第四单元集体备课
主备人：温玉芬 主持人：李海涛 备课时间: 10月11日 一、本组教材分析与地位：
本组教材围绕生命这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，书写人情的感悟。编排这组教材的目的：一是引导学生通风读书感受生命的美好，激发其对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻的次遇到意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 二、学情分析：
由于三年级学生年龄小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体人物和事例来体现生命意义和价值。 三、教学方法：
讲读法、讨论法、读书指导法，结合生活实践想象课文内容、谈感受
四、教学重点、难点分析：
重点：完成教学目标及知识点技能的教学。理解词语意思，引导学生把具体的人和事与所表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文。
难点：运用所学到的阅读方法理解课文，认真领会关键词句的含义，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 五、教学措施；
1、加强学生基本功训练，形近字比较，记住字形，了解字义。 2、指导朗读，加强朗读训练，在朗读中品味、体会句子的含义。 3、引导学生不断积累语言，增强语感。 4、指导学生写读后感。 六、教学用具：多媒体课件 七、教学时间安排：
八、本单元基本功训练重点：
13、触摸春天
（一）字：1、注意读音的字：穿“梭” “悄”然 “瞬”间 “袅袅” 2、比较字形：顽——玩 盲——育 梭——棱 弧——孤 权——杈
（二）词语：1、找近义词：流畅——通畅 瞬间——刹那 浓郁——浓重 2、反义词 流畅——生涩 瞬间——永久3、关联词：所以……因为……
4、需要积累的词语或成语：清香袅袅 磕磕绊绊 花繁叶茂
（三）句子：1、表现安静活泼聪慧和对春天热爱的语句。2、表现安静对蝴蝶的喜爱和留恋，对飞翔的向往的句子。3、作者对生命真谛的理解、感悟的句子。
4、难句的理解：（1）安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，案件仰起头张望。此刻案件的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 （3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
14、永生的眼睛
（一）字：1、注意读音的字：“笼罩” “呵”护 “角”膜 “给”予
不“假”思索“遵”从 “重”见光明
2、比较字形：遵——尊 豪——毫 捐——捐、绢
（二）词语：1、近义词：遵从——遵照 捐献——捐赠 不由自主——情不自禁 珍贵 ——宝贵
2、反义词：永生——夭折 给予——索取 痛苦——幸福 完整——残缺 骄傲
——虚心
3、关联词语：如果„„ 就„„
4、需积累的词语：突如其来 栩栩如生 不假思索 热泪盈眶 夺眶而出 重见天日 孤零零 （三）标点：破折号的作用：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
（四）句子：1、表现“我“对捐献母亲角膜不理解的句子；2、体现琳达父母高尚情操的句子。3、父亲捐献角膜一事给我的启示的句子。
4、难句理解：（1）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
（2）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
15、生命 生命
（一）字：1、需注意读音的字：动“弹” “挣扎” “跃”动 外“壳” “砖缝” 2、比较字形：扰——拢 诊——珍 撼——憾 蹋——踏 限——狠
（二）词语：1、近义词：骚扰——干扰 竟然——居然 震撼——震动 糟蹋——浪费2、反
义词：坚硬——柔软 糟蹋——珍惜 有限——无限 3、关联词：虽然……但是 只要……就 4、积累的词语：震撼 无限 茁壮 骚扰
（三）句子：1、表现飞蛾强烈求生欲的句子；表现瓜苗顽强生命力的句子；表现“我”积极生命观的句子。
2、难句的理解：（1）我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。
（2）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
16、花的勇气
（一）字：1、注意读音的字：“扒”开 “露”面 “怦”然心动 同“行”
2、比较字形：拨——拔魄——魂
（二）词语：1、近义词：寂寞——孤寂 开阔——辽阔 清晰——清楚
2、反义词：寂寞——热闹 清晰——模糊 辽阔——狭窄 3、关联词：只要……就 虽然……但是
4、需积累的词语：明媚 改天换地 神气十足 拔地而起 怦然一震
（三）标点符号的训练：（1）破折号的作用：“你看窗外——”隔着雨窗
（2）省略号的作用：好像只有一使劲，就会齐刷刷的冒出来……
（四）句子：1、表现作者对小花勇气赞叹的句子；表达作者对生命的感悟的句子。
2、难句的理解：（1）小小的花儿居然有如此的气魄。“居然”指出乎意料“气魄”是有魄力、有气势的意思。作者运用拟人的手法，赞同了小小的花儿不惧冷风冷雨、傲然开放的勇气。
（2）我的心头怦然一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
八、单元检测：第四单元A 卷
