《合格率》教学设计
店塔第一小学 王琴琴
教学目标
1.在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性。
2.能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重难点
1、理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。
2、小数、分数化成百分数
教学用具：多媒体课件
教学过程
一、揭示课题
板书：合格率
二、出示学习目标
三、通过实际问题，学习新课
出示课件
学校食堂要采购罐头，现在超市里有甲乙两种罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60箱，52箱合格。你会选择哪一种罐头呢？
1、学：（1）读题，明确“合格率”。
（2）学生独立探究。
（3）小组内互相交流。
2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。
（2）老师适时板书
3、小结
（1）小数化成百分数：
把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
（2）分数化成百分数：
a、先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。
b、通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。
4、即时练习（课件出示）
（1）把下面的小数化成百分数。
（2）把下面的分数化成百分数。
（3）小组交流，汇报交流结果。
三、课堂练习，巩固所学。
课件展示练习题：
1、教材67页“试一试”。
（1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。）
（2）自主探索，独立解答。
（3）全班交流。
2、完成P68练一练第1题。
四、全课总结
同学们，你收获了哪些知识？
五、作业
P68练一练2、3。
【板书设计】
合格率
合格率：合格的产品数占产品总数的百分之几。
甲牌的合格率： 乙牌的合格率：
43÷50 50÷60
43= ≈ 0.833 50
= 86% = 83.3%
《合格率》教学设计
店塔第一小学 王琴琴
教学目标
1.在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性。
2.能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重难点
1、理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。
2、小数、分数化成百分数
教学用具：多媒体课件
教学过程
一、揭示课题
板书：合格率
二、出示学习目标
三、通过实际问题，学习新课
出示课件
学校食堂要采购罐头，现在超市里有甲乙两种罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60箱，52箱合格。你会选择哪一种罐头呢？
1、学：（1）读题，明确“合格率”。
（2）学生独立探究。
（3）小组内互相交流。
2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。
（2）老师适时板书
3、小结
（1）小数化成百分数：
把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
（2）分数化成百分数：
a、先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。
b、通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。
4、即时练习（课件出示）
（1）把下面的小数化成百分数。
（2）把下面的分数化成百分数。
（3）小组交流，汇报交流结果。
三、课堂练习，巩固所学。
课件展示练习题：
1、教材67页“试一试”。
（1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。）
（2）自主探索，独立解答。
（3）全班交流。
2、完成P68练一练第1题。
四、全课总结
同学们，你收获了哪些知识？
五、作业
P68练一练2、3。
【板书设计】
合格率
合格率：合格的产品数占产品总数的百分之几。
甲牌的合格率： 乙牌的合格率：
43÷50 50÷60
43= ≈ 0.833 50
= 86% = 83.3%