我是如何做好班主任工作的
[ 作者：曹 秀 丽 文章来源：网友投稿 点击数： 1800 更新时间：2008-5-26 7:21:20| 收藏本文 ]
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八会镇中心小学 曹 秀 丽
教师像百合，展开是一朵花，凝结是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生，用智慧开启思维，用创造开拓未来，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获美丽人生。
我从事教育工作已有20多年了，这20年来，我一直担任班主任工作。从那时起，我就决心把我那火热的激情融入到我的事业中，用我那浓浓的情深深的爱，充实我的人生，点亮我的生命，播撒我的汗水，浇灌我的希望！
在我育人之旅期间曾有过奋斗，曾有过艰辛，也有过欢悦——在生活道路上也有过坎坷——但始终不变的是我对教师工作的热爱，是点亮我生命的对学生的挚爱。
一、明确学习目的，形成良好学风和班风。
教书育人，为人师表，是我们教师的神圣职责，既然家长把学生交给了我，我就尽我最大的努力做到让学生进得来，留得住，学得好。 我经常利用思想品德课和主题中队会对学生进行思想教育，使学生明确学习目的，知道现在竞争年代。激发学生充满学习信心，学好文化知识，将来才能成为祖国有用的人，将来才能不被社会所淘汰。学生有了正确认识，明确了学习目的，学习的劲头更足了。班级形成了良好的学风和班风。
二、在教学中对学生素质能力的培养。
在教学时，我会让爱意充满课堂，一个微笑，一个眼神，一声呼唤，一次抚摸——都会使学生感受到一番发自教师内心的爱，在充满爱意的课堂上，孩子们还有什么不敢同老师讲，还有什么不愿跟老师说的呢？这足以说明没有爱就没有教育，有的老师说我上课学生声音大。一年接上来，我上课学生不用举手可以发言，已经养成了习惯，经常是他们自己提问题，大家解决，教师引导，课堂气氛十分活跃。 我在具体的教学中注重培养学生的能力，如：计算能力，独立阅读能力，自学能力，创新能力等。现在我重点来谈一谈怎样培养学生的表达能力。言教不如身教，我首先注意自己的语言表达能力，尽量说普通话，口头语言尽力符合学生特点，并能注意语调的抑扬顿挫。还注意用手臂的不同姿势造型，来描摹事物的复杂状貌，来传递人们的潜在心声，让音乐来渲染情境。
我每接一个班起都能注意培养他们的素质能力。记得1988年教师节，村长给教师每人100元钱，孩子听说妈妈发钱，高兴得手舞足蹈。孩子让我给她买件她盼望已久的套裙，可我没有答应，却把这钱买了一台小型的录音机。每当学生们学完一首古诗，一篇课文，我就让孩子们戴上头饰配上音乐表演，如我教学《坐井观天》一课后，我让孩子戴上头饰扮成青蛙和小鸟表演，通过表演不但渲染课堂气氛，更能突出文章的中心，使孩子们感到心情愉快，想象力活跃使学生不在把记忆作为负担，反而处于陶醉的快感之中，所学知识易于理解和掌握。
我对孩子们的素质能力的培养充满了信心，我体验了表演艺术对儿童有着巨大的诱惑力，感染力，深受孩子们的欢迎。我大胆地持久把表演艺术引进课堂，引进情境教学，这是我五年来的一点尝试。功夫不负有心人。我的精力没有白费，有付出，就有回报。
去年在全镇举行的中华经典诵读比赛中，全班同学都参加，表演得很成功，我班获全镇第一名。孙晓卉在2004年四月被辽阳市教育局评为三好学生，2006年至2007年学年度辽阳市中小学三好学生；2007年我班表演的心理剧《爱心. 阳光》荣获县级一等奖；焦娇同学在2007年县举行的朗读比赛中获二等奖；宋和旭同学在县举行的英语大赛中获一等奖，同时还被被辽阳市评为“百名小雷锋”； 孙安朋同学在县举行的八荣八耻演讲比赛中获优秀奖。
三、对待学生要宽容
在教育中，宽容不仅需要“海量”更是一种修养促成的智慧，事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容，如果老师对学生的恶作剧，大发雷霆，继而狠狠的批评，使很难获得成功的教育。
记得考试前师生都投入在紧张的复习中，有一天同学们都在做题，王兴尧突然吹出了口哨，顿时教室一片笑声，同学们笑后看看王兴尧，又看看我，那眼神告诉我，看老师怎样惩罚你。对于学生犯的错误，不是明知故犯的，我都会尊重他们自己的意见，找出最合理的解决办法，给予宽容和理解，于是我让孩子放下笔，让他们试着用口哨吹歌曲，我告诉他这也是一种艺术。如果你吹得好还可以表演呢，他红着脸说：“老师我不是故意的，”我说：“你很有创造力，老师并没有责备你，下次注意就是了。我试着在潜移默化中改变他们。我认为宽容是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，教师可以把学生管得规规矩矩，但若不会运用宽容，不尊重学生，就可能把人的可塑性和创造力
给泯灭了。所以说宽容是一首优美动听的歌。它给宽容的出发者带来好的心情，它的效应不在眼下而在将来。我在生活中、学生之间，同志之间、邻里之间、夫妻之间、亲朋好友间尽力做到宽容。我校老师都能做到这一点。
