各位评委、老师大家好:
我是第X号考生,请求说课。
(一般情况下,主考官会念一段口令,完了之后才开始说课) 今天,我说课的内容是人音版小学音乐第十册第一单元《小鸟,小鸟》第一课时。
我将从以下几个方面对本节课内容作出说明。
一、说教材
《小鸟,小鸟》是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
二、教学目标
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:
1.知识目标:用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2.技能目标:使学生学会正确的呼吸,有感情的演唱歌曲。
3情感目标:通过创编动作培养学生创造力,以及团结合作的精神,进而培养学生热爱大自然的思想感情。
三、重点、难点
基于以上教学目标,本课教学重点是:教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。
难点:第一、三句让学生做到“声断气不断”, 充分体会歌曲的旋
律美
四、说学情
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教法
我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。 学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知、去演唱、去表现,使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。
六、 说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容,我在学习指导时围绕学习目标,主要通过看、听、唱等要素,让学生去感知歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起,达到快乐教学的目的。
七、说教具
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。
八、说教学过程
(一)创设情境,课堂导入
我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上,让学生一走进教室就被这种气氛所吸引,让学生有身临其境的感觉。设计意图:我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而引入歌曲。
(二)教唱
1、用多媒体播放《小鸟,小鸟》的课件,(设计意图:让学生随着媒体画面,完整欣赏歌曲,视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发他们的兴趣与求知欲。)
2、学唱《小鸟,小鸟》,根据大纲要求,五年级学生要求识谱,所以我先带领学生一起学习歌谱,学会乐谱后,接着代入歌词,要注意的是最后的“啦”字很多、很密,我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原来的速度。
3、解决难点
在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号,在唱的时候,要求学生按照换气记号来换气,中间的休止符要做到“声断气不断”,(示范)
这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎,丧失美感了,同时也解决了本节课的难点。
九、创作与思考
请同学们几个人一组来创编动作, 然后伴着《小鸟,小鸟》的音乐
向全班同学展示,再由同学们来说说,哪组编得好,为什么好,也可以向别人提出自己的意见。(设计意图:这个过程可以锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力)
十、小结
让学生们回忆这节课学到了什么,讨论应该怎么以实际行动保护大自然。在讨论中结束本课。(设计意图:这样做不但让学生回忆了今天多学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点,也将内容延伸到了下节课。)
我的说课完毕,谢谢大家!
《小鸟,小鸟》说课稿
一、说教材
《小鸟,小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成,今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容,我制定了三个教学目标。
二、说教学目标
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力,以及团结合作的精神。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体课件,以及一些装饰教室的小教具辅助教学,以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂教学更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,去创造,使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
(一)、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等装饰物发放给学生,让学生贴在教室四周的墙面上,地面上,把教室布置成美丽的大自然。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体课件,以及一些装饰教室的小教具辅助教学,以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂教学更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,去创造,使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
(一)、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等装饰物发放给学生,让学生贴在教室四周的墙面上,地面上,把教室布置成美丽的大自然。
(设计意图:这样学生就会有身临其境的感觉,既调动了学生的学习兴趣,又能快速地吸引学生的注意力,学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。)
(二)、趣味导入、合理过渡
开始上课时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?” 学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音,让学生进入到美妙的音乐中。
(设计意图:通过这样的趣味导入,即激发了学生的参与的积极性,同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。)
(三)、利用媒体、营造氛围
在教授歌曲的环节中,我首先利用多媒体播放了《小鸟,小鸟》的课件,课件中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,提高学习效率,营造学习氛围。
(设计意图:这种视听结合的手段,使歌曲内容更加形象直观,大大提高了学生记忆歌词的速度,为歌曲的深入学习打下了良好的基础。)
(四)、授之以渔、解决难点
为了培养学生的音乐素养和能力,教学中我特别注重教给学生学习方法,俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时,我会带领学生一起学习歌谱,并教会学生换气记号的正确使用方法,做到“声断气不断”,使歌谱的学习更加流畅完整。另外,在带入歌词时,教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法,如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时,哪个乐句应该运用流畅优美的声音,哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音,这样唱对表现歌曲有哪些作用等,不断提高学生表现歌曲的能力,有效的解决教唱中的重难点。
(设计意图:这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎,丧失美感的现象,帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。)
(五)、协作创编、培养能力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义,为此我在熟唱歌曲的基础上,安排学生进行小组协作创编活动,分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组,随后进行小组表演,彰显学生的创造力,使课堂气氛达到高潮。
(设计意图:通过各种形式的创编活动,不仅为学生创造表演提供了展示的平台,还培养了学生的创造实践能力。)
(六)、课堂小节、深化育人
为了发挥教育功效,教师要在课堂上适时的进行德育渗透,已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时,巧妙地将德育教育融入其中。如:“小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能为他们做些什么呢?”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容,从而达到教育的目的。
(设计意图:这样做不但让学生回忆了今天学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点。)
