孔子说谦虚的话
子曰：“我非生而知之者。” 这是孔子说过的最不谦虚的一句话，非古龙尼采不得其义。世界上有两种人容易读懂论语，一种是狷人，一种是狂人，并且后者比前者更能深入。 现在很多人蔑视孔子，这些人通常是有些不服气的狂的精神，但不幸仅此而已，因为他们感到孔子对他们来说高高在上，所以就自甘于居下而逆上的“反抗”精神，并未上升到一种开放的“本我”的高度，是“奴隶道德”。 有两种抱残守缺，一种是打-倒之全部，另一种是拥护之分部。 什么是奴隶道德?试举一例，《中国可以说不》即是典型的奴隶道德。当代中国奴隶道德泛滥，在
子曰：“我非生而知之者。” 这是孔子说过的最不谦虚的一句话，非古龙尼采不得其义。世界上有两种人容易读懂论语，一种是狷人，一种是狂人，并且后者比前者更能深入。 现在很多人蔑视孔子，这些人通常是有些不服气的狂的精神，但不幸仅此而已，因为他们感到孔子对他们来说高高在上，所以就自甘于居下而逆上的“反抗”精神，并未上升到一种开放的“本我”的高度，是“奴隶道德”。 有两种抱残守缺，一种是打-倒之全部，另一种是拥护之分部。 什么是奴隶道德?试举一例，《中国可以说不》即是典型的奴隶道德。当代中国奴隶道德泛滥，在
入世与出世 --孔子和庄子的处世哲学 云南 童绍华(鹤道子) 一.引 言 在中国古代史上,最让人感到有趣的莫过于孔子和庄子.有关他们两人的讨论无论是古代史上的谁也及不上他们.的确,中国的文化说到底是儒道合流的文化,中国国民的性格是儒道互补的性格,这是不争的事实.所谓中国是儒道的天下,也正是基于这种事实. 照我看起来,孔子和庄子都不是我们后来所说的严格意义上的哲学家或文学家的那种人,然而,他们两人无论是对中国的哲学还是文学,甚至于其他方面,无一不产生了巨大而深远的影响. 历史本来是清的,但是由于
课题:<孔子和学生> 课型:新授 第一课时 教学目标 1.基础知识:通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字.词语. 2.基本技能:能够有感情地分角色朗读课文:培养学生质疑问难的学习习 惯:训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受. 3.思想教育:在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的 敬佩之情. 教学重点.难点: 1.理解"有教无类"."因材施教"的含义. 2.了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义. 教学 ...
<17.孔子拜师>说课稿 [说教材] <17.孔子拜师>位于小学语文第五册第五单元,本组教材以"中华传统文化"为主题,由<孔子拜师>.<盘古开天地>.<赵州桥>.<一幅名扬中外的画>四篇课文和语文园地五组成.这篇课文讲述了我国古代著名思想家.教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学.孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦.爱护晚辈的品行,课文还渗透了"学无止境"的精神.学生从孔子拜师的 ...
<孔子拜师>教学设计 课前谈话: 有朋友自远方来,--不亦乐乎?见到你们我很高兴,你们见到我,高兴吗?为什么高兴?看来,只要是美的,大家都喜欢.真好,所以我时刻都要保持漂亮的状态. 谁会写我的姓 一.整体识写环节:5分钟 1. 温故而知新:(新课导入,师说句子,生说名言.) 师:温习旧的知识能从中悟出新的见解.新的收获,这样就可以去做别人的老师了. 生:温故而知新,可以为师矣. 师:学习知识要按时温习它,不也是很愉快的吗? 生:学而时习之,不亦乐乎? 2.让我们来温习第一课时你的收获 ...
老子"三宝"的现代意义 毕宝魁 老子和孔子共同构筑了华夏文明大厦的灵魂,中国人的心理积淀中最基础最深沉最无意识而自然含有的基因便是儒道精神的相互渗透和相互补充.两种思想精神实质是相通的.老子的三宝实际也是孔子的宝,也是我们中华民族每一个人都应当永远拥有坚持的三宝. <道德经>第六十七章说:"我有三宝,持而保之∶一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先." 在以前的印象中,对于前面的两宝,即"慈"和"俭",人们没有 ...