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教师像百合，展开是一朵花，凝结是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生，用智慧开启思维，用创造开拓未来，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获美丽人生。
我从事教育工作已有20多年了，这20年来，我一直担任班主任工作。从那时起，我就决心把我那火热的激情融入到我的事业中，用我那浓浓的情深深的爱，充实我的人生，点亮我的生命，播撒我的汗水，浇灌我的希望！
在我育人之旅期间曾有过奋斗，曾有过艰辛，也有过欢悦——在生活道路上也有过坎坷——但始终不变的是我对教师工作的热爱，是点亮我生命的对学生的挚爱。
一、明确学习目的，形成良好学风和班风。
教书育人，为人师表，是我们教师的神圣职责，既然家长把学生交给了我，我就尽我最大的努力做到让学生进得来，留得住，学得好。 我经常利用思想品德课和主题中队会对学生进行思想教育，使学生明确学习目的，知道现在竞争年代。激发学生充满学习信心，学好文化知识，将来才能成为祖国有用的人，将来才能不被社会所淘汰。学生有了正确认识，明确了学习目的，学习的劲头更足了。班级形成了良好的学风和班风。
二、在教学中对学生素质能力的培养。
在教学时，我会让爱意充满课堂，一个微笑，一个眼神，一声呼唤，一次抚摸——都会使学生感受到一番发自教师内心的爱，在充满爱意的课堂上，孩子们还有什么不敢同老师讲，还有什么不愿跟老师说的呢？这足以说明没有爱就没有教育，有的老师说我上课学生声音大。一年接上来，我上课学生不用举手可以发言，已经养成了习惯，经常是他们自己提问题，大家解决，教师引导，课堂气氛十分活跃。 我在具体的教学中注重培养学生的能力，如：计算能力，独立阅读能力，自学能力，创新能力等。现在我重点来谈一谈怎样培养学生的表达能力。言教不如身教，我首先注意自己的语言表达能力，尽量说普通话，口头语言尽力符合学生特点，并能注意语调的抑扬顿挫。还注意用手臂的不同姿势造型，来描摹事物的复杂状貌，来传递人们的潜在心声，让音乐来渲染情境。
我每接一个班起都能注意培养他们的素质能力。记得1988年教师节，村长给教师每人100元钱，孩子听说妈妈发钱，高兴得手舞足蹈。孩子让我给她买件她盼望已久的套裙，可我没有答应，却把这钱买了一台小型的录音机。每当学生们学完一首古诗，一篇课文，我就让孩子们戴上头饰配上音乐表演，如我教学《坐井观天》一课后，我让孩子戴上头饰扮成青蛙和小鸟表演，通过表演不但渲染课堂气氛，更能突出文章的中心，使孩子们感到心情愉快，想象力活跃使学生不在把记忆作为负担，反而处于陶醉的快感之中，所学知识易于理解和掌握。
我对孩子们的素质能力的培养充满了信心，我体验了表演艺术对儿童有着巨大的诱惑力，感染力，深受孩子们的欢迎。我大胆地持久把表演艺术引进课堂，引进情境教学，这是我五年来的一点尝试。功夫不负有心人。我的精力没有白费，有付出，就有回报。
去年在全镇举行的中华经典诵读比赛中，全班同学都参加，表演得很成功，我班获全镇第一名。孙晓卉在2004年四月被辽阳市教育局评为三好学生，2006年至2007年学年度辽阳市中小学三好学生；2007年我班表演的心理剧《爱心. 阳光》荣获县级一等奖；焦娇同学在2007年县举行的朗读比赛中获二等奖；宋和旭同学在县举行的英语大赛中获一等奖，同时还被被辽阳市评为“百名小雷锋”； 孙安朋同学在县举行的八荣八耻演讲比赛中获优秀奖。
三、对待学生要宽容
在教育中，宽容不仅需要“海量”更是一种修养促成的智慧，事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容，如果老师对学生的恶作剧，大发雷霆，继而狠狠的批评，使很难获得成功的教育。
记得考试前师生都投入在紧张的复习中，有一天同学们都在做题，王兴尧突然吹出了口哨，顿时教室一片笑声，同学们笑后看看王兴尧，又看看我，那眼神告诉我，看老师怎样惩罚你。对于学生犯的错误，不是明知故犯的，我都会尊重他们自己的意见，找出最合理的解决办法，给予宽容和理解，于是我让孩子放下笔，让他们试着用口哨吹歌曲，我告诉他这也是一种艺术。如果你吹得好还可以表演呢，他红着脸说：“老师我不是故意的，”我说：“你很有创造力，老师并没有责备你，下次注意就是了。我试着在潜移默化中改变他们。我认为宽容是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，教师可以把学生管得规规矩矩，但若不会运用宽容，不尊重学生，就可能把人的可塑性和创造力
给泯灭了。所以说宽容是一首优美动听的歌。它给宽容的出发者带来好的心情，它的效应不在眼下而在将来。我在生活中、学生之间，同志之间、邻里之间、夫妻之间、亲朋好友间尽力做到宽容。我校老师都能做到这一点。
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