文言文人物传记范文
一.开场白 各位领导.老师,你们好. 二.说教材 今天,我所说课的篇目是<项脊轩志>,它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的第一篇课文.关于文言文阅读,<大纲>的要求为:"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础.学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧:用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限":"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容. ...
篇一:初中语文评课稿范文 初中语文评课稿范文 <爱莲说>选自新教材八年级上册,本文借花喻人,托物言志.巧妙地把莲花的生活环境,特殊性状和君子的高尚品德联系起来,描绘赞美莲,表达了作者不慕名利.洁身自好的生活态度,也表达了作者对追名逐利.趋炎附势的恶浊世风的鄙弃. 听了x老师的<爱莲说>一课,我想起了这样一句话:"教师讲的再多,也是教师的:学生学的再少,也是学生的."x老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念:培养学生创新阅读的习惯. 这种教学要求学 ...
初中生作文一本通(全四册). 作:春之琳 李静 中国华侨出版社 2011年1月第1版 16开 全4册 光盘:0 定价:296元 优惠:180元 .. 详细 : .... .......................................... ........ .......................................... ............ 内容简介 为帮助广大初中生快速提高作文水平,我们精心编写了这本<初中生作文一本通>.本书以全面详尽的内 ...
<杨氏之子>说课稿 授课教师:吴基朋 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第三组第10课< 杨氏之子>.下面我就从教材.学情.教法与学法.教学过程,以及教学板书等几个方面进行说课. 一.说教材 1.教材内容: <杨氏之子>是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组第一篇课文. 2.教材简析: 第三组的主题是"语言的艺术",本组课文最大的特点是在人物语言上见功力.<杨氏之子>对答巧妙:<晏子使楚 ...
篇一:语文听课评课稿 语文 评课稿 沭阳如东实验学校 徐银花 开学以来,我听了 杜主任.冒爱玉.杨正龙.张建华.孙茂洲.刘燕.周迎年.陈怀龙.顾汉吕.祁燕.周丽 娟.严主任等老师共21节语文课,收获颇丰. 整体来说每堂课都做到了工具性和人文性相 结合.教学目标明确,并能在教学过程中鲜明地体现重点突出:课堂问题设置巧妙,环环相 扣,自然流畅地引导学生理解了文本内容和情感:师生互动积极有效:注重情感态度价值观 的教育,德育渗透如细雨润物无声:注重过程方法的教学,不是简单地说教而是能引导学生 进行语言
夏丐尊的教学改革 夏丐尊尤其重视教学的改革.夏先生教国文,就对国文教学作了全面改革,使春晖中学的国文教学独树一帜. 从教材看,夏丐尊和他的同事们将当时春晖的国支分为必修科和选修科.必修科的教材有两种:一是商务版的<国文课本>:一是教师自编的<选授讲义>,包括范文选读.语法.作文法等.对范文的选择教师特别重视,既要内容新,又要形式关,以利于学生从中吸收营养,在思想.道德.情操上得到熏陶,在语言文字.写作方法上得到借鉴.这些范文多采自<新青年><新潮> ...
闹妈:请教语文李老师,孩子作文成绩不高,在审题.文章架构方面.开头结尾点题方面都明白,感觉也基本做到了.但是细节描写非常差,没有什么生动的语句.也曾让他背过一些好句子,但不会用,后来就不背了.中考前怎么提高作文? 我: 您主要指向的是孩子的语言问题,这方面,除常规的阅读与摘抄积累外,在初三,最好能进行有针对性的摘抄.方法如下: 1.明确自己的优质素材--好原料才值得最用心. 2.重点关注文中的环境描写处,人物情绪最剧烈处--这些地方描写出彩,语言方面便上了一个档次. 3.有针对性搜索好语言,--
中 考 常 见 应 用 文 格 式 1． 书 信 一般书信(包括请柬)包括五个部分: (1)称呼.信纸第一行顶格写,后面加冒号.有的还可以加上一定的限定.修饰词,如 亲爱的等.(冒号后不再写字) (2)问候语:如写"你好"(注意不能用"您们好")."近来身体是否安康"等.独立成 段,不可直接接下文.否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了. (3)正文.第二行空两格写起,转行顶格.这是信的主体,可以分为若干段来书写. (4)祝颂语 ...
阅读下面的文字,完成(1)-(4)题.(选做题) 夏丏尊的教学改革 夏丏尊尤其重视教学的改革.夏先生教国文,就对国文教学作了全面改革,使春晖中学的国文教学独树一帜. 从教材看,夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科.必修科的教材有两种:一是商务版的<国文课本>:一是教师自编的<选授讲义>,包括范文选读.语法.作文法等.对范文的选择教师特别重视,既要内容新,又要形式美,以利于学生从中吸收营养,在思想.道德.情操上得到熏陶,在语言文字.写作方法上得到借鉴.这些范 ...
阅读下面文言文,回答下面题目.(16分) [甲] 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲:居庙堂之高则忧其民:处江湖之远则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶?其必日"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎".噫!微斯人,吾谁为归? [乙] 初,范文正公①,贬饶州.朝廷方治朋党②,士大夫莫敢往别,王质独扶病饯于国门.大臣责之曰君乃长者也何自陷朋党?王质曰:"范公天下贤者,质何敢望之:若得为范公党人,公之赐质厚矣!"闻者为之缩颈.(选自 ...
