高一语文期中考试学生答题情况反馈
文言文翻译两小题共7分
第一题多数学生得2-3分，能把重点词、主要句式翻译出来。
第二题得分在0-2分之间。主要是对倒装句、词的活用现象不懂。
建议：平时授课时，强调古文语法知识点。
诗歌欣赏 两小题共6分。
1、得分情况：该首绝句，语言浅白，只要结合注解，即能悟情(思乡之情)，故得满分者占三分之一，得一半分者占半数人之多。
2、失分情况
第一不认真审题。如
第二、答题不标准，表达欠准确
第三、不会用诗歌术语。
建议:
1、教学生要善于挖掘诗歌信息
2、认真审题，并规范答题
3、注意诗歌术语的运用。
论述类文本阅读 14、15两小题共8分。
本次论述类文本阅读材料难易适中，但学生整体把握不准，得分率普遍不高。总分5分以上者寥寥无几，普遍3-4分，20%在2分以下。
存在主要问题：
（1）没有整体把握全文，理解不到位，抓不住要点；
（2）筛选信息不够细心；
（3）概括分析能力不强。
今后教学建议：
（1）注意指导学生全面、准确把握文章的要领，精准理解文意；
（2）注重提升学生的概括、分析能力；
（3）加强答题方法和技巧的教学和训练。
实用类阅读
存在问题：
1 、答题不规范。没有分点作答。
2 、学生理解题干的能力较弱。部分学生在做题时，完全忽视要结合原文答题，有些答非所问。
3 、概括能力不够。很多学生答题时完全照搬原文。
解决措施：
1、 要求规范答题，要求字迹工整。
2 、加强学生的读题能力。若出现结合全文，根据文本的理解等字词，意味着答案在原文中找依据。
3 、培养学生的语言概括能力，学会提取关键语句的关键字词组合答案。
语言表达总共两题，总分12分.
最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。
存在问题：
1、19题大部分学生都没读懂题目要求，没有根据题目中要求调整顺序要短语格式协调一致、匀称对称，同时也没从文段中说蕴含的信息中去调整。
2、20题学生普遍没按格式来写，还有就是少了留言的内容，与长辈所说的话也用语不当。
解决措施 :
1、要求学生答题要认真审题，看清楚题目要求作答。
2、让学生了解整句与散句的区别。
3、让学生了解一些应用文的格式。
4、培养学生的语言概括能力。
作文
本次作文评卷要求按高考要求进行。
得分情况：最高分52分；绝大部分36-45分，字数不够800的，一律30分以下。 作文阅卷情况分析：
一、学生作文审题立意的大致情况：
这次作文，属于半命题式作文，审题的难度不大，写作要扣合题目中说的，是曾强烈地撞击着我心扉，召唤着我的心灵，最后长久烙印在我心底深处的事物，学生在补充题目时，基本能把握住这个提示得出恰当的立意。
学生作文比较好的立意角度主要有：
（一）写对自然人生的一种默默的关照和深切的体悟。如《我心中永远的葡萄藤》、《我心中永远的故乡》
（二）写我与别人诸多的喜怒哀乐人事景物的碰撞。比如《我心中永远的痛》、《我心中永远的爱》、《我心中永远的秘密》。
（三）写我对未来的憧憬、神往和梦想。如《我心中永远的梦想》、“我心中永远的追求》。
二、学生完成情况：
1、全级一人没写作文，约15人没字数没达到800字。总体完成情况较好。
2、整体来看，学生书写较为工整。
三、存在问题：
1、不少学生作文层次安排不恰当。如一篇文章仅两段或三段。
2、出现套题现象。
3、语言低幼化，叙事过于贫乏。
高一语文期中考试学生答题情况反馈
文言文翻译两小题共7分
第一题多数学生得2-3分，能把重点词、主要句式翻译出来。
第二题得分在0-2分之间。主要是对倒装句、词的活用现象不懂。
建议：平时授课时，强调古文语法知识点。
诗歌欣赏 两小题共6分。
1、得分情况：该首绝句，语言浅白，只要结合注解，即能悟情(思乡之情)，故得满分者占三分之一，得一半分者占半数人之多。
2、失分情况
第一不认真审题。如
第二、答题不标准，表达欠准确
第三、不会用诗歌术语。
建议:
1、教学生要善于挖掘诗歌信息
2、认真审题，并规范答题
3、注意诗歌术语的运用。
论述类文本阅读 14、15两小题共8分。
本次论述类文本阅读材料难易适中，但学生整体把握不准，得分率普遍不高。总分5分以上者寥寥无几，普遍3-4分，20%在2分以下。
存在主要问题：
（1）没有整体把握全文，理解不到位，抓不住要点；
（2）筛选信息不够细心；
（3）概括分析能力不强。
今后教学建议：
（1）注意指导学生全面、准确把握文章的要领，精准理解文意；
（2）注重提升学生的概括、分析能力；
（3）加强答题方法和技巧的教学和训练。
实用类阅读
存在问题：
1 、答题不规范。没有分点作答。
2 、学生理解题干的能力较弱。部分学生在做题时，完全忽视要结合原文答题，有些答非所问。
3 、概括能力不够。很多学生答题时完全照搬原文。
解决措施：
1、 要求规范答题，要求字迹工整。
2 、加强学生的读题能力。若出现结合全文，根据文本的理解等字词，意味着答案在原文中找依据。
3 、培养学生的语言概括能力，学会提取关键语句的关键字词组合答案。
语言表达总共两题，总分12分.
最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。
存在问题：
1、19题大部分学生都没读懂题目要求，没有根据题目中要求调整顺序要短语格式协调一致、匀称对称，同时也没从文段中说蕴含的信息中去调整。
2、20题学生普遍没按格式来写，还有就是少了留言的内容，与长辈所说的话也用语不当。
解决措施 :
1、要求学生答题要认真审题，看清楚题目要求作答。
2、让学生了解整句与散句的区别。
3、让学生了解一些应用文的格式。
4、培养学生的语言概括能力。
作文
本次作文评卷要求按高考要求进行。
得分情况：最高分52分；绝大部分36-45分，字数不够800的，一律30分以下。 作文阅卷情况分析：
一、学生作文审题立意的大致情况：
这次作文，属于半命题式作文，审题的难度不大，写作要扣合题目中说的，是曾强烈地撞击着我心扉，召唤着我的心灵，最后长久烙印在我心底深处的事物，学生在补充题目时，基本能把握住这个提示得出恰当的立意。
学生作文比较好的立意角度主要有：
（一）写对自然人生的一种默默的关照和深切的体悟。如《我心中永远的葡萄藤》、《我心中永远的故乡》
（二）写我与别人诸多的喜怒哀乐人事景物的碰撞。比如《我心中永远的痛》、《我心中永远的爱》、《我心中永远的秘密》。
（三）写我对未来的憧憬、神往和梦想。如《我心中永远的梦想》、“我心中永远的追求》。
二、学生完成情况：
1、全级一人没写作文，约15人没字数没达到800字。总体完成情况较好。
2、整体来看，学生书写较为工整。
三、存在问题：
1、不少学生作文层次安排不恰当。如一篇文章仅两段或三段。
2、出现套题现象。
3、语言低幼化，叙事过于贫乏。