之
外课动活对语教文学的意与实义践 宗
丽捷
（ 江
省苏丰大人市路小学 民 江苏，
大摘 ２丰 ２４ １ ０ ０）
要：语 文是学 的习础基 ，也重 中之 是。重在 语教文学 ，中课外 动活实是现 学教目 的重标方式之一要 在。课外 动活中 可
ｖ Ｔ ，效有化强生的学习主体意学识与立独践实意识， 还 能够促进学生全面方综合展 发， 学生成让新为期时所需综合型人的。才 文章要主述阐课活外对动语文教学 的意义教 学与践。实 关键词
：课外 活 ；动 语文教学 ； 教学 义 意中图分 类 ： Ｇ号６２ ３ ． ２ 献 标文 志码 ： Ａ 文章 号编： １ ０ ０ — ８３５ ６ １ （２ ０１ ５ ） １ ３ Ｏ一１ ０ ０ —０１
语
教文学担着提承升学生质的素要重责。职语教学文能
让够学掌握文化基础生知 识 提升，生学 的想思 涵与道内德质。 当品 前， 于由种 原因种 ，导致 语文课堂的 教质 学不高 量 ， 至甚部有 分 学出生抵触现绪 ，情 响影学生了 的健成康 长。 而课活外是一动 种
学 生的活泼动好的性格， 定决了 更加容易其产生散发性思 维。师教可 以过课通外活动， 引吸生注意学 力 让，学 自生主探 创索 造 组。学织课生写生外就是有 效的方之一 。比如式学《 教公
英》蒲 课之后 ，一教 可 以师领 带生学郊外到蒲公 对进英写生行 让 ， 生近学距离观蒲公察 ， 记录其英瓣 掉花 落 ，花托在长上 洁 白的出 绒球
， 一阵风阵过吹的 时候， 球绒随风飞 的景象 逝 又如。， 师在 教
有
效教的辅助学式方， 能 够效有发激学生的学 兴习趣热情 与。
一
、
课外 活 动 对 语教文学 意的义
Ｉ ． 深 对加 堂知 识 课理 的解
成《 春联完》 课一的 教学后， 可 组织学生进行以搜集春 联赛 ，比
学生让 自己搜去家家户集 户门口 贴 春的联， 到找展现国祖 欣 向 欣荣 景的 象、歌颂劳动 民的等等人不内容同的 春 。联 开展这种教与 材 紧连密的课 外活动接 ，仅不可以激学发 生的极积主动 性， 还 能 够让生学 觉地熟悉课外自生活 ，好地 更解课文了， 而提高进自 己
语的文 素养。
３． 展开 竞 赛活 动
相 对于课
堂学来说教 ，外课活更加动易容学被生接 受 。为因
课 外活 从本动上体现质了以 学生主 ，为教 为师的辅 学理念 教。学 在课外生活 动中， 不仅仅学 到了本上课知识的 ，还能够 触接富 丰 精的彩世界 ，探 自索己感兴 趣事物 。学的对 生自己兴感 趣的事
物， 将会更 加 主有性动积极性 和 同时，还会动地主去解课 堂理
知 ， 加深对课识堂知识 的 印象。 此因， 在精彩有趣 的课外 活 中 动。学 生 的独实践能力立得将充分到开发 与升提。 ２ ． 拓
学 宽 生知的识 面
竞赛
类 的课型互外动够有能效地激发学生兴趣的， 让 学生
积极
地参与其 中， 并在且赛竞中 清地认楚识 自 己，进 提 而 高自 己
。 师在组织教赛竞时 ，应该 充分到起良性 导引的用 。作例如 ，
当前
信，息术不 断技 新更 信，息 据的传递数变得更 简单 加，
