初中科学探究报告
初中生物教学计划 油田学校 吴慧娟 一.指导思想: 通过课堂教学和课外实践活动,力求更加关注学生已有的生活经验:更加强调学生的主 动学习,增加实践环节.使每一个学生通过学习生 物,能够对生物学知识有更深入的理解, 能够对今后的学习方向有更多的思考:能够在探究能力.学习能力和解决问题能力方面有更 多的发展:能够在责任感.合作 精神和创新意识等方面得到提高.能够拥有较高的应试能力, 在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩.同时为学生们将来参加社会主义现代化 建设,适应 社会和继续学习,打下必要
我要申报该类课题! 人民网报道全国创意法教育研究总课题组主持人郭成志 <在初中化学教学中进行探究性学习的研究>课题阶段性研究总结 作者:济源市梨林一中<在初中化学教学中进行探究性学习的研究>课题组 一.课题研究的实施方案和主要工作 (一)自从今年课题申报立项成功以来,我们课题组成员进一步明确了课题研究的目的:新的<化学课程标准>提出了将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学.进 ...
一.课题提出的背景与所要解决的主要问题 (一).课题提出的背景 当今世界科学技术突飞猛进,人类社会的急剧变革,对人的素质提出了越来越多的要求,随着教育改革的不断深化,生物科学的发展了也与时俱进,已经到来的二十一世纪是一个生物科学迅速发展的时代,如何顺应时代发展,造就一批高素质的生物科技队伍,就成为当前教育的迫切任务,中学生物教育在培养学生生物科学素养,激发学生学习生物科学兴趣,有着基础性的任务. 陶行知说,"我认为一个好的先生,不是教书,也不是教学生,乃是教学生学!"全国政协 ...
"探索小学德育目标,提高学生思想道德素质"课 题结题报告 减小字体 增大字体作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-08-10 10:16:13 一.课题的提出 为了更好发的适应当今社会的发展和形势的变化,培养出跨世纪的一代新人,近年来,我校坚持德育为首,把育人工作放在一切工作的首位.从小学生的身心发展特点出发,不断改进学校的德育工作,取得了一些令人满意的成效.在此基础上,为了建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系,以课堂素质化为主阵地,将德育渗透到各科教学之 ...
初中科学课程探究活动的设计与运用 探究活动在科学课程中有着极其重要的地位.科学教师在教学中能否正确理解活动的积极意义,能否巧妙设计应用与正确评价这些活动成为新课程的难点. 1．科学探究活动的理论支点 张载说:"于不疑处有疑,学方能进."在组织教学过程中,科学的做法则是先激发学生兴趣,而不是先指出目的.由于学生带着强烈的动机去行动,便有可能在活动中达到目的. 可见,科学探究活动的主体是学生,兴趣是学习科学课程最直接和持久的内在动力.为此,探究活动的情景设计至关重要.一个良好的情 ...
初中生物实验教学计划 (2014-2015学年度第一学期) 旬阳县吕河初中 肖鹏 实验教学是整个教学活动的重要环节,是提高学生学科素质,培养学生动手操作能力和协作精神,落实素质教育必不可少的.因此,做好实验教学工作就显得至关重要.现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下: 一.指导思想 通过实验教学培养学生观察问题.思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神.让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处. 二.教学要求
第一节 探究电阻上电流跟两端电压的关系 教学目标 教学目标 一.知识与技能 1．通过实验探究电流.电压和电阻的关系. 2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流. 3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压. 二.过程与方法 领悟用"控制变量法"来研究物理问题的科学方法. 三.情感.态度与价值观 1．在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难.解决物理问题时的喜悦. 2．养成实事求是.尊重自然规律的科学态度. 教学重点:实验探究电流.电压 ...
<蜡烛燃烧产物的实验探究>观课议课材料 研究主题:初中化学课堂探究活动的有效性 合作体:全县初中化学教师 任教教师:旌德二中杜世华老师 授课内容:初中化学"蜡烛燃烧产物的实验探究" 合作程序: (1)课前会议(2012年11月9日第一节课) (2)课堂观察(2012年11月9日第二节课) (3)课后会议(2012年11月9日下午) 课后会议交流材料目录 杜世华课后反思 周金山 周小英课堂观察报告(提出问题 猜想假设) 朱晓峰 桂万华课堂观察报告(方案的制定.活动组 ...
<贫困山区农村初中物理实验教学策略的研究> 实 施 方 案 四川泸州叙永县龙凤中学物理课题组 <贫困山区农村初中物理实验教学策略的研究> 实 施 方 案 四川泸州叙永县龙凤中学理课题组 一. 课题提出的背景和价值 课题提出的背景 1.中共中央.国务院<关于深化教育改革全面实施素质教育的决定>明确指出,"培养创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点",并强调"要重视实验教学培养学生的实际操作能力,尤其是提高创新能力的培养.而物理 ...