第四单元集体备课
主备人：温玉芬 主持人：李海涛 备课时间: 10月11日 一、本组教材分析与地位：
本组教材围绕生命这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，书写人情的感悟。编排这组教材的目的：一是引导学生通风读书感受生命的美好，激发其对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻的次遇到意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 二、学情分析：
由于三年级学生年龄小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体人物和事例来体现生命意义和价值。 三、教学方法：
讲读法、讨论法、读书指导法，结合生活实践想象课文内容、谈感受
四、教学重点、难点分析：
重点：完成教学目标及知识点技能的教学。理解词语意思，引导学生把具体的人和事与所表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文。
难点：运用所学到的阅读方法理解课文，认真领会关键词句的含义，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 五、教学措施；
1、加强学生基本功训练，形近字比较，记住字形，了解字义。 2、指导朗读，加强朗读训练，在朗读中品味、体会句子的含义。 3、引导学生不断积累语言，增强语感。 4、指导学生写读后感。 六、教学用具：多媒体课件 七、教学时间安排：
八、本单元基本功训练重点：
13、触摸春天
（一）字：1、注意读音的字：穿“梭” “悄”然 “瞬”间 “袅袅” 2、比较字形：顽——玩 盲——育 梭——棱 弧——孤 权——杈
（二）词语：1、找近义词：流畅——通畅 瞬间——刹那 浓郁——浓重 2、反义词 流畅——生涩 瞬间——永久3、关联词：所以……因为……
4、需要积累的词语或成语：清香袅袅 磕磕绊绊 花繁叶茂
（三）句子：1、表现安静活泼聪慧和对春天热爱的语句。2、表现安静对蝴蝶的喜爱和留恋，对飞翔的向往的句子。3、作者对生命真谛的理解、感悟的句子。
4、难句的理解：（1）安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，案件仰起头张望。此刻案件的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 （3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
14、永生的眼睛
（一）字：1、注意读音的字：“笼罩” “呵”护 “角”膜 “给”予
不“假”思索“遵”从 “重”见光明
2、比较字形：遵——尊 豪——毫 捐——捐、绢
（二）词语：1、近义词：遵从——遵照 捐献——捐赠 不由自主——情不自禁 珍贵 ——宝贵
2、反义词：永生——夭折 给予——索取 痛苦——幸福 完整——残缺 骄傲
——虚心
3、关联词语：如果„„ 就„„
4、需积累的词语：突如其来 栩栩如生 不假思索 热泪盈眶 夺眶而出 重见天日 孤零零 （三）标点：破折号的作用：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
（四）句子：1、表现“我“对捐献母亲角膜不理解的句子；2、体现琳达父母高尚情操的句子。3、父亲捐献角膜一事给我的启示的句子。
4、难句理解：（1）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
（2）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
15、生命 生命
（一）字：1、需注意读音的字：动“弹” “挣扎” “跃”动 外“壳” “砖缝” 2、比较字形：扰——拢 诊——珍 撼——憾 蹋——踏 限——狠
（二）词语：1、近义词：骚扰——干扰 竟然——居然 震撼——震动 糟蹋——浪费2、反
义词：坚硬——柔软 糟蹋——珍惜 有限——无限 3、关联词：虽然……但是 只要……就 4、积累的词语：震撼 无限 茁壮 骚扰
（三）句子：1、表现飞蛾强烈求生欲的句子；表现瓜苗顽强生命力的句子；表现“我”积极生命观的句子。
2、难句的理解：（1）我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。
（2）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
16、花的勇气
（一）字：1、注意读音的字：“扒”开 “露”面 “怦”然心动 同“行”
2、比较字形：拨——拔魄——魂
（二）词语：1、近义词：寂寞——孤寂 开阔——辽阔 清晰——清楚
2、反义词：寂寞——热闹 清晰——模糊 辽阔——狭窄 3、关联词：只要……就 虽然……但是
4、需积累的词语：明媚 改天换地 神气十足 拔地而起 怦然一震
（三）标点符号的训练：（1）破折号的作用：“你看窗外——”隔着雨窗
（2）省略号的作用：好像只有一使劲，就会齐刷刷的冒出来……
（四）句子：1、表现作者对小花勇气赞叹的句子；表达作者对生命的感悟的句子。
2、难句的理解：（1）小小的花儿居然有如此的气魄。“居然”指出乎意料“气魄”是有魄力、有气势的意思。作者运用拟人的手法，赞同了小小的花儿不惧冷风冷雨、傲然开放的勇气。
（2）我的心头怦然一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
八、单元检测：第四单元A 卷