息信传播 方式的变也得多多种 样。在课 外动活 中， 学可生以过 通教 可师以组织 生进行短学写作竞 文 ， 赛学生 自让发由 ，挥 写 自 己 刊报、 计机算、 外课等书径来途学 新 知习 ， 不断开识阔自 的视己 最 擅长的 、最喜 爱、的最 兴趣感的短文 。然再进后竞赛行 拼比 让， 野。 学 不仅 生可以在堂课上通过教师得信 息获， 还能通过够多 元 学 生自由 匿名投票选 。 评教还 师可组织学以开展朗生 、诵 讲演 等化 的传 方播来 了式解 更的多信与资讯息 。
３ 发 ． 学生散 的 思维
各
类竞赛 ， 型竞 的内赛 紧容密合教材 结。这样一来， 不仅 可以 完
教学 成目 标 还能够激发，生竞学意争识， 让 生 的能学有更大力程 度
的提升 。
三、结束 语
教师在织组语文外活动 的过程 中，课要 适当加引导强 让学， 自生选由择 己喜自 的活欢动， 充分 发挥 学生 的自 主学习能力。 在 课活动外 中， 学生可以立或独小合作组与参践活实 动 在活。过动 程 中， 可以 将堂课学上到的基础知识应用到实 践 ，中通过思 考
与语文课外活
可以动 加学深对生课本知 的识印象 拓，宽学 的知识面 生 ，发学生散 的思 。 因维此 在，文教语过程学中 ，课外 动
活探索来
发散维 思， 升提立独践实 力 ，能 高提合综质 素
。二、课 外 活 动在 文语教 学中的 实践
Ｉ． 加强课 外读 阅
是一
种势十优明分显的教 学辅助式 方。值得 意注是的， 师在教语
文课上堂织组课外活 时动， 要着 重意将注 与教其联 系材 ，之能 使 为实现教学够目 标务 服。语课文活动对实外现质教素育起 一到 的定积作极 用， 且在新并程课革 改过的 程中挥发着应 的相价 ， 值 能够有效 提地高文教语学量质 ， 进学促 生成长才 。
成考文参 献：
学
正处生好奇心于， 活强 泼、好 的年动龄 ，新对的鲜事具有物 烈强的奇好心求与知 欲。 要只师能教对学生的求够知心加 以理引 ，导 可以最大程度就引地发学生学的欲习望兴趣与。 例如，教 可师
以 开课展 外读阅
活动，让学 主动参生与其 。中教师可要求每以 学生个 自将己最爱喜的外读课物带到课堂 上， 与己的同自交换 学，
同让也学够感受能 到己自爱喜的 外读课物的魅力。另 外 ， 师教可 以合结文教语材 ， 学给生排 安读材料 ，阅这样可 以使 学生在课 得外 阅读 过的 程中更加有对针 ，性让学生能 巩够固书上的本识知。
２． 增 课加外 写 生 活 动
者简介 作：宗捷 丽 （１ ９ ７７一 ， ）， 江女 大丰人苏 ，小 学级高 教师， 从 事德
育、 语教文 与学 究研
［ １。］ 洪于． 波 语文课外拓 活动展对提 小 高学文教学语质量 的义意［ ］ Ｊ ．课新
． 程 ２０１ ４ （ ０ ２） ．
［２ ］ 黄文炉 课外．活动对 学小语教文 学 有 的性 效意与探义 ［析Ｊ ］ ． 考试 周刊
． ０ ２ ４ １ ７（７ ．
）
［３］ 施刘娇 基于．综合实 践 活 动的 小学语 差异性文 学教 Ｊ［ ］． 课程 教 研育
。 究 ２ １０３ （ ３ ３ ）．
［ ］ ４孙建 国． ／Ｊ 、语 学 文儿 童中学文教 育的人 性文［ ］Ｊ． 教育导．刊２ ０ １ ２ （ ０ ４ ） ．
［
５ ］袁 国． 当代教振育学［ Ｈ ］ 北．京 ：教 育 科出版社学，１ ９ ９ ８ ．
ｏ
ｏ ２ ０１１ ５ 年５ 月． １ ３第期 总 （４第 ６１ 期
之
外课动活对语教文学的意与实义践 宗
丽捷
