三年级语文第三单元复习课教学设计
一、复习目标
1、回顾本单元所学生字，并结合课文内容理解词语的意思。
2、辨别形近字，比较记忆，组词，并能做相关题型。
3、能用一些所学词语说一句通顺具体的话。
4、按要求背诵课文，并能分析重点段落，做相关题型。
二、教学重难点
教学重点：理解词语的意思，并能用所学词语说一句通顺具体的话。 教学难点：学会分析重点段落，做相关题型。
三、教与学的准备
教学课件与复习检测案。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一：认识——自主阅读，整体把握
（一）本单元我们共学习了三篇童话故事，你能说出它们的题目吗？
（二）你能按要求复述课文或讲讲其中的故事吗？
组织学生复述课文或者讲课文中的故事，整体感知把握课文。
（三）谁能分别用一句话概括这三篇课文的内容吗？
环节二：实践——重点突破，语意兼得
（四）复习回顾
1、重点词语听写
降落 生根长叶 竞相开放 防止 仍然 随即 夜叉 滔天巨浪 绛紫 意味深长 竟然 访问 扔去 既然 又来 惊涛拍岸 秘密 混天绫 原形 急切 抚摸 察看 胡作非为 神秘 浑身 圆形 迫不及待 扶手 检查 兴风作浪
2、词语积累
（1） ABCC式：金光闪闪 银花朵朵 得意洋洋 议论纷纷 果实累累 凉风习习
（2） 出自神话故事的成语：夸父追日 女娲补天 火眼金睛 精卫填海 八仙过海 各显神通
（3）AABB式：津津有味 井井有条 栩栩如生 遥遥领先 摇摇欲坠 飘飘欲仙
（4）有关动物成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 （补充）叶公好龙 亡羊补牢 九牛一毛 狐假虎威
3、 词语解释
（1） 迫不及待：着急得不能再等待。迫：急迫；及：赶得上
（2） 称霸一方：在一定的区域内倚仗权势，欺压别人。
（3） 兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。
4、 词语搭配
洁白的绒球 金光闪闪的沙漠 黑黝黝的泥土 亲切地嘱咐 一阵风一团火焰 可爱的绒球 波光粼粼的湖面 金灿灿的阳光 大声地回答 一颗种子 黑黑的泥土 各种各样的食品 黄灿灿的麦子 气冲冲地说 一个降落伞 饱满的麦粒 憨厚可爱的样子 上等的麦种 得意地说 一份礼物 小小的乾坤圈 胡作非为的东海龙王父子 开心地喊 一袋麦子
（五）重点文意分析
1、《蒲公英》这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的
嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
（1）课文中的“降落伞”指的是蒲公英种子。
（2）假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子？
参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。
（3）用“嘱咐”造句 。
2、《三袋麦子》这是一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。（憨厚可爱）的小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃了；（勤俭节约）的小牛把麦子保存好慢慢享用；而（聪明能干）小猴把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。告诉我们：一分耕耘，一分收获。
（1）小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？
参考：我最赞成小猴的做法，因为它聪明能干，有长远打算，把麦子种下地，就有了收获。
（2）如果是你，你会怎么做？（吃一半，种一半）
（3）《哪吒闹海》这是一篇神话故事，选自《封神演义》讲了哪吒为民着想，不畏强暴大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活。
环节三：总结——积累拓展，读写训练
（六）同学们复习的情况怎么样呢？完成下面的积累拓展训练题，检测一下你的学习效果吧！
1、把下列成语补充完整。
鸡犬( )( ) ( )( )识途 鱼( )而入 鸡( )狗( )
( )奔( )突 倾( )而( ) 群龙( )( ) 狡兔( )( )
2、用“_____”画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了结白的戎球。( )( )
（2）小猴拉着老人的手，神密地说：“请跟我来。”( )
(3) 东海龙王在也不敢虎作非为了，人们又过上了太平的日子。( )( )
3、读句子，在恰当的词语下面画*号。
(1)太阳公公看见了，亲切地(嘱咐 叮嘱)他们：“孩子们记住„„”
(2)春天来了，鲜花(连续 陆续 继续)开放。
(3)汽车在(宽广 宽大 宽阔)的公路上行驶。
(4)多好的麦子呀，我要先把它(保护 保存)起来。
4、照样子改写句子。
例：我把麦子种下了地。
麦子被我种下了地。
(1)英勇的战士们把敌人一次又一次的反扑击退了。