小学科学与初中生物学的有效衔接 小学科学的学习与初中生物学的学习一脉相承,关注学生科学 素养.创新人才培养.但大多数情况下,小学.初中教师间缺乏沟 通,教材不熟悉,导致课程重复.抹杀学生兴趣.学生自主探究时 间的浪费.务必将小学科学教学同初中生物学的学习有效衔接,构 建生物学的系统性学习,提高效率做出思考.笔者从构建科学教育 中的核心概念.培养生物学兴趣.猜想资源的有效利用三方面入手, 就小学科学与初中生物学的学习提出拙见,为教师教学质量.学生 创新能力的培养提供参考. 一.构建科学教育中的核心
九年义务教育全日制初级中学 化学教学大纲 (试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成.结构.性质以及变化规律.化学与社会生活.生产有着广泛的联系,对于我国实现工业.农业.国防和科学技术现代化具有极其重要的作用. 初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段.要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以培养学生创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础. 一.化学教学
2012年第47卷第11期生物学通报3 义务教育生物学课程改革10年回顾 刘恩山 摘要 (北京师范大学生命科学学院 北京 100875) 21世纪之初,我国启动了第8次基础教育课程改革.作为此次课程改革中最为活跃 的学科之一,生物学课程在课程宗旨.理念.目标.选材原则.课程框架及教学.评价策略等方面都发生了重大的变化.10年过后,总结和反思在课程改革中走过的道路,对于总结经验.发现不足.巩固提高都有着积极的作用.从课程设计.挑战与发展2个方面回顾了10年课改的历程,指出了此次改革的成就和亮点.
安庆市2013年教育科研研究课题论文评选获奖名录 一等奖(45篇) 题 目 <高中英语作业问卷调查的分析和思考> <把握学情 创设高效数学课堂> <寻找口语能力训练的"源头活水"> <积累贵在常态化> <校园特色文化建设与学生素养> <关于在班集体中培养中学生文明习惯的几点做法> <班主任是班级风格的塑造者> <高中数学新授课教学法的实践与探索> <让语文焕发艺术美> ...
xx年7月14日受学校委派我到济南东郊饭店参加初中物理课程改革研讨会，研讨会开始后会议室内座无虚席，全省物理教师满怀热情来学习，首先听了吴加倏校长的报告《我的物理教育观》，第二天听了泰安十二中学薛翠芹老师的一节课《声音的发生与传播》和青岛实验中学郑旭先老师的一节课《力》。最后各地市各派一名代表进行交流发言。 吴加倏老师是浙江义乌中学的校长，已经搞了二十多年的物理研究。他的报告深入浅出，发人深省。报告首先提到了课改中的问题与困惑，主要有两种病症：一是多动症（走极端，翻烧饼），二是浮肿病（搞形式，花
2011版初中生物课标(最新课标) 2011版初中生物课标(最新课标) 第一部分 前言 生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速,取得了许多重大突破.倒如,DNA分 子双螺旋结构的发现.哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功.人类基因组计划的完成等,这些都标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代.生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益.同时,生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展.生物科学和生物技术在解决人口问题.资源危机.生态环境恶化和生物多
摘 要:实验是科学探究的基础,生物实验一般可以分为两类,一类是验证性实验,另一类是探究性实验.而探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验.探索.分析.研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动.探究性实验的目的则是通过实验来回答一个感兴趣的问题,激发学生的好奇心,培养科学探究能力.初中生物教学的主要任务是培养学生的生物学素养及探索.解决生物学问题的能力,那么探究性实验则是学生积极主动地获取生物科学知识.领悟科学研究方法而进行的各种活动. 关键词:探究性实验:初中生物教学:运用
<初中物理学法指导研究>课题 (2007-11-08 10:00:52) 转载标签: 知识/探索 ▼ 一.课题的提出及背景 现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习,他说:"我认为好的先生不是教书,是教学生学".19世纪美国教育家斯宾塞指出:"应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论,给他们讲的应当尽量少些,而引导他们去发现应该尽量多些".著名的当代美国教育家布鲁纳认为:"学会如何学习本身要比„学会什么‟来的更重要的多" ...
很多学生其实是不会"学习"的,究其原因就在于,很多知识并没有被学生真正理解,只是被机械性地"灌输"到脑子里.尤其在毕业班教学中,还大量存在着以"刷题"为基调的普遍现象.其实,我们要追求的不应该是速度而是思维的深度,这与目前课程改革聚焦的培养学生发展核心素养的总目标也是一致的.培养思维的习惯,进行"深度学习"是突破口. "深度学习"是一种科学的物理学习方法,是通过让学生聚焦高阶思维,在体验和创造中完 ...
一.单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,计15分) 1. 义务教育物理课程旨在提高全体学生的( A ) A. 科学素养 B. 知识储C. 道德品质D. 探究能力 2．下列属于课程目标中"过程与方法"的是( C ) A ．具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量 B ．会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语.简单图表等描述实验结果 C ．通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,有控 ...
摘 要:在初中的整体教学体系中,科学实验是其中一个比较重要的教学内容和环节.为了能让初中科学实验在教学中发挥更好.更积极的作用,本文从初中科学实验的教学地位及重要性.初中科学实验教学的教学原则和初中科学实验高效教学的方法等几个方面入手,助推初中实验教学的成功有效,确保初中科学实验教学方案取得成功. 关键词:初中科学:实验教学:教学方案 一.初中科学实验的教学地位及重要性 初中科学实验的教学地位及重要性都是毋庸置疑的,下面笔者就这两个方面分别展开论述. 1.教学地位 科学实验在初中教学中有着不可忽