第11卷 第10期 2009 年 10 月
辽宁中医药大学学报
JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM
Vol. 11 No. 10 Oct . ，2009
高职医学院学生对养生保健体育教学评价的调查研究
陈 胜，张平波，谢万兰
（襄樊职业技术学院公共课部，湖北 襄樊 441021）
摘 要：对医学院学生学习养生保健体育的认知度、课程与职业的关联度、对教学双方的评价展开问卷调查，
调查发现，学生对该课程学习的认知度较高，其原因是该课程技能与临床治疗结合紧密，学生认可是一门职业技能的学习，课程内容在临床治疗中受到医生和病人的认可。因此，学生在学习过程中不光是学习动作，更重要的是学习动作与气血、经络、腺体、器官、心理之间的内在联系和治病机理，以及临床运动处方的应用。
关键词：医学院；养生保健；教学；研究
(2009) 10- 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-842X 0209- 02Higher Medical Students Studying Health Care Research Courses Sports
CHEN Sheng，ZHANG Ping-bo，XIE Wan-lan
（Depart of Public Subject，Xianfan Vocational and Technical College，Xianfan 441021，Hubei，China）
The medical students studying health care awareness PE，curriculum and vocational relevance，Abstract：
the evaluation of teaching both sides to start the survey，the survey found that students studying the curriculum of higher awareness，its causes are the courses combined with clinical treatment skills and close，students are authorized a study of vocational skills，the course content in the clinical treatment has been recognized by doctors and patients. Therefore，students in the learning process not only are studying movement and，more importantly，are studying movement and qi，meridians，glands，organs，the intrinsic link between the psychological and medical treatment mechanism，as well as clinical application of exercise prescription.
Medical College；health care；teaching；ResearchKey words：
养生保健体育是中医传统养生学的一个分支，
是一门涉及身心相互作用的复杂生命现象和规律的人体科学。它包含了运用传统养生学的观点和方法来研究人体活动的理论与实践，既有医学的含义，也有体育的属性。它是通过人体自身的姿势调整、呼吸吐纳、意念控制，使身心融为一体，以此增强人体各部分机能，诱导和激发人体内在潜力。从而起到防病、治病、益智、延年益寿的作用。
4 《医学影像学》课程在国内中 西医医学院校的比较
传统中医的3个根本任务：第一是养生，第二是
保健，第三才是治病。其中，在治疗手段上广乏采用中医养生功法锻炼治病。在高职医学院校开设养生保健体育教学，目的是培养医学院校学生掌握养生保健功法技能，以结合临床实践，运用传统中医养生功法手段来治疗某些慢性疾病。而在课程内容上要科学选取，要结合病人的体质状况、病情和临床可行方案来开设课程内容，使学生学、做、用紧密结合。学生共用一套教学片，结合临床实际病例，在老师的指导下自行看片，因此，仍需增加影像教学片；影像师资力量不足，目前影像教研室只有2名专职教师，承担中医、中西医临床各专业七年制、五年制的影像教学。
针对上述种种不足，我们要求及时更新教学多媒体课件，增加影像最新进展；加强影像实践教学环节，增加典型影像教学片，开放影像实验室，培养学生的临床阅片能力；针对我校重新修订的教学计划,积极组织人员编写《医学影像学实验指导》；争取在2009年开展影像网络化课堂教学；加强教研室队伍建设，提高教师自身素质。
6 结 语
国内西医院校影像教学均为独立的医学生必
