大学生与性
摘 要
随着时代的发展，大学生的性观念发生了很大的变化，性问题已经是大学生们不得不面对的客观事实。在这种情况下，当代大学生的性教育问题被提上了议事日程。本文初步分析当代大学生的性观念、性知识的现状，得知大学生性行为已经是屡见不鲜的现象。然而，我们也发现了其中存在的问题，大学生所接受的性知识却略显贫乏，受到的性教育也不够系统、深入，性观念的树立也有些偏差，性知识的获取途径更是少之又少。最后对症下药，多角度、全方位地对现存的问题和矛盾进行探讨，得出解决方法。
关键词：大学生；性教育；性行为；性观念
目录
大学生与性.................................................................................................................... 1
摘 要.............................................................................................................................. 1
1.绪论..................................................................................................................... 3
2.当代大学生性现状............................................................................................. 3
2.1自慰行为................................................................................................... 3
2.2大学生婚前性行为................................................................................... 3
2.3同性恋性行为........................................................................................... 4
3．大学生性行为存在的问题............................................................................... 4
3.1性观念开放而贞操意识淡化................................................................... 4
3.2性生理成熟而性心理发展滞后............................................................... 4
3.3性意识觉醒而性知识匮乏....................................................................... 5
4.大学生性行为问题的解决方法......................................................................... 5
4.1加强性知识教育, 解决大学生中存在的性困惑................................... 5
4.2.加强性道德教育, 帮助大学生树立正确的性观念.............................. 5
4.3. 建立大学生性心理保健支持系统........................................................ 6
4.4 注重内容的全面性和途径的多元化...................................................... 6
结语......................................................................................................................... 6
1.绪论
性(sex)这个词, 是从拉丁语sexus一词演变而来。其科学涵义可以简单概括为: 人类的性是以生物繁衍的机能为基础, 受特定的社会关系影响和人的心理因素支配的性行为。大学生性教育又可称为性健康教育, 是指关于两性关系以及性生活方式的教育, 其目的是使受教育者的性生理、性心理保持健康, 性行为符合社会伦理要求, 最终在社会上求得两性间完美生活。性, 关乎人们的生活质量, 而生活质量=生活水平+文明素养, 其中文明素养中包括性文明素养，而且是很重要的一个方面。正确的性知识教育, 可以使年青人树立科学、健康、进步和有益的性观念, 提高他们在性问题上的辨别力、鉴赏力和选择力, 良好的性教育可以促进个体身心健康发展和成长。