（ 江
省苏丰大人市路小学 民 江苏，
大摘 ２丰 ２４ １ ０ ０）
要：语 文是学 的习础基 ，也重 中之 是。重在 语教文学 ，中课外 动活实是现 学教目 的重标方式之一要 在。课外 动活中 可
ｖ Ｔ ，效有化强生的学习主体意学识与立独践实意识， 还 能够促进学生全面方综合展 发， 学生成让新为期时所需综合型人的。才 文章要主述阐课活外对动语文教学 的意义教 学与践。实 关键词
：课外 活 ；动 语文教学 ； 教学 义 意中图分 类 ： Ｇ号６２ ３ ． ２ 献 标文 志码 ： Ａ 文章 号编： １ ０ ０ — ８３５ ６ １ （２ ０１ ５ ） １ ３ Ｏ一１ ０ ０ —０１
语
教文学担着提承升学生质的素要重责。职语教学文能
让够学掌握文化基础生知 识 提升，生学 的想思 涵与道内德质。 当品 前， 于由种 原因种 ，导致 语文课堂的 教质 学不高 量 ， 至甚部有 分 学出生抵触现绪 ，情 响影学生了 的健成康 长。 而课活外是一动 种
学 生的活泼动好的性格， 定决了 更加容易其产生散发性思 维。师教可 以过课通外活动， 引吸生注意学 力 让，学 自生主探 创索 造 组。学织课生写生外就是有 效的方之一 。比如式学《 教公
英》蒲 课之后 ，一教 可 以师领 带生学郊外到蒲公 对进英写生行 让 ， 生近学距离观蒲公察 ， 记录其英瓣 掉花 落 ，花托在长上 洁 白的出 绒球
， 一阵风阵过吹的 时候， 球绒随风飞 的景象 逝 又如。， 师在 教
有
效教的辅助学式方， 能 够效有发激学生的学 兴习趣热情 与。
一
、
课外 活 动 对 语教文学 意的义
Ｉ ． 深 对加 堂知 识 课理 的解
成《 春联完》 课一的 教学后， 可 组织学生进行以搜集春 联赛 ，比
学生让 自己搜去家家户集 户门口 贴 春的联， 到找展现国祖 欣 向 欣荣 景的 象、歌颂劳动 民的等等人不内容同的 春 。联 开展这种教与 材 紧连密的课 外活动接 ，仅不可以激学发 生的极积主动 性， 还 能 够让生学 觉地熟悉课外自生活 ，好地 更解课文了， 而提高进自 己
语的文 素养。
３． 展开 竞 赛活 动
相 对于课
堂学来说教 ，外课活更加动易容学被生接 受 。为因
课 外活 从本动上体现质了以 学生主 ，为教 为师的辅 学理念 教。学 在课外生活 动中， 不仅仅学 到了本上课知识的 ，还能够 触接富 丰 精的彩世界 ，探 自索己感兴 趣事物 。学的对 生自己兴感 趣的事
物， 将会更 加 主有性动积极性 和 同时，还会动地主去解课 堂理
知 ， 加深对课识堂知识 的 印象。 此因， 在精彩有趣 的课外 活 中 动。学 生 的独实践能力立得将充分到开发 与升提。 ２ ． 拓
学 宽 生知的识 面
竞赛
类 的课型互外动够有能效地激发学生兴趣的， 让 学生
积极
地参与其 中， 并在且赛竞中 清地认楚识 自 己，进 提 而 高自 己
。 师在组织教赛竞时 ，应该 充分到起良性 导引的用 。作例如 ，
当前
信，息术不 断技 新更 信，息 据的传递数变得更 简单 加，