修课程，普遍重视《医学影像学》的课堂教学，如首都医科大学、复旦大学、东南大学医学院等，总课时数都在54~108学时不等，目前采用教材多为吴恩惠主编的人民卫生出版社第6版《医学影像学》。本校领导很重视该门课程，影像课程在全国中医院校中是开展较早、走在同行前列、教学设施较为成熟的院校之一。经过多年来的教学实践证明，《医学影像学》的课程教学取得了较好的效果，同学们学习后基本掌握了教学大纲的要求及内容，熟悉各种影像学检查技术，具备一定的的分析影像学图片的能力。
5 目前本校《医学影像学》课程教学仍存在的不足及建议 目前《医学影像学》部分为大班化教学，效果不
甚理想；影像教学片仍显不足，难以满足教学效果。理想的实验课教学模式是采用小班化教学，3~5个
通过强化学生《医学影像学》的临床与实践教
学,学生能真正掌握该门课程,毕业后影像诊断知识扎实，应具备良好的影像像阅片能力，并能将影像技术恰当的运用到临床工作中，能普遍受到到用人单位的欢迎。◆
收稿日期：2009-05-14基金项目：湖北省教育科学“十一五”规划重点课题（2008A059）作者简介：陈胜（1959-），男，山东龙口人，副教授，研究方向：养生保健体育。
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辽宁中医药大学学报 11卷
1 研究对象与方法1.1 研究对象
对高职医学院2007级116名高职女大学生，进行医学院学生学习养生保健体育的问卷调查，研究学生对给课程的基本看法和课程实施情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 查阅有关资料，为课题研究提供理论基础。
1.2.2 问卷调查法 发放问卷116份，收回问卷116份，筛选不完整和无效问卷33份，有效问卷83份，有效问卷率71.5%。
1.2.3 数理统计法 将回收的51份有效问卷用Microsoft Excel统计软件进行数据录入和处理，并以数据库的形式储存，可被EXCEL读取后进行相应的统计处理。并对数据进行归纳、分析。
2 讨论与分析
2.1 对课程的认知度调查
评价时，有44.6%的学生十分满意，另有49.4%的学生比较满意。对课程改革的评价；有90.45%学生认为养生保健体育在高职体育课程改革中是成功的，另有9.6%的学生认为不成功。同时对教学质量和效果提出了一些建议：有60.2%的学生认为现行的教学环境不好，要优化教学环境，提高教学质量。有50.6%的学生呼吁要增加教学课时，有21.7%学生希望多使用多媒体教学。
表3 对教学评价（n=83，%）
教学水平 满意度 课程改革 学时 对教学的建议
好89.2 十分满意44.6 成功90.45 少了68.7 要优化教学环境60.2一般10.8 比较满意49.4 不成功9.6 不少31.3 要增加课时50.6差0 不满意0 不成功0 多了0 结合多媒体教学21.7
2.4 对学习效果的调查
见表4。
表4 对学习效果的调查（n=83，%）
掌握程度 课外锻炼 能指导 疗效 尝试过 运用
熟练36.1 能19.3 能95.2 有94 试过 37.3 能63.9 一般57.9 偶尔能78.3 不能 4.8 没有6 没试过53 不能36.1
见表1。
表1 对该课程的认知度（n=83）
健康（%） 态度（%） 目的（%） 难易（% ） 受益（%）
有用96.4 喜欢100 职业技能51.8 易学74.7 能98.8没用3.6 不喜欢0 锻炼习惯48.2 不易学25.3 不能1.2
学生对养生保健体育课程的认知度；有96.4%学生认为该课程的健身价值明显；在学习态度上，有51.8%学生认为该课程技能对临床康复治疗有促进作用；在课程的难度方面，有74.7%的学生认为该课程简单易学，有25.3%的学生认为不易学，在课程的受益度方面，有98.8%认为该课程能能终身受益，并且还能提高高枝医学院学生临床康复护理的综合技能，对自己和他人都有极强的应用价值。
2.2 对课程与职业技能的关联度调查
见表2。
表2 该课程与职业技能的关联度（n=83）
专业技能（%） 临床(%) 结合度(%) 临床运用(%) 是96.4 可行100 紧密97.6 多33.7 不是3.6 不可行0 不紧密2.4 不多57.8
学生对学习效果的评价，在掌握课程的熟练程度方面：有36.1的学生能熟练掌握，57.9%的学生一般能掌握。在课外体育锻炼方面：有19.3%的学生能在业余时间练习，有78.3%的学生偶尔在业余时间练习，这一数据表明医学院在开展课外体育活动方面，应结合医学职业特点。在能否指导病人进行养生保健体育锻炼方面：有95.2%的学生能指导，只有4.8%的学生不能指导，这一数据与表3中57.9%的学生掌握程度一般有点前后矛盾，究其原因，学生可能在理论上掌握了该课程的原理，技法上欠缺的缘故所致。认为该课程在临床中的效果；94%学生认为有疗效，只有6%的学生认为没有疗效。在调查学生是否尝试过用所学功法技能为身边熟悉的人群进行指导时：有37.3%的学生已尝试过，有53%的学生没有尝试过。在今后临床工作中能否运用该课程的技能的调查中：有63.9%的学生回答能运用，36.1%的学生会带不能。
3 结 论
