四年级品德与社会教学计划
用我们的智慧引领学生走进知识的殿堂 集体参与 乐于探究 勤于动手 成果共享 平凉工业园区 小学集体备课教案 班 级: 科 目: 任课教师: 教 龄: 学 年 度: 学 期: 年 月 日 20 --20 学年度 学期 科教学进度计 划 一年级 品德与社会 上册教学设计 主备人: 审查人: 一年级 品德与社会 上册教学设计 主备人: 审查人: 一年级 品德与社会 上册教学设计 主备人: 审查人: 一年级 品德与社会 上册教学设计 主备人: 审查人: 一年级 品德与社会 上册教学设计 主备人: 审查人
小学教案人教课标7册-<猫>第一课时教学实录之一 - 教案中心语文数学英语科学体育美术品德各科 - 多彩教育网分享到QQ空间新浪微博百度搜藏人人网腾讯微博开心网腾讯朋友百度空间豆瓣网搜狐微博MSNQQ收藏淘江湖百度贴吧谷歌Buzz更多...百度分享游客,您好 免费注册 用户登录 我来发表 加入收藏 赞助本站 定制服务 多彩教育网首页 试题备课名师论文计划总结教案讲话课件教程图片flash酷站文摘光盘互助博客论坛音像 欢迎光临本站,工作之余,你还可以:发布信息看电影听音乐看电视发彩铃赏 ...
学 科 教 学 计 划 (2010-2011学年度第二学期) 科目: 品德与社会 年级: 滦县茨榆坨学区塔坨小学 <品德与社会>教学计划(五.六年级) (2010-2011学年度第二学期) 新的学期开始了,为了使教学工作顺利有序地进行,提高自己的教学质量,特将本学期的教学工作计划如下: 一.学生基本情况: 高年级是小学生知识.能力.情感价值观形成的关键时期,尤其是六年级学生,他们对自我.他人.家庭.社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一 ...
小学<品德与社会>三 年级下 册第一单元<1. 互相帮助>教学设计(图文结构式备课) 执教 教材简析:本课教学内容是简单浅显的,道理学生也易懂.因此多搜集有关事例.图片.故事用这些数据.直观材料引导学生的学习,能取得很好的教育效果.引导学生明白在这个大家庭,要互相关心,团结友爱.在教学中动之于情,晓之于理,通过身边真实的事例,引导学生交流,做个乐于助人的好孩子. 小学<品德与社会>三 年级下 册第一单元 2 < 闹别扭的时候>教学设计(图文结构式备 ...
小学四年级品德与社会上册教学计划 一.指导思想 1.对学生进行良好个性品质的教育. 2.对学生进行热爱大自然.保护环境意识的教育. 3.培养学生不怕困难,勇敢前进的意志教育. 4.对学生进行合作意识和关爱他人的道德规范教育. 5.培养学生的消费意识,帮助学生形成良好的金钱观. 二.学生情况分析 四年级学生他们大多来淳朴,活泼,积极向上.这学年是他们知识.能力.情感价值观形成的关键时期,他们对自我.他人.家庭.社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步
人教科标版品德与生活二年级下册 3-3快乐的六一 杨福臻 第一课时 第二课时 人教新课标二年级品德与社会下册第三单元 教学导入 教学资料 学习目标 文本教案 人教新课标二年级品德与社会下册第三单元 返回 人教新课标二年级品德与社会下册第三单元 1.看录像,了解六一活动盛况,感受六一儿童节的快乐. 2.集思广益制定今年六一儿童节活动方案. 3.热爱美好的生活和自己快乐的节日. 返回 教学目标: 1.看录像,了解六一活动盛况,感受六一儿童节的快乐. 2.集思广益制定今年六一儿童节活动方案. 3.教育
三年级品德与社会教学计划 执教:杨宏章 新的学期开始了, 为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展, 养成良好的行为习惯, 形成基本的道德观念.价值观和初步的道德判断能力,从而使学生获得社会性的良性发展,特制定本学期品德与社会教学计划如下: 一.学生情况分析 三年级有学生年龄大多在8岁,课堂上他们看来很活跃.很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏. 他们还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入"品德与社会"课程的学习,这一册的教育内容应 ...
教学设计综合版7(天雷教育的文件夹) 生命健康权与我同在的教学导入与教学情境生命健康权与我同在的教学导入与教学情境.复习教案:思想品德第三课走近老师第一框 教案人民版七年级上.doc复习教案:思想品德第三课走近老师第一框 教案人民版七年级上.doc.复习教案:思想品德第三课走近老师第一框 教案人民版七年级上.doc4页 第三课<走近老师>第一框 教案上课时间上课地点上课教师... 阅11 转4 评0 公众公开 15-02-08 18:49 教学设计综合版6(天雷教育的文件夹) ...