___________________________________________
(2)野兔用巧计把老鹰踢死了。
________________________________________
5、补充时间、地点，把意思表达得更清楚。
例：我们登上一艘海轮。
今天早晨，我们来到码头，登上一艘海轮。
(1)我眺望家乡的景色。
___________________________
(2)老师认真地备课。
___________________________
6、请把错乱排列的句子整理成一段通顺的话，把序号写在括号里。
( )中间是一片大草坪，春天来了，这里像绿色的大地毯。
( )草坪后面是大操场，地上很干净，看不到纸屑和果皮，我们在这里做操、踢足球、玩游戏。
( )草坪前竖着“请勿践踏草坪”的木牌子。
( )我们学校非常可爱。
( )走进校门，校门口有一棵高大的榕树，像一位忠实的哨兵守卫着学校。
( )在校门口的两旁，有两座高大的教学楼，我们平时就在这里读书、写字、做作业。
7、你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗?连一连。
蒲公英 野兔等
苍 耳 风
豌 豆 小 鸟
葡 萄 自身弹射
8、阅读短文，完成练习。
我的家乡有一个美丽的(de dě)湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí)柳，在微风的吹(chuī cuī)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(lèn nèn) 绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你!
(1)给短文加个题目。
(2)能说明水清的词语是：__________________
(3)第2自然段先写了湖水______ ,_______ ，再写湖的四周有________ ，最引人注目的是________ ，接着写树下有________和_________ ，最后写湖上有_________ 。
(4)用“_____”选出文中带点字的正确读音。
(5)文章的主要意思是( )
A讲了天鹅湖的美丽的景色。
B讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C讲了天鹅湖四周的景色。
D讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。
检测题要求学生自主完成，然后教师引导学生评价订正。
三年级语文第三单元复习课教学设计
一、复习目标
1、回顾本单元所学生字，并结合课文内容理解词语的意思。
2、辨别形近字，比较记忆，组词，并能做相关题型。
3、能用一些所学词语说一句通顺具体的话。
4、按要求背诵课文，并能分析重点段落，做相关题型。
二、教学重难点
教学重点：理解词语的意思，并能用所学词语说一句通顺具体的话。 教学难点：学会分析重点段落，做相关题型。
三、教与学的准备
教学课件与复习检测案。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一：认识——自主阅读，整体把握
（一）本单元我们共学习了三篇童话故事，你能说出它们的题目吗？
（二）你能按要求复述课文或讲讲其中的故事吗？
组织学生复述课文或者讲课文中的故事，整体感知把握课文。
（三）谁能分别用一句话概括这三篇课文的内容吗？
环节二：实践——重点突破，语意兼得
（四）复习回顾
1、重点词语听写
降落 生根长叶 竞相开放 防止 仍然 随即 夜叉 滔天巨浪 绛紫 意味深长 竟然 访问 扔去 既然 又来 惊涛拍岸 秘密 混天绫 原形 急切 抚摸 察看 胡作非为 神秘 浑身 圆形 迫不及待 扶手 检查 兴风作浪
2、词语积累
（1） ABCC式：金光闪闪 银花朵朵 得意洋洋 议论纷纷 果实累累 凉风习习
（2） 出自神话故事的成语：夸父追日 女娲补天 火眼金睛 精卫填海 八仙过海 各显神通
（3）AABB式：津津有味 井井有条 栩栩如生 遥遥领先 摇摇欲坠 飘飘欲仙
（4）有关动物成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 （补充）叶公好龙 亡羊补牢 九牛一毛 狐假虎威
3、 词语解释
（1） 迫不及待：着急得不能再等待。迫：急迫；及：赶得上
（2） 称霸一方：在一定的区域内倚仗权势，欺压别人。
（3） 兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。
4、 词语搭配
洁白的绒球 金光闪闪的沙漠 黑黝黝的泥土 亲切地嘱咐 一阵风一团火焰 可爱的绒球 波光粼粼的湖面 金灿灿的阳光 大声地回答 一颗种子 黑黑的泥土 各种各样的食品 黄灿灿的麦子 气冲冲地说 一个降落伞 饱满的麦粒 憨厚可爱的样子 上等的麦种 得意地说 一份礼物 小小的乾坤圈 胡作非为的东海龙王父子 开心地喊 一袋麦子
（五）重点文意分析
1、《蒲公英》这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的
嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
（1）课文中的“降落伞”指的是蒲公英种子。
（2）假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子？
参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。
（3）用“嘱咐”造句 。
2、《三袋麦子》这是一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。（憨厚可爱）的小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃了；（勤俭节约）的小牛把麦子保存好慢慢享用；而（聪明能干）小猴把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。告诉我们：一分耕耘，一分收获。
（1）小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？
参考：我最赞成小猴的做法，因为它聪明能干，有长远打算，把麦子种下地，就有了收获。
（2）如果是你，你会怎么做？（吃一半，种一半）
（3）《哪吒闹海》这是一篇神话故事，选自《封神演义》讲了哪吒为民着想，不畏强暴大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活。
环节三：总结——积累拓展，读写训练
（六）同学们复习的情况怎么样呢？完成下面的积累拓展训练题，检测一下你的学习效果吧！
1、把下列成语补充完整。
鸡犬( )( ) ( )( )识途 鱼( )而入 鸡( )狗( )
( )奔( )突 倾( )而( ) 群龙( )( ) 狡兔( )( )
2、用“_____”画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了结白的戎球。( )( )
（2）小猴拉着老人的手，神密地说：“请跟我来。”( )
(3) 东海龙王在也不敢虎作非为了，人们又过上了太平的日子。( )( )
3、读句子，在恰当的词语下面画*号。
(1)太阳公公看见了，亲切地(嘱咐 叮嘱)他们：“孩子们记住„„”
(2)春天来了，鲜花(连续 陆续 继续)开放。
(3)汽车在(宽广 宽大 宽阔)的公路上行驶。
(4)多好的麦子呀，我要先把它(保护 保存)起来。
4、照样子改写句子。
例：我把麦子种下了地。
麦子被我种下了地。
(1)英勇的战士们把敌人一次又一次的反扑击退了。
___________________________________________
(2)野兔用巧计把老鹰踢死了。
________________________________________
5、补充时间、地点，把意思表达得更清楚。
例：我们登上一艘海轮。
今天早晨，我们来到码头，登上一艘海轮。
(1)我眺望家乡的景色。
___________________________
(2)老师认真地备课。
___________________________
6、请把错乱排列的句子整理成一段通顺的话，把序号写在括号里。
( )中间是一片大草坪，春天来了，这里像绿色的大地毯。
( )草坪后面是大操场，地上很干净，看不到纸屑和果皮，我们在这里做操、踢足球、玩游戏。
( )草坪前竖着“请勿践踏草坪”的木牌子。
( )我们学校非常可爱。
( )走进校门，校门口有一棵高大的榕树，像一位忠实的哨兵守卫着学校。
( )在校门口的两旁，有两座高大的教学楼，我们平时就在这里读书、写字、做作业。
7、你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗?连一连。
蒲公英 野兔等
苍 耳 风
豌 豆 小 鸟
葡 萄 自身弹射
8、阅读短文，完成练习。
我的家乡有一个美丽的(de dě)湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí)柳，在微风的吹(chuī cuī)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(lèn nèn) 绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你!
(1)给短文加个题目。
(2)能说明水清的词语是：__________________
(3)第2自然段先写了湖水______ ,_______ ，再写湖的四周有________ ，最引人注目的是________ ，接着写树下有________和_________ ，最后写湖上有_________ 。
(4)用“_____”选出文中带点字的正确读音。
(5)文章的主要意思是( )
A讲了天鹅湖的美丽的景色。
B讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C讲了天鹅湖四周的景色。
D讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。
检测题要求学生自主完成，然后教师引导学生评价订正。