该课程与职业技能的关联度方面；有96.4%的学生认为该课程系统学习能将该课程功法技能转化为临床康复护理技能，能提高临床护理专业学生的综合技能。在临床运用的可行性方面，有100%的学生认为，该课程的技能运用于临床治疗是可行的，是中医临床康复治疗的常用手段之一。课程技能与专业的结合度方面；有97.6%的学生认为该课程与临床康复护理有密切联系，只有2.4%的学生认为没有联系。在临床运用方面，由33.7%的学生认为，养生保健体育技能在临床治疗方面运用多，而有57.8%的学生认为在临床治疗方面运用不多。其原因，他们认为：在临床治疗的手段上，主要是以药物治疗为主，而养生保健功法在临床实践中，有许多医护人员不会，在治疗处方上为辅，是出院后的自我康复锻炼行为。
2.3 对教学评价的调查
通过对医学院学生学习养生保健体育的调查分析显示，在高职医学院开设养生保健体育课程是职业技术教育发展得需要，是高职体育教学改革的必然，该课程的技能可广泛运用个人养生保健和临床康复治疗，该课程与医学相关专业的有机结合是高职体育教学与医学专业结合的典范，实现了体育教学为医学专业服务、为学生职业技能服务的宗旨。养生保健体育教学要进一步提高教学质量，对教学内容的选择要与临床实践相结合，课程内容和难度要适应医院病人的需要，要加大教学方式、方法的研究，改变武术教学替代养生保健功法教学，大力推广功法处方式教学，突出功法疗效。要优化教学环境，增加教学课时，加强教师队伍建设，使养生保健体育在高职医学院校发挥特殊的作用。◆
参考文献
[ 1 ] 陈胜.养生保健体育[ M ] .北京：北京体育大学出版社，2007.[ 2 ] 国家体育总局气功管理中心.健身气功·八段锦、五禽戏、易
筋经、六字诀[ M ] .北京：人民体育出版社，2003.[ 3 ] 杨柏龙.气功标准教程[ M ] .北京：北京体育大学出版社，2006.
见表3。
学生对该课程教师教学得评价；有89.2%的学生认为教师的教学水平是好的，另有10.8%的学生认为教师教学水平一般。对教师教学水平的满意度
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辽宁中医药大学学报
JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM
Vol. 11 No. 10 Oct . ，2009
高职医学院学生对养生保健体育教学评价的调查研究
陈 胜，张平波，谢万兰
（襄樊职业技术学院公共课部，湖北 襄樊 441021）
摘 要：对医学院学生学习养生保健体育的认知度、课程与职业的关联度、对教学双方的评价展开问卷调查，
调查发现，学生对该课程学习的认知度较高，其原因是该课程技能与临床治疗结合紧密，学生认可是一门职业技能的学习，课程内容在临床治疗中受到医生和病人的认可。因此，学生在学习过程中不光是学习动作，更重要的是学习动作与气血、经络、腺体、器官、心理之间的内在联系和治病机理，以及临床运动处方的应用。
关键词：医学院；养生保健；教学；研究
(2009) 10- 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-842X 0209- 02Higher Medical Students Studying Health Care Research Courses Sports
CHEN Sheng，ZHANG Ping-bo，XIE Wan-lan
（Depart of Public Subject，Xianfan Vocational and Technical College，Xianfan 441021，Hubei，China）
The medical students studying health care awareness PE，curriculum and vocational relevance，Abstract：
the evaluation of teaching both sides to start the survey，the survey found that students studying the curriculum of higher awareness，its causes are the courses combined with clinical treatment skills and close，students are authorized a study of vocational skills，the course content in the clinical treatment has been recognized by doctors and patients. Therefore，students in the learning process not only are studying movement and，more importantly，are studying movement and qi，meridians，glands，organs，the intrinsic link between the psychological and medical treatment mechanism，as well as clinical application of exercise prescription.
