《口耳目》教学设计
教学理念：
1、在开放的语文学习环境中，激发学生自主性、创造性地学习。
2、利用网络环境，注重学生语言与思维的有机结合，注重学生发展的多层次。 教学目标：
1、认识12个字，会写3个字。认识：“竖、撇、捺” 三种笔画。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学过程：
一、 导入：
同学们，欢迎你们来到“识字王国”，（出示玩具小兔），今天“识字王国”的使者小兔也来了，互相打个招呼，她准备带大家闯关向“识字王国”进发，你们有信心吗？下面，开始闯第一关：“看谁学得快”。
二、看谁学得快
1、学生借助资源平台，自由认读生字。
2、检查学习情况。个人读，“开火车”读带拼音的及不带拼音的生字，给生字组词。
三、看谁分得快
请学生按照人体器官、天体及现象、动物和植物给生字进行分类。
四、看谁认得多
你们在生活中见到过这些字吗？请学生列举。（例如：地名、店名、商品名等）老师适当补充，电脑屏幕出示：“值日生、生日蛋糕、十月二十一日、小肥羊火锅城、日用品、口香糖”等让学生读一读。
五、看谁嘴儿巧
你们能用这些字说说话吗？看谁嘴儿巧。
六、看谁脑瓜灵
1、小兔现在请我们去猜谜语。看谁在规定的五分钟时间内猜得最多。学生点击资源平台中的“谜语乐园”，自己阅读并打出答案。
2、交流汇报。点学生读谜面，并说说为什么这么猜。
3、学生创编谜语。
七、了解象形字，激发学生探索的欲望。
1、看书中的象形字图片，猜一猜是哪个字。
2、点击资源中的“有趣的象形字”及相关的网络连接，了解更多的象形 字。
3、完成书中的练习“我会连”。
八、指导写字
1、利用课件演示生字笔顺，认识新笔画：竖、撇、捺。
2、老师示范指导。
3、学生摹写。
4、评议。
5、练写。
《口耳目》教学设计
教学理念：
1、在开放的语文学习环境中，激发学生自主性、创造性地学习。
2、利用网络环境，注重学生语言与思维的有机结合，注重学生发展的多层次。 教学目标：
1、认识12个字，会写3个字。认识：“竖、撇、捺” 三种笔画。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学过程：
一、 导入：
同学们，欢迎你们来到“识字王国”，（出示玩具小兔），今天“识字王国”的使者小兔也来了，互相打个招呼，她准备带大家闯关向“识字王国”进发，你们有信心吗？下面，开始闯第一关：“看谁学得快”。
二、看谁学得快
1、学生借助资源平台，自由认读生字。
2、检查学习情况。个人读，“开火车”读带拼音的及不带拼音的生字，给生字组词。
三、看谁分得快
请学生按照人体器官、天体及现象、动物和植物给生字进行分类。
四、看谁认得多
你们在生活中见到过这些字吗？请学生列举。（例如：地名、店名、商品名等）老师适当补充，电脑屏幕出示：“值日生、生日蛋糕、十月二十一日、小肥羊火锅城、日用品、口香糖”等让学生读一读。
五、看谁嘴儿巧
你们能用这些字说说话吗？看谁嘴儿巧。
六、看谁脑瓜灵
1、小兔现在请我们去猜谜语。看谁在规定的五分钟时间内猜得最多。学生点击资源平台中的“谜语乐园”，自己阅读并打出答案。
2、交流汇报。点学生读谜面，并说说为什么这么猜。
3、学生创编谜语。
七、了解象形字，激发学生探索的欲望。
1、看书中的象形字图片，猜一猜是哪个字。
2、点击资源中的“有趣的象形字”及相关的网络连接，了解更多的象形 字。
3、完成书中的练习“我会连”。
八、指导写字
1、利用课件演示生字笔顺，认识新笔画：竖、撇、捺。
2、老师示范指导。
3、学生摹写。
4、评议。
5、练写。