决。”我知道，孩子们长大了，他们想试着自己解决问题，我尊重他们的选择。我也知道，孩子们担心我身体不好，不想让我多操心。可是第二天，我又了解到新的情况，班里的一位男生被隔壁班的几位男生打了一顿，但是并没有还手。那一刻，我的心很痛：这些孩子，就像我自己的孩子一样，他们在和别人发生矛盾遇到困难时，我怎么能够袖手旁观呢？我把孩子们叫来了解了具体的情况，给他们分析这件事情过程当中的是与非，并引导他们面对和他人的冲突，应该如何处理才能使事情得到更好的发展。最后在我的协助下，两个班的男生重归于好，班里的男生也更亲近我了。老师对于学生的爱，就是在孩子最需要帮助的时候，你能够挺身而出给予他们有效的帮助。孩子的心能够感受到你的爱，同时也会唤醒他们内心的爱，也只有如此，师生之间心的距离才会越走越近。
不久，学校要求每个班要布置班级的文化墙。家委会的几位家长得知情况后，赶到学校后对我说：“老师，您身体不好，我们来布置
文化墙吧。”他们利用下班后的时间匆匆赶往学校，开始构思布置，开始买材料，开始制作材料，开始裁剪粘贴。有的家长甚至连晚饭都没顾上吃就来帮忙，有的家长取消了单位聚餐的活动前来帮忙。在家长们的努力下，班里的文化墙没几天就办出来了。我在班级QQ 群和班级里大力表扬这几位家长为班级乐于奉献的精神，让孩子们感恩家长给予孩子们的这份关爱。当学期末每个班要交家庭教育论文的时候，这一次班级里居然有八个家长如期完成了家庭教育论文，家长的热情真可谓是挡也挡不住。这不禁让我感慨万千：还曾记得刚接班时，有家长向我抱怨孩子的座位位置不好，要求我必须把孩子的座位往前调；有家长质问我孩子在放学路上被同学欺负了，老师应该安排两个孩子放学时不要一起回家；有家长因为孩子玩耍时手擦伤了而埋怨班级的班风太差„„可现如今，我的家长却如此的同心协力，共同为这个集体增光添彩。正如有家长给我的留言：孩子快要毕业了，可是回想这几年，自己真的没有为班级做些什么，心里万分内疚，我总想尽自己所能为班级做点什么吧。是呀，很多家长不正是在我们几位家委会成员的感召之下而放下了小我，融入到了大爱的行动中吗？正是我们家委会的几位家长用爱唤醒其他家长的爱，使得这些家长都愿意为这个集体做些什么，为孩子们做些什么。
让爱唤醒爱，每个人的内心感受到了爱，并把这份爱传递出去，爱在我们这班级中流动、涌动„„
2016年12月27日
爱的故事
——让爱唤醒爱
独山子第六小学 语文教研组 侯旖迪 爱的故事
2016年已经渐渐走进尾声，我们即将迎来新的一年——2017年。展望新的一年，内心充满希望，充满期待。在欣喜中，又不免有些惆怅： 2017年的来到也即意味着我的学生即将小学毕业，走向初中生活。这真让人舍不得！虽然与他们相处只有三年的时间，但是这个集体让人感觉越来越温暖。
那一天我生病在家，下午门外响起了一阵敲门声。我打开门一看，一张张熟悉的笑脸露出来，原来是班里的几个班委。他们关切的询问：“老师，您的身体怎么样了？班里同学不放心，让我们做代表来看看您。”说着孩子们，递给我一张纸。那张纸上密密麻麻、工工整整地记录着每一个孩子的对我的祝福。“老师您安心养病，要健健康康的来到我们身边哦。”“老师，我们会想你的。”“老师，我们班委会管理好班级的，您就安心养病吧。”„„读着这一句句温馨的话语，我的双眼模糊了。从什么时候起，我的这些孩子如此懂事了呢？还曾记得：课堂上，他们想说话就说话；做值日时总有同学逃值日；男生一言不合即动手。在它们的世界里，只有自己没有他人。面对这种情形，我耐心地给他们讲述道德品质的故事，并且时常关注班级里一些美好的现象，一旦发现美的现象，我就会在班级里面大力进行宣传：某某同学，早晨一来就帮小组里其他同学把椅子从桌子上取下来摆整齐；某某同学看到教室地面上有纸片主动捡起来；某某同学课间看到