2.当代大学生性现状
大学生性行为是指大学生的性实践活动, 广义上的性行为不仅仅指性交, 凡是可以带来性愉悦、获得性快感、引起性高潮、达到性满足的行为都是性行为。大学生常见的性行为主要有性自慰行为、婚前性行为、其他性行为等。
2.1自慰行为
性自慰是性发育时常有的一个现象。性学研究表明, 当个体的性冲动达到一定程度时, 个体必然要求以某种适当的行为来满足这种冲动, 以达到生理和心理 的平衡。性自慰主要有三种形式: 性幻想、性梦和手淫。性幻想对于大学生来说是一种进行自身性行为的快乐源泉, 也是对性行为的一种替代。性学家认为性梦是白天被压抑愿望的表达, 作为一种非自愿行为和自然发泄方式, 性梦受到的道德非难较少, 因而起着一种安全阀的作用, 可以缓和大学生性饥渴积累的性张力。手淫是指为了获得性快感主动用手或其他物体刺激性器官而产生的性兴奋或性高潮的行为。大学生已经进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段, 性意识已经觉醒, 并且有了满足性欲的需要,为了缓解性冲动, 在校大学生常常采取依赖于自身的、更加直接的释放性冲动方式进行性自慰。一般来说,适度的性自慰是健康的、有益的, 但对于处于成长中的青少年还是应该倡导适度, 过度性自慰会影响健康和婚后性生活。
2.2大学生婚前性行为
婚前性行为作为一种社会现象在当代中国已经是颇为普遍的存在。近年来, 随着文明程度的提高, 大学生谈恋爱已经成为大学生活的一部分, 大学期间结婚 已被允许, 大学生性行为在大学校园里的发生率也呈上升趋势, 有关调查显示: 有24% 的男生和18% 的女生承认曾发生过性行为。有过性接触(包括接吻、性爱抚、性交、同居)的比例达到48.09%。青春期的大学生心理状态不稳定、性知识匮乏, 容易在行为上放纵自己, 如果不及时地引导和教育, 这种毫无危机感的
高危行为不仅会危害自身和他人的身心健康, 而且将给预防和控制性病艾滋病的传播带来困难。
2.3同性恋性行为
同性恋问题自古就有，随着社会的发展，特别近几十年来，同性恋已被越来越多的人认可，同性恋也已从“地下”转到“地上”。大学生是易于接受新事物的群体，他们对同性恋的认同比例总体约26％，具体表现为：女生的认同比例高于男生，艺术专业的学生高于非艺术专业的学生，城市生源的学生高于农村生源的学生。这也许是人们人权解放意识的一种体现和对其他人的人权的一种尊重。值得注意的是，大学生中的同性恋情的比例也呈现出明显的扩大趋势。高校应用科学的方法，引导治疗这些同学，不应有任何歧视。
3．大学生性行为存在的问题
3.1性观念开放而贞操意识淡化
伴随着社会的不断发展, 我国大学生的性观念也日渐开放, 虽然与西方国家相比, 我国大学生的性观念还是相对保守的, 并没有发生深刻的变革, 但是较十几年前还是发生了很大的变化, 且呈现不断开放之势。根据抽样调查显示: 对于自己的性观念, 有30.6%的人认为比较传统或很传统, 有25.4% 的人认为处于中间状态, 有39.8% 的人认为比较开放; 对于性解放, 有36.3% 的人认为是对爱情的亵渎, 必须完全否定; 有15.4% 的人认为是人类爱情发展的必然结果和现代文明的标志, 完全可以接受; 有48.3% 的人认为没有确定看法。对于婚前性行为, 有55.1%的学生认为, 只要真心相爱无需指责; 3215% 的学生认为不道德, 自己不做, 但可以理解; 有1.6%的学生认为, 只要两人同意, 没有问题;有10.8% 的学生认为, 这是一种不道德的行为。
3.2性生理成熟而性心理发展滞后
大学生在生理上已经日趋成熟, 导致了心理上出现接近异性的要求, 但是性心理的发展并未达到成熟，基本上是一种由生理上的急剧变化而带来的本能需要。这一阶段是冲动频繁而又欲求不满的时期。在我国由于受传统道德观念的影响, 性问题一直被蒙上神秘的面纱, 加之我国很少在大学生中开展系统的性教育, 这两者之间的矛盾使许多大学生产生诸多性困惑,比如有的大学生无法将高尚的爱情和性行为联系起来, 产生与年龄不相适应的“性纯洁感”。也有些大学生因为自慰行为，而产生性罪恶感。如果这些焦虑、困惑不能及时疏导, 对大学生的身心都会产生极大的伤害和负面影响。
3.3性意识觉醒而性知识匮乏
