——乡教研
辽师大版品德与社会三年级下册
6、《让我们手拉手》 教学设计
2011—2012学年度 第二学期
长发中心小学
于灏
教学目标：
1.感受到同学之间的友爱之情。
2.能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。
3.在同学有困难的时候能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、儿童诗导入：
师：友谊就是生命的阳光，每一个人都需要友谊。请大家齐读下面这首诗
鸟是树的朋友
青蛙是庄稼的朋友
同学是我们的朋友
朋友总是在你不高兴的时候
逗你开心
朋友总是在你遇到困难的时候
伸出温暖的手
朋友总是在你成功的时候
向你微笑
有了朋友你才能快乐
有了朋友你才能得到帮助
有了朋友你才能不孤单
朋友带给你缤纷的童年
朋友带给你真诚的友谊
让我们感受朋友的爱吧！
师：这是一位四年级小学生写的诗，诠释了他对友谊的理解，没有朋友的世界是孤独的世界，有了朋友的生活才是多彩的生活，那么我们大家想不想拥有更多的朋友，拥抱更加精彩的生活呢？
那就《让我们手拉手》结识更多的好朋友。(板书课题)
2、今天，老师给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随音乐想想自己的好朋友吧！
二、感受友情
1、谁愿意来说一说你的好朋友是谁呢？
2、选他做为你的好朋友，在他身上一定有闪光点，那就请你用赞美的语言在小组内夸夸你的好朋友吧？
3、谁愿意拉着你朋友的手，走上讲台，向大家介绍一下你们为什么会成为好朋友呢？
师：朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。朋友就像一件衣服，穿在身上，暖在心里。那么，我们怎样做才能让友谊之树常青呢？
（各小组讨论后派代表讲述小组想法）
师：大家说得非常好，老师也给大家带来了友谊之树常青的秘诀。
课件出示：友谊需要诚实与守信；
友谊需要给与与分担；
友谊需要宽容与接纳；
友谊需要分享与倾听。
师：这些优秀品质是构成友谊的重要条件。让我们努力拥有这些条件，同时也学会去欣赏他人。
三、明理交流
1、出示互敬互让的三幅图片
师：接下来老师给大家带来了几幅图片，让我们继续诠释友谊的真谛。
出示第一幅图：
师：谁来说说第一幅图片的意思？生答：同学之间互相问好。
师：礼貌、热情和文明会拉近人与人之间的距离。请大家观察他们脸上的微笑，非常真诚。 师：发自内心的微笑会促进我们的友谊，请大家齐读。
课件出示：
你微笑了吗？
微笑，是你最好的名片。微笑，是你心灵的镜子。微笑，是你与人沟通的契机。微笑，是化干戈为玉帛的平台。微笑，是你走向成功的台阶。微笑，是生命之花，是长寿之树，是幸福之歌。 师：是啊，微笑是生命中的阳光，让我们微笑着面对同学吧！
出示第二幅图：
师：谁来说说发生了什么事情？生：
师：踩人家脚的那个小孩是故意的吗？生：不是故意的。
师：对于别人不是故意犯下的错误，我们要对他开绿灯，宽容他。在生活当中，同学们之间难免磕磕绊绊，这就需要我们具有高山一样的高度，大海一样的宽度，宽容别人，你的心也会因此而轻松快乐的。
师：我们游览名寺古刹时，常会看到袒胸露腹、笑容可掬的弥勒笑佛，整天乐哈哈地迎接四方游客。笑佛的形象已深入人心，他的笑给人们留下无限遐想的空间。大肚能容容天下难容之事。要是我们每个人都能拥有这样的胸怀，我们的班级，我们的学校，我们的社会该是多么的和谐啊！
(3)第三幅图片
师：这幅图讲了一件什么事情？生答：
师：这幅图片告诉我们什么道理？
生：同学之间要谦让。
师：这几张图片都是发生在我们身边的故事。由此可见，互相尊敬、互相谦让、是建立友谊的基础。（课件）
2、出示不和谐图片；
图片一：
师：像他们这样做，能建立起友谊吗？
出示图（背后讲究人）请同学说图意。
师：背后讲究人对吗？生：不对
师：人与人相处，难免产生各种各样的矛盾或是摩擦，但我们一定不要背后说人家的不是，假如你知道一个同学经常在背后讲究你，你愿意和他相处吗？
生：不愿意
师：老师告诉你一个与人相处的诀窍：坏话当面说，好话背后说。也就是你把对别人的意见当面说出来，背后时多夸赞别人的好处。
图片二：
师：操场上发生了什么事情？
师：指责别人对吗？。
师：当同学有了过错，我们怎么办？
生：同学做错了本来自己就已经非常难受了，所以我们就不要责备人家了。
师：同学们在一起难免磕磕绊绊，因此我们要用宽容的态度对待同学。
3、检验友谊
师：友谊需要宽容，友谊需要谦让。友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间应该互相尊敬、互相谦让、互相关心，只有这样才能建立起真正的友谊。如果在你和朋友相处的过程中遇
到实际问题时会不会处理呢？让我们来考考你们吧！