各位评委、老师大家好:
我是第X号考生,请求说课。
(一般情况下,主考官会念一段口令,完了之后才开始说课) 今天,我说课的内容是人音版小学音乐第十册第一单元《小鸟,小鸟》第一课时。
我将从以下几个方面对本节课内容作出说明。
一、说教材
《小鸟,小鸟》是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
二、教学目标
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:
1.知识目标:用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2.技能目标:使学生学会正确的呼吸,有感情的演唱歌曲。
3情感目标:通过创编动作培养学生创造力,以及团结合作的精神,进而培养学生热爱大自然的思想感情。
三、重点、难点
基于以上教学目标,本课教学重点是:教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。
难点:第一、三句让学生做到“声断气不断”, 充分体会歌曲的旋
律美
四、说学情
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教法
我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。 学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知、去演唱、去表现,使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。
六、 说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容,我在学习指导时围绕学习目标,主要通过看、听、唱等要素,让学生去感知歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起,达到快乐教学的目的。
七、说教具
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。
八、说教学过程
(一)创设情境,课堂导入
我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上,让学生一走进教室就被这种气氛所吸引,让学生有身临其境的感觉。设计意图:我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而引入歌曲。
(二)教唱
1、用多媒体播放《小鸟,小鸟》的课件,(设计意图:让学生随着媒体画面,完整欣赏歌曲,视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发他们的兴趣与求知欲。)
2、学唱《小鸟,小鸟》,根据大纲要求,五年级学生要求识谱,所以我先带领学生一起学习歌谱,学会乐谱后,接着代入歌词,要注意的是最后的“啦”字很多、很密,我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原来的速度。
3、解决难点
在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号,在唱的时候,要求学生按照换气记号来换气,中间的休止符要做到“声断气不断”,(示范)
这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎,丧失美感了,同时也解决了本节课的难点。
九、创作与思考
请同学们几个人一组来创编动作, 然后伴着《小鸟,小鸟》的音乐
向全班同学展示,再由同学们来说说,哪组编得好,为什么好,也可以向别人提出自己的意见。(设计意图:这个过程可以锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力)
十、小结
让学生们回忆这节课学到了什么,讨论应该怎么以实际行动保护大自然。在讨论中结束本课。(设计意图:这样做不但让学生回忆了今天多学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点,也将内容延伸到了下节课。)
我的说课完毕,谢谢大家!
《小鸟,小鸟》说课稿
一、说教材
《小鸟,小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成,今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容,我制定了三个教学目标。
二、说教学目标
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力,以及团结合作的精神。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体课件,以及一些装饰教室的小教具辅助教学,以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂教学更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,去创造,使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
(一)、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等装饰物发放给学生,让学生贴在教室四周的墙面上,地面上,把教室布置成美丽的大自然。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体课件,以及一些装饰教室的小教具辅助教学,以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂教学更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,去创造,使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
(一)、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等装饰物发放给学生,让学生贴在教室四周的墙面上,地面上,把教室布置成美丽的大自然。
(设计意图:这样学生就会有身临其境的感觉,既调动了学生的学习兴趣,又能快速地吸引学生的注意力,学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。)
(二)、趣味导入、合理过渡
开始上课时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?” 学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音,让学生进入到美妙的音乐中。
(设计意图:通过这样的趣味导入,即激发了学生的参与的积极性,同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。)
(三)、利用媒体、营造氛围
在教授歌曲的环节中,我首先利用多媒体播放了《小鸟,小鸟》的课件,课件中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,提高学习效率,营造学习氛围。
(设计意图:这种视听结合的手段,使歌曲内容更加形象直观,大大提高了学生记忆歌词的速度,为歌曲的深入学习打下了良好的基础。)
(四)、授之以渔、解决难点
为了培养学生的音乐素养和能力,教学中我特别注重教给学生学习方法,俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时,我会带领学生一起学习歌谱,并教会学生换气记号的正确使用方法,做到“声断气不断”,使歌谱的学习更加流畅完整。另外,在带入歌词时,教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法,如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时,哪个乐句应该运用流畅优美的声音,哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音,这样唱对表现歌曲有哪些作用等,不断提高学生表现歌曲的能力,有效的解决教唱中的重难点。
(设计意图:这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎,丧失美感的现象,帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。)
(五)、协作创编、培养能力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义,为此我在熟唱歌曲的基础上,安排学生进行小组协作创编活动,分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组,随后进行小组表演,彰显学生的创造力,使课堂气氛达到高潮。
(设计意图:通过各种形式的创编活动,不仅为学生创造表演提供了展示的平台,还培养了学生的创造实践能力。)
(六)、课堂小节、深化育人
为了发挥教育功效,教师要在课堂上适时的进行德育渗透,已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时,巧妙地将德育教育融入其中。如:“小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能为他们做些什么呢?”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容,从而达到教育的目的。
(设计意图:这样做不但让学生回忆了今天学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点。)