性意识是指对两性间性生理、性心理和性角色的认识和反映。大学生性意识觉醒, 注意两性活动、关注自己的身体和外表, 希望对异性产生好感和兴趣, 容易被异性吸引渴望交异性朋友, 这些都是性意识觉醒的表现。随着大学生的生理成熟, 他们对性有一种本能的要求。但是, 与此同时我们也发现当代大学生的性知识相对贫乏。据统计, 有相当部分( 26.4% )大学生性知识来源于色情刊物、网站, 还有50.1%的大学生偏好与朋友交流以获得性知识。通过父母或学校课堂获得性知识的人数仅占10.8% 和12.7%, 处于青春期的大学生们渴望了解性知识,87.1%的人非常想学习性知识, 其中还有56.8% 的人会主动学习性知识。大学生获取性知识的途径广泛, 但主流渠道的效果堪忧。大部分的学生认为学校不重视性教育, 希望学校和老师能给予他们更多的指导。
4.大学生性行为问题的解决方法
4.1加强性知识教育, 解决大学生中存在的性困惑
大学生的性教育应从大一年级抓起, 分层次、有重点地推进, 男女生应各有侧重, 在普及性知识的前提下, 女生应侧重于自尊、自重、自卫、自立教育, 学会自我保护, 勇敢地说不。而男生应着重如何对待性幻想、手淫、遗精等生理与心理反应, 学会自我约束, 自我控制。高等学府理应成为性教育的神圣殿堂, 不能再对大学生的性问题采取堵、卡、压或放任自流的态度, 大学生性教育的目的不仅是为了减少和防范大学生的性过失,更应是通过教育将知识传授给学生, 让学生用科学的知识武装自己, 学会自我保护、自我调节、自我发展和自我完善。因此, 性教育首先是知识教育, 包括性生理、性心理、性角色认同等, 这是确立正确性观念的重要前提。
4.2.加强性道德教育, 帮助大学生树立正确的性观念
美国的学校性教育价值取向主要有两种: 性安全教育和性纯洁教育。前者的课程设置主要教授学生怎样使用避孕套和其他避孕方法, 使他们在进行性行为时, 降低受到伤害的程度，后者的课程设置主要促进学生保持童贞。实践证明, 性纯洁教育对于有效遏制婚前性行为的发生, 促进大学生健全人格的发展具有重要的意义。依我国的国情而言, 以性纯洁作为大学生性教育的价值取向无论对于学生、对于家庭还是对于社会来说都是非常必要的。因此, 我国的性道德教育目标不仅是指导大学生充分认识性角色及其承担的社会义务与责任, 更重要的是强化大学生自身道德约束, 提高自我选择与自我调节能力, 做一个身心协调发展的社会的人。从此意义而言, 性教育是人格教育、文明教育、道德教育, 可以让大学生学会正确对待科学与黄色、性审美与性诱惑、科学性观念与性自由, 树立合乎社会规范的性观念。
4.3. 建立大学生性心理保健支持系统
首先要建立一支业务精良的高素质专家队伍, 将普遍性的性生理与性心理困惑的解决与严重性心理障碍的咨询与治疗相结合。高等学校的学生工作干部如辅导员、班主任应切实关心大学生的健康成长, 对于学生在成长与成人过程中所出现的性问题不能随便上纲上线, 也不能用思想问题进行框定。与此同时, 温暖亲密的家庭关系、健康文明的社会环境, 是大学生健康人格发展的重要外部环境。通过教育，使学生明白青春期心理特征、心理健康、性心理、性健康的道理，从而理智地调节控制自己的异常心理，预防性焦虑、性行为异常、性变态和心理疾病，使身心健康发展。通过教育，培养学生正确的恋爱观、婚姻观。让学生学会自尊自爱、互尊互爱，使学生分清爱情与友谊、爱情与学业的关系，用理智把握情感的闸门。
4.4 注重内容的全面性和途径的多元化
大学生的性教育是塑造健全人格的教育, 它所关注的是整个人, 包括人的身体、心理和精神等方面。一个全面的性教育应该是: 提供与性有关的知识( 包括生理的成长过程和心理成长的特点) ;培养对性行为正确的态度( 包括两性的角色及两性间关系) ; 建立健康的性价值观( 包括性爱婚姻及家庭的观念和性道德标准) , 而性教育的目标就是培养负责任的性态度和性行为。大学生的性教育需要学校、家庭和社会的通力合作,特别是家庭环境, 父母的性爱观, 父母对待家庭和婚姻的态度都会对学生产生深远的影响, 但是这种影响一般是通过潜移默化的方式实现的。因此, 学校教育必须与家庭教育密切结合起来, 才能取得最佳效果
结语
时代的发展，大学生的性观念已有了很大变化。高校应先排除以往在性教育问题上错误的性观念，主动打开“潘多拉”宝盒，消除神秘感。我们既反对性禁锢，因这是泯灭人性的性压抑，是封建虚伪的，不是人类正常的性心理；我们也反对性放纵，因这无论是对个体的人还是对社会的人都是毁灭性的。高校的性教育方向应变消极被动逃避为积极主动人性化的预防和疏导，提高大学生对不良信息的抵抗力和对自己情感的控制力。
参考文献
［1］徐安琪．未婚青年性态度与性行为的最新报告．青年研究，2003，8：12-13. ［2］曹忠义; 大学生性心理发展特点分析及性教育对策研究; 天中学刊2008 Vol.06
［3］王丽，高尔生; 中国青少年性生理及性心理研究状况; 中国计划生育学杂志; 2009
［4］章小纯，刘燕青，刘琼辉等; 大学生性教育模式构建的探讨; 新闻天地(论文版) ; 2009 Vol.7