Medical College；health care；teaching；ResearchKey words：
养生保健体育是中医传统养生学的一个分支，
是一门涉及身心相互作用的复杂生命现象和规律的人体科学。它包含了运用传统养生学的观点和方法来研究人体活动的理论与实践，既有医学的含义，也有体育的属性。它是通过人体自身的姿势调整、呼吸吐纳、意念控制，使身心融为一体，以此增强人体各部分机能，诱导和激发人体内在潜力。从而起到防病、治病、益智、延年益寿的作用。
4 《医学影像学》课程在国内中 西医医学院校的比较
传统中医的3个根本任务：第一是养生，第二是
保健，第三才是治病。其中，在治疗手段上广乏采用中医养生功法锻炼治病。在高职医学院校开设养生保健体育教学，目的是培养医学院校学生掌握养生保健功法技能，以结合临床实践，运用传统中医养生功法手段来治疗某些慢性疾病。而在课程内容上要科学选取，要结合病人的体质状况、病情和临床可行方案来开设课程内容，使学生学、做、用紧密结合。学生共用一套教学片，结合临床实际病例，在老师的指导下自行看片，因此，仍需增加影像教学片；影像师资力量不足，目前影像教研室只有2名专职教师，承担中医、中西医临床各专业七年制、五年制的影像教学。
针对上述种种不足，我们要求及时更新教学多媒体课件，增加影像最新进展；加强影像实践教学环节，增加典型影像教学片，开放影像实验室，培养学生的临床阅片能力；针对我校重新修订的教学计划,积极组织人员编写《医学影像学实验指导》；争取在2009年开展影像网络化课堂教学；加强教研室队伍建设，提高教师自身素质。
6 结 语
国内西医院校影像教学均为独立的医学生必
修课程，普遍重视《医学影像学》的课堂教学，如首都医科大学、复旦大学、东南大学医学院等，总课时数都在54~108学时不等，目前采用教材多为吴恩惠主编的人民卫生出版社第6版《医学影像学》。本校领导很重视该门课程，影像课程在全国中医院校中是开展较早、走在同行前列、教学设施较为成熟的院校之一。经过多年来的教学实践证明，《医学影像学》的课程教学取得了较好的效果，同学们学习后基本掌握了教学大纲的要求及内容，熟悉各种影像学检查技术，具备一定的的分析影像学图片的能力。
5 目前本校《医学影像学》课程教学仍存在的不足及建议 目前《医学影像学》部分为大班化教学，效果不
甚理想；影像教学片仍显不足，难以满足教学效果。理想的实验课教学模式是采用小班化教学，3~5个
通过强化学生《医学影像学》的临床与实践教
学,学生能真正掌握该门课程,毕业后影像诊断知识扎实，应具备良好的影像像阅片能力，并能将影像技术恰当的运用到临床工作中，能普遍受到到用人单位的欢迎。◆
收稿日期：2009-05-14基金项目：湖北省教育科学“十一五”规划重点课题（2008A059）作者简介：陈胜（1959-），男，山东龙口人，副教授，研究方向：养生保健体育。
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辽宁中医药大学学报 11卷
1 研究对象与方法1.1 研究对象
对高职医学院2007级116名高职女大学生，进行医学院学生学习养生保健体育的问卷调查，研究学生对给课程的基本看法和课程实施情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 查阅有关资料，为课题研究提供理论基础。
1.2.2 问卷调查法 发放问卷116份，收回问卷116份，筛选不完整和无效问卷33份，有效问卷83份，有效问卷率71.5%。
1.2.3 数理统计法 将回收的51份有效问卷用Microsoft Excel统计软件进行数据录入和处理，并以数据库的形式储存，可被EXCEL读取后进行相应的统计处理。并对数据进行归纳、分析。
2 讨论与分析
2.1 对课程的认知度调查
评价时，有44.6%的学生十分满意，另有49.4%的学生比较满意。对课程改革的评价；有90.45%学生认为养生保健体育在高职体育课程改革中是成功的，另有9.6%的学生认为不成功。同时对教学质量和效果提出了一些建议：有60.2%的学生认为现行的教学环境不好，要优化教学环境，提高教学质量。有50.6%的学生呼吁要增加教学课时，有21.7%学生希望多使用多媒体教学。
表3 对教学评价（n=83，%）
教学水平 满意度 课程改革 学时 对教学的建议
