弥合信息鸿沟，共享知识社会
摘要：21世纪人类步入信息化时代，信息能力成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育已成为信息化社会发展的迫切需要，也相应地成为教育目前面临的紧要任务。它集实践性、应用性、知识性、技术性为一体，具有明显区别于其他学科教学的特点。因此，搞好信息技术课的课堂教育教学工作，提高信息技术课堂教学质量，是每一位信息技术课教师首要解决的问题。通过高中信息技术课堂教学实践，简单阐述在高中信息技术课堂教学过程中的一些做法，力求通过探索高效的方法来提高信息技术课教育教学质量。
关键字：信息技术分层教学；任务驱动；自主学习；课程整合 随着知识经济社会的到来，人类以信息技术为核心内容的现代化科技竞争日趋激烈，计算机知识和计算机手段被公认为现代社会的三大基本技能之一，为此我们国家提出了2020年之前在全国中小学普及信息技术教育，成立了专门的组织领导机构。由此可见计算机教育在中小学教育教学中的重要性越加突出，已经成为中小学的必修课。特别是在高中，信息技术课开设时间不长，属于一门新兴学科，但它已列为会考科目。就我校而言，近几年对计算机硬件设备加大了投资，机房建设在大同市名列前茅，信息技术课的条件越来越好。我校的信息技术课在硬件设备得到保证的前提下，通过师生间相互配合共同努力，我们的成绩取得了较大进步。作为一名信息技术学科教师，在这几年的教育教学中，我深深地感到随着新一
弥合信息鸿沟，共享知识社会
摘要：21世纪人类步入信息化时代，信息能力成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育已成为信息化社会发展的迫切需要，也相应地成为教育目前面临的紧要任务。它集实践性、应用性、知识性、技术性为一体，具有明显区别于其他学科教学的特点。因此，搞好信息技术课的课堂教育教学工作，提高信息技术课堂教学质量，是每一位信息技术课教师首要解决的问题。通过高中信息技术课堂教学实践，简单阐述在高中信息技术课堂教学过程中的一些做法，力求通过探索高效的方法来提高信息技术课教育教学质量。
关键字：信息技术分层教学；任务驱动；自主学习；课程整合 随着知识经济社会的到来，人类以信息技术为核心内容的现代化科技竞争日趋激烈，计算机知识和计算机手段被公认为现代社会的三大基本技能之一，为此我们国家提出了2020年之前在全国中小学普及信息技术教育，成立了专门的组织领导机构。由此可见计算机教育在中小学教育教学中的重要性越加突出，已经成为中小学的必修课。特别是在高中，信息技术课开设时间不长，属于一门新兴学科，但它已列为会考科目。就我校而言，近几年对计算机硬件设备加大了投资，机房建设在大同市名列前茅，信息技术课的条件越来越好。我校的信息技术课在硬件设备得到保证的前提下，通过师生间相互配合共同努力，我们的成绩取得了较大进步。作为一名信息技术学科教师，在这几年的教育教学中，我深深地感到随着新一