大学生与性
摘 要
随着时代的发展，大学生的性观念发生了很大的变化，性问题已经是大学生们不得不面对的客观事实。在这种情况下，当代大学生的性教育问题被提上了议事日程。本文初步分析当代大学生的性观念、性知识的现状，得知大学生性行为已经是屡见不鲜的现象。然而，我们也发现了其中存在的问题，大学生所接受的性知识却略显贫乏，受到的性教育也不够系统、深入，性观念的树立也有些偏差，性知识的获取途径更是少之又少。最后对症下药，多角度、全方位地对现存的问题和矛盾进行探讨，得出解决方法。
关键词：大学生；性教育；性行为；性观念
目录
大学生与性.................................................................................................................... 1
摘 要.............................................................................................................................. 1
1.绪论..................................................................................................................... 3
2.当代大学生性现状............................................................................................. 3
2.1自慰行为................................................................................................... 3
2.2大学生婚前性行为................................................................................... 3
2.3同性恋性行为........................................................................................... 4
3．大学生性行为存在的问题............................................................................... 4
3.1性观念开放而贞操意识淡化................................................................... 4
3.2性生理成熟而性心理发展滞后............................................................... 4
3.3性意识觉醒而性知识匮乏....................................................................... 5
4.大学生性行为问题的解决方法......................................................................... 5
4.1加强性知识教育, 解决大学生中存在的性困惑................................... 5
4.2.加强性道德教育, 帮助大学生树立正确的性观念.............................. 5
4.3. 建立大学生性心理保健支持系统........................................................ 6
4.4 注重内容的全面性和途径的多元化...................................................... 6
结语......................................................................................................................... 6
1.绪论
