第五节 北极地区和南极地区教学案
东明城关一中 侯翠荣
教学目标：
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点
1、两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学难点
１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３、读图分析能力与技巧的培养。
重难点突破
１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境
３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4、利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。 教具准备
北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图；
有关阅读资料、图片、课件等。
教学过程
导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书课题：
北极地区和南极地区。
讲授新课：
一． 两极地区的位置和范围：
展示北极地区图和南极地区图。
思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？
2.如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大利亚西南岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？
活动：同学们在课前都搜集了很多关于两极地区的自然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。
承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候）
课件：展示南极地区气候资料。（要求学生归纳南极地区的气候特点。）
思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。）
2.北极地区是否也如南极地区一样酷寒？（寒冷程度不同）
3.为什么南极比北极更寒冷？
二．两极地区的自然景观与气候特征
承转：虽然两极地区的环境相当恶劣，但两极地区却蕴藏丰富的自然资源。 提问：那么，北极地区是否也一样有这些资源呢？
课件：展示学生和教师收集的两极地区动物和植物的图片，并要求学生判断哪种动物是南极特有的，哪种动物是北极特有的？（南极：企鹅。北极：北极熊。） 提问：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是
北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）
过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。
三、两极地区的科学考察。
讨论：1.人们最初去南极是出于什么目的？现在的目的又是什么？
2.南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？
3.为什么把南极地区称为“天然实验室”？
课件：展示我国考察队在南极科学考察站的照片
（“长城站”和“中山站”的照片，“雪龙站”考察船航行在大海上的照片） 提问：为什么我国在南极两次建站的时间都选在2月份？
课堂小结
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。 作业设计：
1. 在南极地区地球自转的方向是
2. 南极点的前后左右方向都是
3. 南极洲有世界寒极之称，其酷寒原因是（ ）。
①南极洲跨经度最广 ②南极洲所处维度最高
③南极洲是冰雪覆盖的高原 ④南极洲的海岸线平直，受海洋影响小
A．①② B.②③
C. ③④ D.①④
板书设计：
北极地区：
位 置：中间是北冰洋，周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿
气 候：终年冰封，但不如南极冷
资源状况：主要为矿产资源
代表动物：北极熊
南极地区：
位 置：中间是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围 面 积：世界第五大洲
重 要 性：是未来南半球大洲横越必经之地
气 候：气温低、降水少、风力大
资源状况：矿产、冰川、海洋生物
代表动物：企鹅
对比两极的地理特征
教学反思
利用列表法，更便于对比不同事物的特征，加深记忆。
第五节 北极地区和南极地区教学案
东明城关一中 侯翠荣
教学目标：
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点
1、两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学难点
１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３、读图分析能力与技巧的培养。
重难点突破
１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境
３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4、利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。 教具准备
北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图；
有关阅读资料、图片、课件等。
教学过程
导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书课题：
北极地区和南极地区。
讲授新课：
一． 两极地区的位置和范围：
展示北极地区图和南极地区图。
思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？
2.如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大利亚西南岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？
活动：同学们在课前都搜集了很多关于两极地区的自然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。
承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候）
课件：展示南极地区气候资料。（要求学生归纳南极地区的气候特点。）
思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。）
2.北极地区是否也如南极地区一样酷寒？（寒冷程度不同）
3.为什么南极比北极更寒冷？
二．两极地区的自然景观与气候特征
承转：虽然两极地区的环境相当恶劣，但两极地区却蕴藏丰富的自然资源。 提问：那么，北极地区是否也一样有这些资源呢？
课件：展示学生和教师收集的两极地区动物和植物的图片，并要求学生判断哪种动物是南极特有的，哪种动物是北极特有的？（南极：企鹅。北极：北极熊。） 提问：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是
北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）
过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。
三、两极地区的科学考察。
讨论：1.人们最初去南极是出于什么目的？现在的目的又是什么？
2.南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？
3.为什么把南极地区称为“天然实验室”？
课件：展示我国考察队在南极科学考察站的照片
（“长城站”和“中山站”的照片，“雪龙站”考察船航行在大海上的照片） 提问：为什么我国在南极两次建站的时间都选在2月份？
课堂小结
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。 作业设计：
1. 在南极地区地球自转的方向是
2. 南极点的前后左右方向都是
3. 南极洲有世界寒极之称，其酷寒原因是（ ）。
①南极洲跨经度最广 ②南极洲所处维度最高
③南极洲是冰雪覆盖的高原 ④南极洲的海岸线平直，受海洋影响小
A．①② B.②③
C. ③④ D.①④
板书设计：
北极地区：
位 置：中间是北冰洋，周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿
气 候：终年冰封，但不如南极冷
资源状况：主要为矿产资源
代表动物：北极熊
南极地区：
位 置：中间是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围 面 积：世界第五大洲
重 要 性：是未来南半球大洲横越必经之地
气 候：气温低、降水少、风力大
资源状况：矿产、冰川、海洋生物
代表动物：企鹅
对比两极的地理特征
教学反思
利用列表法，更便于对比不同事物的特征，加深记忆。