一、学生情况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解
四年级上册品德与社会教学工作计划 一.教材分析 本教材共有四个单元,分别为:<做守规则的人>.<做乐观向上的人>.<做自尊自爱的人>.<做聪明的购物者>.教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念:引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境.社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力:在感悟和体验的基础上,不断丰富和发 ...
小学品德与社会教研组工作计划 一. 指导思想 本学期我校小学品德与生活.社会教研工作继续以新理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥教师的创新精神和探究积极性,扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究.遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究.营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质.教育科学文化素质,培养健全人格而努力. 二.主要工作 随着品德与生活新课程的实施,对小学品德与生活.社会学科的重视程度日益加强.在过去的一学期中,我校青年教师在市教研室组织的评
四年级品德与社会上册教学计划 大坝小学 罗小棠 一.指导思想 品德与社会是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.以儿童的社会生活为主线,将品德.行为规范和法制教育.爱国主义教育.集体主义教育和社会主义教育等有机融合,引导学生通过与自己生活密切相关的因素,加深对他人.对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯.促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会.参与社会,成为具有爱心.责任心.良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 二.学生情况
2016年三年级下册品德与社会教学计划 三年三班 林莉 一.学生基本情况分析: 三年级是小学生知识.能力.情感价值观形成的关键时期,他们对自我.他人.家庭.社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性.活动性.实践性较强,本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去. 二.教材分析: <品德与社会>三年级下册教材,在承接三年级上册教材内容和特点的基础 ...
小学三年级品德与社会教学计划 一、 学生基本情况分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根
马摆小学三年级(1)班 (2013-2014)学年度第一学期 品德与社会 教 学 计 划 拟写人: 王梅 2013年9月3日 三年级上册品德与社会教学计划 2013--2014学年度第一学期 一. 学生情况分析: 三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,参加了少先队组织,班上班风好,学风好.但也有几个学生,组织纪律涣散,上课时能勉强遵守课堂纪律,课余时间就不能自觉了,本学期得对他们进行自律教育. 二.教材分析: 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德
(人民版)八年级下册思想品德全册教案 第一课 别把尊严丢了 第一课时 尊重自己 教学目标 教学难点 2.尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人. 教学过程 导语:我们每个人都有自己的尊严,都不愿失去尊严,人格尊严是一个人立于天地之间的精 神根基,没有了它,人只剩下空空的躯壳,也就不成其为人了. (1)活动一 你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗?请详细地讲述出来.想一想这些人 为什么不尊重自己,不顾自己的尊严? (2)感悟角 (3)活动二 学生讨论 1 富源县中安镇第
初中思想品德2016-2017学年第一学期教学计划 一.教材解读 初中思想品德教材的特色: (1)化知识为方法,化方法为德性.教材的编写,在每一个具体主题的落实上以此"三维"为铺陈线索:知识传授(设计安排课程的知识点)--获取方法(解决知识如何掌握的问题)--德性与价值观的养成(情感培养.态度的改变.行为习惯的获得.德性的提升). (2)把握时代要求和社会发展理念,紧贴学校教育和学生生活实际.教材的编写体现这样四个"紧贴",即紧贴时代.社会.学校.学生生活 ...
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材特点： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，
三年级<品德与社会>德育渗透计划 栗启荣 <品德与社会>是实施小学德育的主要途径,对学生良好品德和文明行为习惯的培养具有重要作用.德育课的教育过程,是培养学生知.情.意.行的过程,这几个环节是紧密相联的."知之深.爱之切.意更坚.行必果".知是起点,行是归宿,只有把二者很好地结合起来,才是一个完整的德育过程. 一.品德课教学与其它学科教学相结合,体现教育的整体性.各学科既是各自相对独立的一部分,又是一个不可分割的整体.它们虽内容各异,但有一个共同的特点 ...
浙江省小学品德与生活.品德与社会 综合课程教学研讨会 会 议 资 料 浙江省教育厅教研室 二OO六年五月 目 录 一. 教学设计 1.有人生病时 2.从四大发明说起 3.你中有我,我中有你 4.夏天的小虫 5.我的祖国多辽阔 二. 研究与探讨 1.用整合的观念开展综合课的教学 2.<品德与生活>课程性质分析 3.试论品德与社会课程实施中的问题与对策 ──综合课程的实施与教师的专业发展 有人生病时 (第一课时) 杭州市余杭区育才实验小学 柳 鹃 教学内容:浙教版<品德与生活> ...