息信传播 方式的变也得多多种 样。在课 外动活 中， 学可生以过 通教 可师以组织 生进行短学写作竞 文 ， 赛学生 自让发由 ，挥 写 自 己 刊报、 计机算、 外课等书径来途学 新 知习 ， 不断开识阔自 的视己 最 擅长的 、最喜 爱、的最 兴趣感的短文 。然再进后竞赛行 拼比 让， 野。 学 不仅 生可以在堂课上通过教师得信 息获， 还能通过够多 元 学 生自由 匿名投票选 。 评教还 师可组织学以开展朗生 、诵 讲演 等化 的传 方播来 了式解 更的多信与资讯息 。
３ 发 ． 学生散 的 思维
各
类竞赛 ， 型竞 的内赛 紧容密合教材 结。这样一来， 不仅 可以 完
教学 成目 标 还能够激发，生竞学意争识， 让 生 的能学有更大力程 度
的提升 。
三、结束 语
教师在织组语文外活动 的过程 中，课要 适当加引导强 让学， 自生选由择 己喜自 的活欢动， 充分 发挥 学生 的自 主学习能力。 在 课活动外 中， 学生可以立或独小合作组与参践活实 动 在活。过动 程 中， 可以 将堂课学上到的基础知识应用到实 践 ，中通过思 考
与语文课外活
可以动 加学深对生课本知 的识印象 拓，宽学 的知识面 生 ，发学生散 的思 。 因维此 在，文教语过程学中 ，课外 动
活探索来
发散维 思， 升提立独践实 力 ，能 高提合综质 素
。二、课 外 活 动在 文语教 学中的 实践
Ｉ． 加强课 外读 阅
是一
种势十优明分显的教 学辅助式 方。值得 意注是的， 师在教语
文课上堂织组课外活 时动， 要着 重意将注 与教其联 系材 ，之能 使 为实现教学够目 标务 服。语课文活动对实外现质教素育起 一到 的定积作极 用， 且在新并程课革 改过的 程中挥发着应 的相价 ， 值 能够有效 提地高文教语学量质 ， 进学促 生成长才 。
成考文参 献：
学
正处生好奇心于， 活强 泼、好 的年动龄 ，新对的鲜事具有物 烈强的奇好心求与知 欲。 要只师能教对学生的求够知心加 以理引 ，导 可以最大程度就引地发学生学的欲习望兴趣与。 例如，教 可师
以 开课展 外读阅
活动，让学 主动参生与其 。中教师可要求每以 学生个 自将己最爱喜的外读课物带到课堂 上， 与己的同自交换 学，
同让也学够感受能 到己自爱喜的 外读课物的魅力。另 外 ， 师教可 以合结文教语材 ， 学给生排 安读材料 ，阅这样可 以使 学生在课 得外 阅读 过的 程中更加有对针 ，性让学生能 巩够固书上的本识知。
２． 增 课加外 写 生 活 动
者简介 作：宗捷 丽 （１ ９ ７７一 ， ）， 江女 大丰人苏 ，小 学级高 教师， 从 事德
育、 语教文 与学 究研
［ １。］ 洪于． 波 语文课外拓 活动展对提 小 高学文教学语质量 的义意［ ］ Ｊ ．课新
． 程 ２０１ ４ （ ０ ２） ．
［２ ］ 黄文炉 课外．活动对 学小语教文 学 有 的性 效意与探义 ［析Ｊ ］ ． 考试 周刊
． ０ ２ ４ １ ７（７ ．
）
［３］ 施刘娇 基于．综合实 践 活 动的 小学语 差异性文 学教 Ｊ［ ］． 课程 教 研育
。 究 ２ １０３ （ ３ ３ ）．
［ ］ ４孙建 国． ／Ｊ 、语 学 文儿 童中学文教 育的人 性文［ ］Ｊ． 教育导．刊２ ０ １ ２ （ ０ ４ ） ．
［
５ ］袁 国． 当代教振育学［ Ｈ ］ 北．京 ：教 育 科出版社学，１ ９ ９ ８ ．
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ｏ ２ ０１１ ５ 年５ 月． １ ３第期 总 （４第 ６１ 期