性(sex)这个词, 是从拉丁语sexus一词演变而来。其科学涵义可以简单概括为: 人类的性是以生物繁衍的机能为基础, 受特定的社会关系影响和人的心理因素支配的性行为。大学生性教育又可称为性健康教育, 是指关于两性关系以及性生活方式的教育, 其目的是使受教育者的性生理、性心理保持健康, 性行为符合社会伦理要求, 最终在社会上求得两性间完美生活。性, 关乎人们的生活质量, 而生活质量=生活水平+文明素养, 其中文明素养中包括性文明素养，而且是很重要的一个方面。正确的性知识教育, 可以使年青人树立科学、健康、进步和有益的性观念, 提高他们在性问题上的辨别力、鉴赏力和选择力, 良好的性教育可以促进个体身心健康发展和成长。
2.当代大学生性现状
大学生性行为是指大学生的性实践活动, 广义上的性行为不仅仅指性交, 凡是可以带来性愉悦、获得性快感、引起性高潮、达到性满足的行为都是性行为。大学生常见的性行为主要有性自慰行为、婚前性行为、其他性行为等。
2.1自慰行为
性自慰是性发育时常有的一个现象。性学研究表明, 当个体的性冲动达到一定程度时, 个体必然要求以某种适当的行为来满足这种冲动, 以达到生理和心理 的平衡。性自慰主要有三种形式: 性幻想、性梦和手淫。性幻想对于大学生来说是一种进行自身性行为的快乐源泉, 也是对性行为的一种替代。性学家认为性梦是白天被压抑愿望的表达, 作为一种非自愿行为和自然发泄方式, 性梦受到的道德非难较少, 因而起着一种安全阀的作用, 可以缓和大学生性饥渴积累的性张力。手淫是指为了获得性快感主动用手或其他物体刺激性器官而产生的性兴奋或性高潮的行为。大学生已经进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段, 性意识已经觉醒, 并且有了满足性欲的需要,为了缓解性冲动, 在校大学生常常采取依赖于自身的、更加直接的释放性冲动方式进行性自慰。一般来说,适度的性自慰是健康的、有益的, 但对于处于成长中的青少年还是应该倡导适度, 过度性自慰会影响健康和婚后性生活。
2.2大学生婚前性行为
婚前性行为作为一种社会现象在当代中国已经是颇为普遍的存在。近年来, 随着文明程度的提高, 大学生谈恋爱已经成为大学生活的一部分, 大学期间结婚 已被允许, 大学生性行为在大学校园里的发生率也呈上升趋势, 有关调查显示: 有24% 的男生和18% 的女生承认曾发生过性行为。有过性接触(包括接吻、性爱抚、性交、同居)的比例达到48.09%。青春期的大学生心理状态不稳定、性知识匮乏, 容易在行为上放纵自己, 如果不及时地引导和教育, 这种毫无危机感的
高危行为不仅会危害自身和他人的身心健康, 而且将给预防和控制性病艾滋病的传播带来困难。
2.3同性恋性行为
同性恋问题自古就有，随着社会的发展，特别近几十年来，同性恋已被越来越多的人认可，同性恋也已从“地下”转到“地上”。大学生是易于接受新事物的群体，他们对同性恋的认同比例总体约26％，具体表现为：女生的认同比例高于男生，艺术专业的学生高于非艺术专业的学生，城市生源的学生高于农村生源的学生。这也许是人们人权解放意识的一种体现和对其他人的人权的一种尊重。值得注意的是，大学生中的同性恋情的比例也呈现出明显的扩大趋势。高校应用科学的方法，引导治疗这些同学，不应有任何歧视。
3．大学生性行为存在的问题
3.1性观念开放而贞操意识淡化
伴随着社会的不断发展, 我国大学生的性观念也日渐开放, 虽然与西方国家相比, 我国大学生的性观念还是相对保守的, 并没有发生深刻的变革, 但是较十几年前还是发生了很大的变化, 且呈现不断开放之势。根据抽样调查显示: 对于自己的性观念, 有30.6%的人认为比较传统或很传统, 有25.4% 的人认为处于中间状态, 有39.8% 的人认为比较开放; 对于性解放, 有36.3% 的人认为是对爱情的亵渎, 必须完全否定; 有15.4% 的人认为是人类爱情发展的必然结果和现代文明的标志, 完全可以接受; 有48.3% 的人认为没有确定看法。对于婚前性行为, 有55.1%的学生认为, 只要真心相爱无需指责; 3215% 的学生认为不道德, 自己不做, 但可以理解; 有1.6%的学生认为, 只要两人同意, 没有问题;有10.8% 的学生认为, 这是一种不道德的行为。
3.2性生理成熟而性心理发展滞后
大学生在生理上已经日趋成熟, 导致了心理上出现接近异性的要求, 但是性心理的发展并未达到成熟，基本上是一种由生理上的急剧变化而带来的本能需要。这一阶段是冲动频繁而又欲求不满的时期。在我国由于受传统道德观念的影响, 性问题一直被蒙上神秘的面纱, 加之我国很少在大学生中开展系统的性教育, 这两者之间的矛盾使许多大学生产生诸多性困惑,比如有的大学生无法将高尚的爱情和性行为联系起来, 产生与年龄不相适应的“性纯洁感”。也有些大学生因为自慰行为，而产生性罪恶感。如果这些焦虑、困惑不能及时疏导, 对大学生的身心都会产生极大的伤害和负面影响。
3.3性意识觉醒而性知识匮乏