好89.2 十分满意44.6 成功90.45 少了68.7 要优化教学环境60.2一般10.8 比较满意49.4 不成功9.6 不少31.3 要增加课时50.6差0 不满意0 不成功0 多了0 结合多媒体教学21.7
2.4 对学习效果的调查
见表4。
表4 对学习效果的调查（n=83，%）
掌握程度 课外锻炼 能指导 疗效 尝试过 运用
熟练36.1 能19.3 能95.2 有94 试过 37.3 能63.9 一般57.9 偶尔能78.3 不能 4.8 没有6 没试过53 不能36.1
见表1。
表1 对该课程的认知度（n=83）
健康（%） 态度（%） 目的（%） 难易（% ） 受益（%）
有用96.4 喜欢100 职业技能51.8 易学74.7 能98.8没用3.6 不喜欢0 锻炼习惯48.2 不易学25.3 不能1.2
学生对养生保健体育课程的认知度；有96.4%学生认为该课程的健身价值明显；在学习态度上，有51.8%学生认为该课程技能对临床康复治疗有促进作用；在课程的难度方面，有74.7%的学生认为该课程简单易学，有25.3%的学生认为不易学，在课程的受益度方面，有98.8%认为该课程能能终身受益，并且还能提高高枝医学院学生临床康复护理的综合技能，对自己和他人都有极强的应用价值。
2.2 对课程与职业技能的关联度调查
见表2。
表2 该课程与职业技能的关联度（n=83）
专业技能（%） 临床(%) 结合度(%) 临床运用(%) 是96.4 可行100 紧密97.6 多33.7 不是3.6 不可行0 不紧密2.4 不多57.8
学生对学习效果的评价，在掌握课程的熟练程度方面：有36.1的学生能熟练掌握，57.9%的学生一般能掌握。在课外体育锻炼方面：有19.3%的学生能在业余时间练习，有78.3%的学生偶尔在业余时间练习，这一数据表明医学院在开展课外体育活动方面，应结合医学职业特点。在能否指导病人进行养生保健体育锻炼方面：有95.2%的学生能指导，只有4.8%的学生不能指导，这一数据与表3中57.9%的学生掌握程度一般有点前后矛盾，究其原因，学生可能在理论上掌握了该课程的原理，技法上欠缺的缘故所致。认为该课程在临床中的效果；94%学生认为有疗效，只有6%的学生认为没有疗效。在调查学生是否尝试过用所学功法技能为身边熟悉的人群进行指导时：有37.3%的学生已尝试过，有53%的学生没有尝试过。在今后临床工作中能否运用该课程的技能的调查中：有63.9%的学生回答能运用，36.1%的学生会带不能。
3 结 论
该课程与职业技能的关联度方面；有96.4%的学生认为该课程系统学习能将该课程功法技能转化为临床康复护理技能，能提高临床护理专业学生的综合技能。在临床运用的可行性方面，有100%的学生认为，该课程的技能运用于临床治疗是可行的，是中医临床康复治疗的常用手段之一。课程技能与专业的结合度方面；有97.6%的学生认为该课程与临床康复护理有密切联系，只有2.4%的学生认为没有联系。在临床运用方面，由33.7%的学生认为，养生保健体育技能在临床治疗方面运用多，而有57.8%的学生认为在临床治疗方面运用不多。其原因，他们认为：在临床治疗的手段上，主要是以药物治疗为主，而养生保健功法在临床实践中，有许多医护人员不会，在治疗处方上为辅，是出院后的自我康复锻炼行为。
2.3 对教学评价的调查
通过对医学院学生学习养生保健体育的调查分析显示，在高职医学院开设养生保健体育课程是职业技术教育发展得需要，是高职体育教学改革的必然，该课程的技能可广泛运用个人养生保健和临床康复治疗，该课程与医学相关专业的有机结合是高职体育教学与医学专业结合的典范，实现了体育教学为医学专业服务、为学生职业技能服务的宗旨。养生保健体育教学要进一步提高教学质量，对教学内容的选择要与临床实践相结合，课程内容和难度要适应医院病人的需要，要加大教学方式、方法的研究，改变武术教学替代养生保健功法教学，大力推广功法处方式教学，突出功法疗效。要优化教学环境，增加教学课时，加强教师队伍建设，使养生保健体育在高职医学院校发挥特殊的作用。◆
参考文献
[ 1 ] 陈胜.养生保健体育[ M ] .北京：北京体育大学出版社，2007.[ 2 ] 国家体育总局气功管理中心.健身气功·八段锦、五禽戏、易
筋经、六字诀[ M ] .北京：人民体育出版社，2003.[ 3 ] 杨柏龙.气功标准教程[ M ] .北京：北京体育大学出版社，2006.
见表3。
学生对该课程教师教学得评价；有89.2%的学生认为教师的教学水平是好的，另有10.8%的学生认为教师教学水平一般。对教师教学水平的满意度
210