有同学写作业有困难就主动上前给讲题„„时间久了，我发现加入这一为行列的同学越来越多，班里同学之间互帮互助的现象越来越多。我想：个别孩子一些正能量的行为，正在不知不觉影响着其它孩子，他们对班级、对同学的爱不真唤醒了其他同学的爱吗？
面对可爱的孩子们，我的心中有无限牵挂，虽然病没有完全好彻底，但是第二天我就立即上班了。上班没两天，就听班里的女生说，男生在和隔壁班男生踢足球时，彼此之间发生了矛盾。我把男生叫来询问情况，男生们却对我摇摇头说：“老师，您就别操心了，我们男生的事我们自己能解决。”我知道，孩子们长大了，他们想试着自己解决问题，我尊重他们的选择。我也知道，孩子们担心我身体不好，不想让我多操心。可是第二天，我又了解到新的情况，班里的一位男生被隔壁班的几位男生打了一顿，但是并没有还手。那一刻，我的心很痛：这些孩子，就像我自己的孩子一样，他们在和别人发生矛盾遇到困难时，我怎么能够袖手旁观呢？我把孩子们叫来了解了具体的情况，给他们分析这件事情过程当中的是与非，并引导他们面对和他人的冲突，应该如何处理才能使事情得到更好的发展。最后在我的协助下，两个班的男生重归于好，班里的男生也更亲近我了。老师对于学生的爱，就是在孩子最需要帮助的时候，你能够挺身而出给予他们有效的帮助。孩子的心能够感受到你的爱，同时也会唤醒他们内心的爱，也只有如此，师生之间心的距离才会越走越近。
不久，学校要求每个班要布置班级的文化墙。家委会的几位家长得知情况后，赶到学校后对我说：“老师，您身体不好，我们来布置
文化墙吧。”他们利用下班后的时间匆匆赶往学校，开始构思布置，开始买材料，开始制作材料，开始裁剪粘贴。有的家长甚至连晚饭都没顾上吃就来帮忙，有的家长取消了单位聚餐的活动前来帮忙。在家长们的努力下，班里的文化墙没几天就办出来了。我在班级QQ 群和班级里大力表扬这几位家长为班级乐于奉献的精神，让孩子们感恩家长给予孩子们的这份关爱。当学期末每个班要交家庭教育论文的时候，这一次班级里居然有八个家长如期完成了家庭教育论文，家长的热情真可谓是挡也挡不住。这不禁让我感慨万千：还曾记得刚接班时，有家长向我抱怨孩子的座位位置不好，要求我必须把孩子的座位往前调；有家长质问我孩子在放学路上被同学欺负了，老师应该安排两个孩子放学时不要一起回家；有家长因为孩子玩耍时手擦伤了而埋怨班级的班风太差„„可现如今，我的家长却如此的同心协力，共同为这个集体增光添彩。正如有家长给我的留言：孩子快要毕业了，可是回想这几年，自己真的没有为班级做些什么，心里万分内疚，我总想尽自己所能为班级做点什么吧。是呀，很多家长不正是在我们几位家委会成员的感召之下而放下了小我，融入到了大爱的行动中吗？正是我们家委会的几位家长用爱唤醒其他家长的爱，使得这些家长都愿意为这个集体做些什么，为孩子们做些什么。
让爱唤醒爱，每个人的内心感受到了爱，并把这份爱传递出去，爱在我们这班级中流动、涌动„„
2016年12月27日