师：老师这里有四个等待你们解决的问题，一会组长到我这抽取问题，然后和小组的同学讨论一下，找出最好的解决方法。最后，用表演的方式把你的解决方法展现给大家。
课件出示4个问题：
1、当别人错怪你，来向你道歉时
2、当别人不小心弄脏了你的作业本时
3、当别人在气头上对你说了气话时
4、当别人与你约好，却没有赴约时
生表演
师生评：出最佳表演奖。
师：你们的表演给了我一个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这么好，真不简单。
四、友谊升华
1、友谊大树：
师：同学们，我们的友谊树需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌。请同学在苹果上写出大家收集的友谊的名言和诗句， 也可写上对同学和好朋友的祝福或想说的心里话。最后，让我们将它贴到我们的友谊树上吧!让我们的友谊之树结满丰硕的果实 !（播放歌曲《永远是朋友》）
2、课件出示名言：
老师也搜集了一些，以此于大家共勉。
师：友谊不仅存在于同学之间，还可以存在于邻里之间，师生之间，长辈与小辈之间，班级之间，学校之间，国家之间等。友谊需要表达，快乐需要分享。能够在一起分享快乐，分担烦恼或者痛苦的朋友才是真正的朋友。正可谓（课件）
五、作业：25页的阳光行动。学生课后完成表格，下常课交流。
六、全课总结
最后让我们手拉手、心连心、互相关心、互相帮助、互敬互让，多一分理解，多一分尊重。愿我们能拥有更多的朋友!愿我们的友谊地久天长!（歌曲：友谊地久天长）
【板书设计】
6 让我们手拉手
友谊树
教学反思
在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的友爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下两点：
1．以生活为本的教学理念。
在教学过程中，我处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。
2．在感悟体验中明理。
课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。
课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。
——乡教研
辽师大版品德与社会三年级下册
6、《让我们手拉手》 教学设计
2011—2012学年度 第二学期
长发中心小学
于灏
教学目标：
1.感受到同学之间的友爱之情。
2.能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。
3.在同学有困难的时候能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、儿童诗导入：
师：友谊就是生命的阳光，每一个人都需要友谊。请大家齐读下面这首诗
鸟是树的朋友
青蛙是庄稼的朋友
同学是我们的朋友
朋友总是在你不高兴的时候
逗你开心
朋友总是在你遇到困难的时候
伸出温暖的手
朋友总是在你成功的时候
向你微笑
有了朋友你才能快乐
有了朋友你才能得到帮助
有了朋友你才能不孤单
朋友带给你缤纷的童年
朋友带给你真诚的友谊
让我们感受朋友的爱吧！
师：这是一位四年级小学生写的诗，诠释了他对友谊的理解，没有朋友的世界是孤独的世界，有了朋友的生活才是多彩的生活，那么我们大家想不想拥有更多的朋友，拥抱更加精彩的生活呢？
那就《让我们手拉手》结识更多的好朋友。(板书课题)
2、今天，老师给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随音乐想想自己的好朋友吧！
二、感受友情
1、谁愿意来说一说你的好朋友是谁呢？
2、选他做为你的好朋友，在他身上一定有闪光点，那就请你用赞美的语言在小组内夸夸你的好朋友吧？
3、谁愿意拉着你朋友的手，走上讲台，向大家介绍一下你们为什么会成为好朋友呢？
师：朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。朋友就像一件衣服，穿在身上，暖在心里。那么，我们怎样做才能让友谊之树常青呢？
（各小组讨论后派代表讲述小组想法）
师：大家说得非常好，老师也给大家带来了友谊之树常青的秘诀。
课件出示：友谊需要诚实与守信；
友谊需要给与与分担；
友谊需要宽容与接纳；
友谊需要分享与倾听。
师：这些优秀品质是构成友谊的重要条件。让我们努力拥有这些条件，同时也学会去欣赏他人。
三、明理交流
1、出示互敬互让的三幅图片
师：接下来老师给大家带来了几幅图片，让我们继续诠释友谊的真谛。
出示第一幅图：
师：谁来说说第一幅图片的意思？生答：同学之间互相问好。