性意识是指对两性间性生理、性心理和性角色的认识和反映。大学生性意识觉醒, 注意两性活动、关注自己的身体和外表, 希望对异性产生好感和兴趣, 容易被异性吸引渴望交异性朋友, 这些都是性意识觉醒的表现。随着大学生的生理成熟, 他们对性有一种本能的要求。但是, 与此同时我们也发现当代大学生的性知识相对贫乏。据统计, 有相当部分( 26.4% )大学生性知识来源于色情刊物、网站, 还有50.1%的大学生偏好与朋友交流以获得性知识。通过父母或学校课堂获得性知识的人数仅占10.8% 和12.7%, 处于青春期的大学生们渴望了解性知识,87.1%的人非常想学习性知识, 其中还有56.8% 的人会主动学习性知识。大学生获取性知识的途径广泛, 但主流渠道的效果堪忧。大部分的学生认为学校不重视性教育, 希望学校和老师能给予他们更多的指导。
4.大学生性行为问题的解决方法
4.1加强性知识教育, 解决大学生中存在的性困惑
大学生的性教育应从大一年级抓起, 分层次、有重点地推进, 男女生应各有侧重, 在普及性知识的前提下, 女生应侧重于自尊、自重、自卫、自立教育, 学会自我保护, 勇敢地说不。而男生应着重如何对待性幻想、手淫、遗精等生理与心理反应, 学会自我约束, 自我控制。高等学府理应成为性教育的神圣殿堂, 不能再对大学生的性问题采取堵、卡、压或放任自流的态度, 大学生性教育的目的不仅是为了减少和防范大学生的性过失,更应是通过教育将知识传授给学生, 让学生用科学的知识武装自己, 学会自我保护、自我调节、自我发展和自我完善。因此, 性教育首先是知识教育, 包括性生理、性心理、性角色认同等, 这是确立正确性观念的重要前提。
4.2.加强性道德教育, 帮助大学生树立正确的性观念
美国的学校性教育价值取向主要有两种: 性安全教育和性纯洁教育。前者的课程设置主要教授学生怎样使用避孕套和其他避孕方法, 使他们在进行性行为时, 降低受到伤害的程度，后者的课程设置主要促进学生保持童贞。实践证明, 性纯洁教育对于有效遏制婚前性行为的发生, 促进大学生健全人格的发展具有重要的意义。依我国的国情而言, 以性纯洁作为大学生性教育的价值取向无论对于学生、对于家庭还是对于社会来说都是非常必要的。因此, 我国的性道德教育目标不仅是指导大学生充分认识性角色及其承担的社会义务与责任, 更重要的是强化大学生自身道德约束, 提高自我选择与自我调节能力, 做一个身心协调发展的社会的人。从此意义而言, 性教育是人格教育、文明教育、道德教育, 可以让大学生学会正确对待科学与黄色、性审美与性诱惑、科学性观念与性自由, 树立合乎社会规范的性观念。
4.3. 建立大学生性心理保健支持系统
首先要建立一支业务精良的高素质专家队伍, 将普遍性的性生理与性心理困惑的解决与严重性心理障碍的咨询与治疗相结合。高等学校的学生工作干部如辅导员、班主任应切实关心大学生的健康成长, 对于学生在成长与成人过程中所出现的性问题不能随便上纲上线, 也不能用思想问题进行框定。与此同时, 温暖亲密的家庭关系、健康文明的社会环境, 是大学生健康人格发展的重要外部环境。通过教育，使学生明白青春期心理特征、心理健康、性心理、性健康的道理，从而理智地调节控制自己的异常心理，预防性焦虑、性行为异常、性变态和心理疾病，使身心健康发展。通过教育，培养学生正确的恋爱观、婚姻观。让学生学会自尊自爱、互尊互爱，使学生分清爱情与友谊、爱情与学业的关系，用理智把握情感的闸门。
4.4 注重内容的全面性和途径的多元化
大学生的性教育是塑造健全人格的教育, 它所关注的是整个人, 包括人的身体、心理和精神等方面。一个全面的性教育应该是: 提供与性有关的知识( 包括生理的成长过程和心理成长的特点) ;培养对性行为正确的态度( 包括两性的角色及两性间关系) ; 建立健康的性价值观( 包括性爱婚姻及家庭的观念和性道德标准) , 而性教育的目标就是培养负责任的性态度和性行为。大学生的性教育需要学校、家庭和社会的通力合作,特别是家庭环境, 父母的性爱观, 父母对待家庭和婚姻的态度都会对学生产生深远的影响, 但是这种影响一般是通过潜移默化的方式实现的。因此, 学校教育必须与家庭教育密切结合起来, 才能取得最佳效果
结语
时代的发展，大学生的性观念已有了很大变化。高校应先排除以往在性教育问题上错误的性观念，主动打开“潘多拉”宝盒，消除神秘感。我们既反对性禁锢，因这是泯灭人性的性压抑，是封建虚伪的，不是人类正常的性心理；我们也反对性放纵，因这无论是对个体的人还是对社会的人都是毁灭性的。高校的性教育方向应变消极被动逃避为积极主动人性化的预防和疏导，提高大学生对不良信息的抵抗力和对自己情感的控制力。
参考文献
［1］徐安琪．未婚青年性态度与性行为的最新报告．青年研究，2003，8：12-13. ［2］曹忠义; 大学生性心理发展特点分析及性教育对策研究; 天中学刊2008 Vol.06
［3］王丽，高尔生; 中国青少年性生理及性心理研究状况; 中国计划生育学杂志; 2009
［4］章小纯，刘燕青，刘琼辉等; 大学生性教育模式构建的探讨; 新闻天地(论文版) ; 2009 Vol.7