初三学习计划书范文三篇 以下是我的初三学习计划书: 一.初三的将要学的知识要比以前的难很多,所以我要比以前上课更加认真听讲.如果课上没有认真听讲,做作业时就会花费比别人多几倍倍的精力,那样自然就会觉得没有兴趣去学习.但是如果上课认真听讲了,把老师教的全部都听明白了,那么课后的作业就全都能迎刃而解. 二.课前一定要认真预习.上课之前把老师要讲的知识看一遍,不明白的内容要做好标记,上课的时候就重点听老师讲这些内容.如果没有预习,老师在讲台上讲了一通,还不知道老师说的是什么,那样的学习是没有质量的.如
五年级上册第一单元习作 一.习作要求: 1.可以谈你和书的故事呢?也可以谈你读书的体会. 2.谈谈你采访了谁,和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会. 3.人们常说:"开卷有益."但也有人说:"开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害."你对这个问题怎么看? 参考题目: <"骗"来的书>.<我落入了书的"陷阱">.<买书>.<最珍贵的礼物>.<"恨&q ...
初中语文的学习总结范文 初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了.在这一年中怎样学习语文,才能取得最大效益?这确实是一个值得探讨的问题. 首先,你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失. 那些自己掌握得较好的知识,那些有效的学习方法,在初三阶段中该巩固的巩固.该发扬的发扬;那些平时学得较为牵强的部分,那些至今仍然感觉不甚了了的内容,就应该做一些简单摘录,以便逐个予以攻克. 语文和其他学科的不同之处,在于它的知识点和对阅读材料的理解.分析的要求,在不同的学习阶段可能反复出现.螺旋上升.这也就意味着
五年级上册第一单元习作,要求写与书有关的话题文章.同学们在读了<窃读记><小苗与大树的对话>等文章后,一定对读书有了深刻地认识和感悟.本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章. 写作要求: 一.审清题目,确定写作主题. 本次习作的主题是"我和书的故事".根据主题有两个要点需要注意: 1.本题的题眼是"故事",也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文.既然叙事一定要把事情的起因.经过.结果讲清楚: 2.本篇习作的限定词 ...
高考语文考前指导 一.心态策略 高考是紧张.激烈的脑力劳动,需要考生全身心投入,且处于最佳状态,以保证每分钟都能积极思维.考试开始前,考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样,摒弃与高考无关的一切杂念,排除种种可能在考场中分散注意力的因素,适当热身,提前进入"角色".考试中要克服六种不良心态. 1. 偏急心态.考试时,有些考生为了抢时间,刚拿到试题,情绪急躁,没有审清题设条件,慌忙答题,这种心态称作偏急心态.正确的做法是:拿到试题,先大致浏览 一下,做到心中有数.每做一题,不要急 ...
下文是以我分到xx学校进行教育实习为具体内容进行分析的实习生教育调查报告范文，大家可以看看写实习生教育调查报告范文应该注意哪些问题，包括什么内容分析，可以参考一些文章。 我被分到xx中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意
范文讲解:重点落实文言文的词句特点(难度:浅易文言文,类别:人物传记) 李将军广者,陇西成纪人也,家世世受射.从军击胡,用善骑射,杀首虏多:从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下,以力战为名.匈奴大入上郡,有数千骑.广之百骑皆大恐,欲驰还走.广曰:‚吾去大军数十里,今如此以百．骑走,匈奴追射我立尽.今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我.‛广令诸骑曰:‚前!‛前未到匈奴陈二里所,止,解鞍,令士皆纵马卧.是时会暮,胡． 兵终怪之,不敢击.夜半时,引兵而去.广居右北平,匈奴闻之,号曰‚汉之飞． 将
课程改革的目标是什么?什么是语文 什么是语文课程.语文素养 什么是语文教学 少教多学 怎样确定语文阅读教学的目标 什么是教学目标. 1. 2. 3. 4. 5. 体现语文课程特点,落实语言文字运用学习. 体现课标学段课标要求,落实学段教学重点 体现单元教学重点,落实教材的编写意图 体现文本体裁特点,落实各类课文的学习方法 体现学生的认知基础,落实从学生的起点开始学习 二.如何表述阅读教学的目标 吉春亚 每个学段的教学目标与内容比较 方法策略 1.2.3. 三.怎样研读教材 江西教育 1.通读全文
文言文阅读考点解析与解题技巧(二) 文言文阅读的综合分析 我们阅读文言文,不仅仅是为了学习.积累一些词语句子,更重要的是了解作者传达给我们的内容,包括文章谈的是什么人物,围绕人物发生了什么事情,从这些事情当中我们又能看出人物的品质.事件的意义.文章的主旨.作者的态度等,而这些内容也正是文言文阅读考查的重点难点.随着文言文主观题量的增加,这类题型所占的比例也就会越来越大. 考纲中"分析综合"的具体内容包括: 一.筛选并提取文中的信息 所谓"筛选并提取文中的信息&quo ...
现将过去一年工作总结如下: 大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待,我把教学看得很重,如何备好课.上好课一直是我心里的重头戏,任何时候,都不肯懈担一堂课上下来,感觉好的话,整整一天,我都会欢欣鼓舞,反之,则萌生羞见江东父老的沮丧.细细想来,我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度,为此,我竭力回避那种自说自话的讲课方式,对唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对语文的兴趣,表