师：礼貌、热情和文明会拉近人与人之间的距离。请大家观察他们脸上的微笑，非常真诚。 师：发自内心的微笑会促进我们的友谊，请大家齐读。
课件出示：
你微笑了吗？
微笑，是你最好的名片。微笑，是你心灵的镜子。微笑，是你与人沟通的契机。微笑，是化干戈为玉帛的平台。微笑，是你走向成功的台阶。微笑，是生命之花，是长寿之树，是幸福之歌。 师：是啊，微笑是生命中的阳光，让我们微笑着面对同学吧！
出示第二幅图：
师：谁来说说发生了什么事情？生：
师：踩人家脚的那个小孩是故意的吗？生：不是故意的。
师：对于别人不是故意犯下的错误，我们要对他开绿灯，宽容他。在生活当中，同学们之间难免磕磕绊绊，这就需要我们具有高山一样的高度，大海一样的宽度，宽容别人，你的心也会因此而轻松快乐的。
师：我们游览名寺古刹时，常会看到袒胸露腹、笑容可掬的弥勒笑佛，整天乐哈哈地迎接四方游客。笑佛的形象已深入人心，他的笑给人们留下无限遐想的空间。大肚能容容天下难容之事。要是我们每个人都能拥有这样的胸怀，我们的班级，我们的学校，我们的社会该是多么的和谐啊！
(3)第三幅图片
师：这幅图讲了一件什么事情？生答：
师：这幅图片告诉我们什么道理？
生：同学之间要谦让。
师：这几张图片都是发生在我们身边的故事。由此可见，互相尊敬、互相谦让、是建立友谊的基础。（课件）
2、出示不和谐图片；
图片一：
师：像他们这样做，能建立起友谊吗？
出示图（背后讲究人）请同学说图意。
师：背后讲究人对吗？生：不对
师：人与人相处，难免产生各种各样的矛盾或是摩擦，但我们一定不要背后说人家的不是，假如你知道一个同学经常在背后讲究你，你愿意和他相处吗？
生：不愿意
师：老师告诉你一个与人相处的诀窍：坏话当面说，好话背后说。也就是你把对别人的意见当面说出来，背后时多夸赞别人的好处。
图片二：
师：操场上发生了什么事情？
师：指责别人对吗？。
师：当同学有了过错，我们怎么办？
生：同学做错了本来自己就已经非常难受了，所以我们就不要责备人家了。
师：同学们在一起难免磕磕绊绊，因此我们要用宽容的态度对待同学。
3、检验友谊
师：友谊需要宽容，友谊需要谦让。友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间应该互相尊敬、互相谦让、互相关心，只有这样才能建立起真正的友谊。如果在你和朋友相处的过程中遇
到实际问题时会不会处理呢？让我们来考考你们吧！
师：老师这里有四个等待你们解决的问题，一会组长到我这抽取问题，然后和小组的同学讨论一下，找出最好的解决方法。最后，用表演的方式把你的解决方法展现给大家。
课件出示4个问题：
1、当别人错怪你，来向你道歉时
2、当别人不小心弄脏了你的作业本时
3、当别人在气头上对你说了气话时
4、当别人与你约好，却没有赴约时
生表演
师生评：出最佳表演奖。
师：你们的表演给了我一个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这么好，真不简单。
四、友谊升华
1、友谊大树：
师：同学们，我们的友谊树需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌。请同学在苹果上写出大家收集的友谊的名言和诗句， 也可写上对同学和好朋友的祝福或想说的心里话。最后，让我们将它贴到我们的友谊树上吧!让我们的友谊之树结满丰硕的果实 !（播放歌曲《永远是朋友》）
2、课件出示名言：
老师也搜集了一些，以此于大家共勉。
师：友谊不仅存在于同学之间，还可以存在于邻里之间，师生之间，长辈与小辈之间，班级之间，学校之间，国家之间等。友谊需要表达，快乐需要分享。能够在一起分享快乐，分担烦恼或者痛苦的朋友才是真正的朋友。正可谓（课件）
五、作业：25页的阳光行动。学生课后完成表格，下常课交流。
六、全课总结
最后让我们手拉手、心连心、互相关心、互相帮助、互敬互让，多一分理解，多一分尊重。愿我们能拥有更多的朋友!愿我们的友谊地久天长!（歌曲：友谊地久天长）
【板书设计】
6 让我们手拉手
友谊树
教学反思
在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的友爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下两点：
1．以生活为本的教学理念。
在教学过程中，我处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。
2．在感悟体验中明理。
课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。
课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。