1.2 孔子和学生 夯实基础 一.看拼音写字. yán sù jǐn shèn yōu xiù 二.根据语境,给加点的字注音. 1．当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束 ________肉干做见面． 礼或学费,孔子也会乐________意收做学生. ． 2.子路很勇敢,但宽厚.忍________让方面仍________待学习. ．． 三.比一比,组词语. 虚( ) 施( ) 谦( ) 虑( ) 拖( ) 歉( ) 四.写近义词. 敬重( ) 庄重( ) 疑惑( ) 严谨( ) 谦虚( ) 闻
新课程标准七年级语文上册文言文复习题解 <〈论语〉十则> 一.词语积累 (一)常规词语 [子]先生,指孔子. [时习]时常地复习.时,时常(又:按一定时间).习,温习.复习.实习. [朋]同门,这里指志同道合的人. [亦]也. [自]从. [(不)知](不)了解.[愠(yùn)]生气,发怒. [君子]指高尚的人. [吾]我. [日]每天. [三省(xǐng)]多次进行自我检查.反省.三,泛指多次.省,反省. [为(wèi)]替,给. [谋]谋划,指办事. [忠]尽心竭力. [交]结交 ...
<孔子拜师>教学设计 学习目标: 1.会认8个生字,会写12个生字.正确读写"远近闻名.相距.学问.风尘仆仆.纳闷.迎候.等候.止境.长进.请教.保留.传授.敬重.品行"等词语. 2.有感情地朗读课文. 3.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情. 4.积累课文中的好词佳句,能用查字典.联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子.老子的品行. 教学难点:懂得为学要勤奋.谦虚.学无止境,为人要谦逊大度.真诚 ...
<孔子拜师>教案 教学目标 1. 2. 认识7个生字,掌握本课新词. 正确.流利.有感情地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过,感受孔子.老子的品行. 3. 懂得为学要勤奋.谦虚.永不满足:为人要真诚.无私,尊敬师长,增强民族自豪感. 教学重难点 1. 2. 了解孔子拜师求学的经过,感受孔子.老子的品行. 懂得为学要勤奋.谦虚.永不满足:为人要真诚.无私,尊敬师长,增强民族自豪感. 教学准备 1.教师准备教学课件 2.学生收集孔子的资料 教学过程 一. 谈话导入 1.师:每周,潭埠小学全 ...
谦虚是一种美德 一.论 点:(宽容)谦虚是一种美德 二.分 论 点: 1.谦虚是一种素养 2.谦虚是人成熟的标志 3.谦虚成就高尚的人格 4.谦虚是人成功的基石(阶梯) 5.谦虚可以和谐人际关系 6.谦虚方知不足,使人走向进步,走向成功 三.名言: 虚心竹有低头叶,傲骨梅无扬面花. 尺有所短:寸有所长.物有所不足:智有所不明. --屈原 一知半解的人,多不谦虚:见多识广有本领的人,一定谦虚. --谢觉哉 大勇若怯,大智若愚. --苏轼 当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造,然后
让语文课堂充满传统文化气息 --<孔子拜师>教学案例及分析 龙山小学 周桂东 [设计理念] 新课程标准在"教材编写建议" 中指出:"教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情".本组课文主要围绕以"中华传统文化"为专题,<孔子拜师>是本单元的第一篇课文,对促进学生对传统文化的了解起着重要的铺垫作用,因此本课的教学努力创设宽松愉悦的学习氛围,为学生提供充分的交流平台和展示空间 , ...
孔 子 拜 师3170 大家好! 今天我说课的内容是小学语文三年级上册<孔 子 拜 师>,下面我将从教材分析.学习目标.教学重难点.教法学法.教学过程几个方面来展开我的教学构想. 一.说教材 <孔子拜师>是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的一篇精读课文.本组教材以"中华传统文华"为专题展开的.讲述了我国古代著名思想家.教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦.爱护晚辈的品行,课文还渗透了" ...
谦虚指不自满,肯接受批评,并虚心向人请教.有真才实学的人往往虚怀若谷,谦虚谨慎: 而不学无术.一知半解的人,却常常骄傲自大,自以为是,好为人师.谦虚是一种品德,是 进取和成功的必要前提. 1 .谦虚能让人学到更多的知识,提高自己的修养.2 .谦虚是进取和成功的前提条件.4.谦虚受人敬重. 5 .骄傲自满是无知的表现,即使学问高深,也应谦虚.6 .居功自傲是自我毁灭,会丧失正确的目标和方向. 1.一切真正的和伟大的东西,都是纯朴而谦逊的.--别林斯基3 .不自满,便是人或国家能进步的第一步.--王
捡( ) 蓝( )状( ) 孤( ) 拣( ) 篮( )壮( ) 狐( ) 欣( )懒( ) 才( ) 刮( ) 砍( )嫩( ) 材( ) 乱( ) 架( )矛( )坦( )佳( )免( )阶( ) 驾( )予( )旦( )鞋( )兔( )价( ) 斧( )枪( )陶( )谦( )虚( )恼( ) 怒( )抢( )淘( )兼( )虎( )脑( ) 努( )屋( )层( )仰( )迎( ) 险( ) 俩( ) 绳( ) 瓶( )俗( ) 买 检( ) 两( ) 蝇( ) 拼( )裕( ) 卖 盼
颜回在布衣孔子三千弟子之中,被后世尊为通六艺的七十二贤人之首,在孔子的眼中能担得起"仁"的责任只有颜回.他践行仁德的同时对同门弟子也有着潜移默化的影响,他们对颜回的高尚德行都是发自内心的赞赏.请跟着我,一章一节看颜回.也希望通过这篇小文章让更多的人喜欢上颜回这个人物,进而向他学习. <为政篇第二>子曰:"吾与回言终日,不违,如愚.退而省其私,亦足以发,回也不愚.",孔子其实是非常了解颜回的为学之道的,而且也很赞赏.颜回可谓大智若愚,而且特别尊重 ...
三年级语文上册语文第五单元备课设计 主题 灿烂的中华文化 本组教材以"灿烂的中华文化"为专题,选编了精读课文<孔子拜师>.<盘古开天地>.<赵州桥>.略读课文<一幅名扬中外的画>4篇课文,都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的"灿烂的中华文化"的一扇扇窗口.课文体裁多样,内容丰富.<孔子拜师>和<盘古开天地>是叙事性文章,<赵州桥>和< ...
<论语> --六经之精华 儒学之丰碑 韩辉 ‚孔子高贵的行谊与伟大的伦理道德思想,不仅影响他的国人,也影响了全人类.孔子学说世代相传,提示全世界人类丰富的做人处世原则.‛这是1982年美国总统里根给在旧金山举行的孔子2533年生辰纪念大会的献辞,美国总统给一位中国的古人这样高的赞誉,实属罕见.其后不久,在世界范围内评选对世界文化有卓越贡献和深远影响的十大思想家,孔子名列榜首.在两千多年之后,孔子具有如此大的影响力,这是他深邃的思想和博大的胸怀所致.这位先哲的语录成了我们中国人行动的指 ...
汉语成语的来源主要有五个方面:一是神话传说,如夸父追日.精卫填海:二是寓言故事,如刻舟求剑.狐假虎威:三是历史典故,如负荆请罪.破釜沉舟:四是文人作品,如老骥伏枥.青出于蓝:五是外来文化,如功德无量.火中取栗. [解释]:偷取炉中烤熟的栗子.比喻受人利用,冒险出力却一无所得. [出自]:十七世纪法国寓言诗人拉·封丹的寓言<猴子与猫>载:猴子骗猫取火中栗子,栗子让猴子吃了,猫却把脚上的毛烧掉了. [示例]:我们目前自顾不暇,郑成功不来就是天主保佑了,我们还好去惹他么.我们不能为别人-. ...